張嘉敏

摘要：在語(yǔ)文教學(xué)中就要從落實(shí)核心素養(yǎng)教育目標(biāo)入手，引入信息技術(shù)，充實(shí)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。因此要加強(qiáng)信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合工作，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)?；诖吮疚尼槍?duì)核心素養(yǎng)下信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，僅供參考。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);信息技術(shù);語(yǔ)文教學(xué);整合

前言：作為語(yǔ)文教學(xué)中的重要技術(shù)之一，對(duì)學(xué)生的影響也是極為重要的。因此在教學(xué)中就要從發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)勢(shì)出發(fā)，落實(shí)核心素養(yǎng)教育思想，利用信息技術(shù)來(lái)吸引學(xué)生目光，將學(xué)生帶入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中去，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)提高語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。

一、完善網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)

在教育改革發(fā)展下，核心素養(yǎng)教育逐漸成為了教育中的重點(diǎn)，因此在教育中就要做好從發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)出發(fā)，解決語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題。通過(guò)在語(yǔ)文教學(xué)中引入信息技術(shù)，不僅可以產(chǎn)生出全新的內(nèi)容，同時(shí)也可以打造出全新的教育氛圍。因此在教育中就要從做好網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)構(gòu)建出發(fā)，做好教育創(chuàng)新工作，以此來(lái)提高語(yǔ)文教育質(zhì)量。信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的整合中不僅要加強(qiáng)課內(nèi)與課外的聯(lián)系，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)的延伸，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中掌握語(yǔ)文知識(shí)。因此在信息技術(shù)的支持下，就要求教師要打造出完善的教學(xué)平臺(tái)，保證語(yǔ)文教學(xué)的深入性，將靜態(tài)化的知識(shí)動(dòng)態(tài)化的展示在學(xué)生的面前，以此來(lái)吸引學(xué)生的目光。所以說(shuō)在網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的構(gòu)建下，不僅可以實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的延伸，同時(shí)以也可以加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，學(xué)生也可以及時(shí)借助平臺(tái)上傳存在的問(wèn)題，教師則可以及時(shí)對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行解答。如在教學(xué)中就可以借助微信公眾號(hào)來(lái)打造教學(xué)平臺(tái)，通過(guò)要求學(xué)生、家長(zhǎng)關(guān)注微信公眾號(hào)，在標(biāo)注其用途的基礎(chǔ)上來(lái)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合。在教學(xué)中教師也可以及時(shí)將相關(guān)內(nèi)容上傳到公眾號(hào)中，實(shí)現(xiàn)對(duì)重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)的講述。學(xué)生也可以利用公眾號(hào)中的留言功能來(lái)進(jìn)行評(píng)論，說(shuō)出自己的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教師也可以結(jié)合典型的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行解答，從而實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生的及時(shí)互動(dòng)、其次，在微信公眾號(hào)中也可以增加有針對(duì)性的提問(wèn)，便于學(xué)生及時(shí)咨詢，教師也要及時(shí)對(duì)公眾號(hào)中的內(nèi)容進(jìn)行整理，并將學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行匯總，以此來(lái)制定出專題文件，在組織學(xué)生回顧知識(shí)的同時(shí)幫助學(xué)生完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過(guò)實(shí)踐可以看出，在微信公眾號(hào)的參與下，不僅可以啟發(fā)學(xué)生的思維，同時(shí)也可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生后顧知識(shí)點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的融合，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性[1]。

二、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容

在語(yǔ)文教學(xué)中引入信息技術(shù)不僅可以實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，同時(shí)也可以提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性。因此在教育中就要從構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)出發(fā)，利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，在完善教學(xué)過(guò)程的基礎(chǔ)上來(lái)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。從形式上來(lái)說(shuō)，就要做好網(wǎng)絡(luò)資源引入工作，確保教學(xué)的多樣化，教師也要主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，確保交流的深入性，以此來(lái)提高教學(xué)的多樣化。通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，不僅可以幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)知識(shí)，同時(shí)也可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師占據(jù)主體的現(xiàn)象，突出了學(xué)生的主體性，實(shí)現(xiàn)了多元化的教育發(fā)展目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。如學(xué)生在學(xué)習(xí)文章時(shí)就可以從主人公形象出發(fā)，借助相關(guān)的動(dòng)畫(huà)視頻來(lái)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，并引入不同的素材，組織學(xué)生在對(duì)比分析的基礎(chǔ)上來(lái)掌握知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)文章的深入解讀。通過(guò)使用這種教學(xué)方法，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)也可以幫助學(xué)生形成自己的觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生探究能力的目標(biāo)。因此在教育中就要從充實(shí)網(wǎng)絡(luò)資源入手，在補(bǔ)充教學(xué)素材的基礎(chǔ)上來(lái)幫助學(xué)生找準(zhǔn)學(xué)習(xí)方向，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)教育目標(biāo)[2]。

三、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神

在核心素養(yǎng)背景下就要加強(qiáng)信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的整合工作，利用有效素材來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)課件的整合。因此在教學(xué)中就要利用多媒體技術(shù)，保證教學(xué)的新穎性，在完善語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上來(lái)幫助學(xué)生理解語(yǔ)文知識(shí)。由于多媒體課件是建立在教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上的，所以在制定教學(xué)課件時(shí)就要從滿足教學(xué)要求出發(fā)，借助科學(xué)精神來(lái)完善多媒體課件，從而真正將科學(xué)精神與人文精神進(jìn)行融合。在制作語(yǔ)文多媒體課件時(shí)，就要利用PPT等軟件，整合教學(xué)內(nèi)容引入核心素養(yǎng)思想，實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神與信息技術(shù)的融合，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量[3]。

四、營(yíng)造信息情境，提升學(xué)生主體意識(shí)

在語(yǔ)文教學(xué)中就要從創(chuàng)建教學(xué)情境出發(fā)，借助信息技術(shù)來(lái)幫助學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)，給學(xué)生一定的自主探索空間。通過(guò)使用多媒體技術(shù)，不僅可以將靜態(tài)化的語(yǔ)文知識(shí)生動(dòng)的展示在學(xué)生的面前，同時(shí)也可以給學(xué)生提供多重選擇，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供服務(wù)。因此在教學(xué)中教師就要做好課件制作，融合圖片、視頻與動(dòng)畫(huà)等，借助信息技術(shù)的直觀性特點(diǎn)來(lái)刺激學(xué)生的感官，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幫助學(xué)生進(jìn)一步感知知識(shí)。當(dāng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)產(chǎn)生出學(xué)習(xí)興趣后，也就可以主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。如學(xué)生在學(xué)習(xí)文章中教師就可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生播放動(dòng)畫(huà)，并適當(dāng)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解文章內(nèi)容。但是在講解中教師還要適當(dāng)預(yù)留出一定的空間，激發(fā)出學(xué)生的探索欲望。在有效的教學(xué)導(dǎo)入下，不僅可以提高教學(xué)的趣味性，同時(shí)也可以提高教學(xué)的有效性，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在多媒體展示中能夠?qū)W(xué)生的注意力集中在課堂中，從而也就能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建出濃郁的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在相互探討與分析中掌握知識(shí)。但是在這一過(guò)程中，教師也要及時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選，避免出現(xiàn)華而無(wú)實(shí)等現(xiàn)象，而是要主動(dòng)觀察學(xué)生，掌握這一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與性格特點(diǎn)，以此來(lái)有針對(duì)性的引入信息技術(shù)，確保教學(xué)的針對(duì)性，讓學(xué)生在探索知識(shí)中完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)[4]。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，在語(yǔ)文教學(xué)中就要從落實(shí)核心素養(yǎng)教育理念出發(fā)，引入信息技術(shù)來(lái)充實(shí)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，找準(zhǔn)教育重點(diǎn)，在做好信息篩選的基礎(chǔ)上來(lái)完善教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮出信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)來(lái)吸引學(xué)生。通過(guò)為學(xué)生構(gòu)建出有效的信息平臺(tái)，不僅可以實(shí)現(xiàn)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)，同時(shí)也可以幫助學(xué)生理解語(yǔ)文知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]孫軍. 巧借信息技術(shù)平臺(tái)，培育學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)[J]. 中小學(xué)電教（下半月）， 2017，（12）：74-74.

[3]丁鋒 . 巧借信息技術(shù)平臺(tái)，塑造學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)[J]. 學(xué)周刊， 2018，（09）：56-56.

[4]顧亞玉. 周超. 信息技術(shù)運(yùn)用對(duì)提高課堂語(yǔ)文核心素養(yǎng)的價(jià)值[J].文學(xué)教育：中， 2017，（09）：45-45.