淺談如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

黃華茂

摘要：化學(xué)是學(xué)生在初中學(xué)習(xí)過程中所接觸的一門全新學(xué)科，它是學(xué)生開啟科學(xué)探究大門的鑰匙。所以在初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師就一定要注重教學(xué)方式的創(chuàng)新，以激發(fā)學(xué)生自主參與化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的化學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生掌握有效地化學(xué)學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而保證初中化學(xué)教學(xué)任務(wù)的高效完成。本文將從學(xué)生的角度為出發(fā)點(diǎn)，深度探究提升學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)效率的有效方法，為初中化學(xué)教學(xué)更高效地開展開辟出新的教學(xué)途徑。

關(guān)鍵詞：初中;化學(xué);學(xué)習(xí)興趣

隨著素質(zhì)教育的不斷落實(shí)，僅僅對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)指導(dǎo)的教學(xué)方法已經(jīng)沒辦法滿足新時(shí)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求了。所以在初中化學(xué)教學(xué)過程中教師就需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生由被動(dòng)接受化學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化學(xué)生參與化學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，以此達(dá)到從根本上提升學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)效率的目的，進(jìn)而加快初中化學(xué)教學(xué)任務(wù)的高效完成。

1 以學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究欲望

對(duì)于剛接觸化學(xué)知識(shí)的初中學(xué)生而言，他們?cè)诨瘜W(xué)知識(shí)理解過程中可能會(huì)存在相應(yīng)的困擾。面對(duì)這樣的情況，教師在教學(xué)過程中就可以引入一些學(xué)生比較熟悉的生活現(xiàn)象，來弱化化學(xué)教學(xué)難度，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠積極自主地參與到化學(xué)課堂探究中來，以此有效地培養(yǎng)學(xué)生參與化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，推動(dòng)初中化學(xué)教學(xué)的高效開展。例如，在學(xué)習(xí)人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》一課時(shí)，教師在教學(xué)過程中就可以以一些生活中的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生感受物質(zhì)之間所存在的相互作用。如水在一定條件下可以變成水蒸氣和冰、炎熱的夏天食物非常容易腐敗、燃料能夠燃燒、鋼鐵制品在潮濕的環(huán)境下會(huì)生銹等等。通過引入這些生活中比較常見的物質(zhì)變化現(xiàn)象不僅可以幫助學(xué)生理解物質(zhì)之間所存在的相互作用，還可以有效地吸引學(xué)生在課堂上的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步探究物質(zhì)性質(zhì)及其變化特點(diǎn)的欲望，初步培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，讓學(xué)生可以以更積極地狀態(tài)投入到化學(xué)課堂學(xué)習(xí)中來，進(jìn)而保證學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。

2 注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的落實(shí)，增強(qiáng)學(xué)生在課堂上的參與程度

在初中化學(xué)教學(xué)過程中，如果教師一直給學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的講解，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行死記硬背，就很容易讓學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種消極的情緒，從而很難培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師就可以根據(jù)初中學(xué)生思維活躍、愛探究的特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有趣的化學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)，來增強(qiáng)學(xué)生在課堂上的參與程度，讓學(xué)生在參與過程中逐步感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，以此啟發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)思維，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)《質(zhì)量守恒定律》一課時(shí)，為了讓學(xué)生高效地掌握質(zhì)量守恒定律，教師在教學(xué)過程中就可以引導(dǎo)學(xué)生通過相關(guān)實(shí)驗(yàn)來進(jìn)一步的理解質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容，以增強(qiáng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握。如白磷在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)、鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)、鎂燃燒前后的質(zhì)量變化等，都非常適合學(xué)生在課堂上進(jìn)行質(zhì)量守恒定律的驗(yàn)證。通過讓學(xué)生親自進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究進(jìn)一步的驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，可以增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與程度，讓學(xué)生樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕瘜W(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)一步的增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心與探究欲，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，以保證學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。

3 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂總結(jié)，樹立學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的自信心

樹立學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，也是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵性因素。在日常教學(xué)過程中，教師給學(xué)生講解完課堂知識(shí)以后引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)地進(jìn)行課堂知識(shí)總結(jié)，讓學(xué)生明確地知道自己在課堂上都學(xué)習(xí)到了哪些知識(shí)，可以有效地樹立學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，而學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中的自信心也是學(xué)生參與化學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通過樹立學(xué)生的自信心，可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)與進(jìn)取精神，讓學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣能夠得到進(jìn)一步的提升，以此推動(dòng)初中化學(xué)教學(xué)的高效開展。例如，在學(xué)習(xí)九年級(jí)下冊(cè)《金屬資源的利用和保護(hù)》一課時(shí)，教師在給學(xué)生講解完課堂知識(shí)以后就可以留出相應(yīng)的時(shí)間，讓學(xué)生自主地說一說通過課堂的學(xué)習(xí)都掌握到了哪些知識(shí)。在這個(gè)過程中教師一定要給予學(xué)生充分地鼓勵(lì)與引導(dǎo)，即使學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握并未達(dá)到教師所理想的標(biāo)準(zhǔn)，教師也不能對(duì)于學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，而是需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極地鼓勵(lì)，讓他們可以及時(shí)反思自己的學(xué)習(xí)狀況，尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，以保證學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)效率的有效提升。通過引導(dǎo)學(xué)生自主地進(jìn)行課堂知識(shí)的總結(jié)，可以讓學(xué)生全面客觀地了解自己在化學(xué)課堂上學(xué)習(xí)狀況，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，讓學(xué)生尋找到正確的化學(xué)學(xué)習(xí)方法，逐步感受到化學(xué)探究學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而提升學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，以推動(dòng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的高效開展。

4 結(jié)語

綜合上述，在初中化學(xué)教學(xué)過程中教師要想從根本上提高初中化學(xué)教學(xué)效率，就一定要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生真正的感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以促使化學(xué)教學(xué)能夠由傳統(tǒng)強(qiáng)制性的教學(xué)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自主探究，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的化學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，減輕學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，進(jìn)而保證學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)效率的有效提升，加快初中化學(xué)教學(xué)任務(wù)的高效完成。

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（作者單位：廣西欽州市欽南區(qū)那彭中學(xué)）