石春麗

摘要：初中階段是對(duì)學(xué)生開展演唱技能教學(xué)的黃金時(shí)期，與獨(dú)唱相比，合唱不僅可以更好的彰顯學(xué)生的聲色優(yōu)勢(shì)，更重要的是在合唱的過程中，學(xué)生的個(gè)人演唱技能將會(huì)獲得更加迅速的提升，音樂情感的推進(jìn)也會(huì)更加精準(zhǔn)到位。但是由于學(xué)生個(gè)人對(duì)合唱的認(rèn)知不足，加之合唱技巧不易掌握，使得很多學(xué)生對(duì)合唱訓(xùn)練的熱情都不高。本文將以此為切入點(diǎn)，淺談如何通過有效的合唱欣賞、曲目挑選、聲部和諧訓(xùn)練來推進(jìn)初中音樂的合唱教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中音樂;合唱;節(jié)奏;聲部;

初中階段學(xué)生正處于變聲期，恰當(dāng)?shù)母璩?xùn)練不僅有利于學(xué)生的聲帶發(fā)育，還能使學(xué)生掌握更多科學(xué)發(fā)聲和運(yùn)氣的方法，對(duì)學(xué)生未來歌唱能力的發(fā)展具有重要的奠基作用。初中階段由于學(xué)生數(shù)量較多，單獨(dú)演唱難以有效推進(jìn)，合唱是一種既能彰顯學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，又能提升學(xué)生音樂水平的有效訓(xùn)練方式。但是，初中階段學(xué)生整體的合唱水平不是很高，合唱過程中暴露出來諸多問題需要我們加以重視。

一、初中音樂合唱教學(xué)的存在問題分析

合唱的過程中，教師不僅要能夠調(diào)動(dòng)全體學(xué)生都敢于大聲張口演唱，更重要的是需要學(xué)生們節(jié)奏合拍、氣息順暢、聲色和諧，這是需要長(zhǎng)期大量訓(xùn)練才可以達(dá)到的一種穩(wěn)定水平。當(dāng)前學(xué)生們?cè)诤铣獙?shí)踐中存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生自身合唱素養(yǎng)非常薄弱

從小學(xué)到初中，很多學(xué)生能夠參與合唱訓(xùn)練的次數(shù)非常有限，這就直接導(dǎo)致了合唱教學(xué)開展的初期，學(xué)生們?cè)诠?jié)奏、音準(zhǔn)、視唱練耳等基本素養(yǎng)的功底非常薄弱。很多學(xué)生在個(gè)人演唱的過程中還能保持基本節(jié)奏流暢和諧，一旦加入合唱團(tuán)隊(duì)，不僅自身音色優(yōu)勢(shì)難以發(fā)揮，還會(huì)受到同學(xué)影響而跑掉走音。大部分學(xué)生薄弱的合唱功底使得合唱教學(xué)的推進(jìn)非常困難。

2.合唱教學(xué)壓抑學(xué)生個(gè)性發(fā)展

初中階段合唱教學(xué)本身組織起來就非常不容易，還有很多教師單純圍繞教材出現(xiàn)的唱段組織學(xué)生開展合唱訓(xùn)練，其中很多內(nèi)容與學(xué)生生活中所接觸的流行音樂相去甚遠(yuǎn)，演繹難度很高，學(xué)生們也不是非常喜歡，整個(gè)合唱教學(xué)趣味盡失。學(xué)生們?cè)诤铣倪^程中也僅追求整體節(jié)奏的相對(duì)統(tǒng)一，難以投入更多興趣和感情，合唱訓(xùn)練非常乏味。

二、初中音樂合唱教學(xué)的有效組織策略

合唱教學(xué)的推進(jìn)基礎(chǔ)雖然比較低，但是經(jīng)過周密的協(xié)調(diào)、有效的安排之后，學(xué)生們也會(huì)漸漸融入到合唱訓(xùn)練中，這樣就可以在較短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)快速提升，所以教師還是需要貼近學(xué)生的發(fā)展而有效組織合唱教學(xué)。

1.作品賞鑒與形象感知相結(jié)合讓學(xué)生品味合唱之美

在正式的合唱訓(xùn)練之前，教師可以先通過多媒體手段為學(xué)生播放一些經(jīng)典合唱曲目，讓學(xué)生們?cè)谝魳沸蕾p的同時(shí)，教師教學(xué)生初步區(qū)分合唱的種類，了解合唱過程中需要品鑒的一些優(yōu)質(zhì)鑒賞點(diǎn)，從試著聆聽和感受自己在合唱過程中需要站在的位置，感受整個(gè)合唱過程中的感情表達(dá)與音色變換。

在課堂上教師可以分別結(jié)合不同演唱曲目，為學(xué)生展示分部合唱、混聲合唱、女生合唱、男生合唱等不同類比合唱各自是結(jié)合方式，教會(huì)學(xué)生初步區(qū)分合唱表演的拆分結(jié)構(gòu)。以《黃河大合唱》為例，結(jié)合其不同分段，教師要引導(dǎo)學(xué)生聆聽合唱的同時(shí)，品味其情感的推進(jìn)與節(jié)奏的變化，使學(xué)生進(jìn)一步明確合唱的重要意義。此外，還可以結(jié)合一些影視片段，讓學(xué)生感知合唱的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)力，并鼓勵(lì)學(xué)生們首先以小組的形式，嘗試進(jìn)行一些小合唱訓(xùn)練，品味合唱之美。

2.貼近學(xué)生興趣選擇合唱曲目提升學(xué)生合唱熱情

在合唱訓(xùn)練的組織初期，教師首先需要對(duì)學(xué)生的合唱訓(xùn)練有個(gè)初步的階段性目標(biāo)，使學(xué)生先對(duì)合唱有個(gè)比較清晰的定位，然后再循序推進(jìn)后續(xù)的教學(xué)工作。因此在初期組織合唱訓(xùn)練的過程中，可以貼近學(xué)生的興趣來選擇合唱曲目，以提升學(xué)生的訓(xùn)練熱情。

合唱訓(xùn)練的課堂上教師可以給予學(xué)生進(jìn)本的隊(duì)形排布指導(dǎo)之后，為了更好的激發(fā)學(xué)生的合唱熱情，教師可以讓學(xué)生們?cè)谡n下自主選擇和嘗試一些流行曲目，開展合唱訓(xùn)練，在課堂上教師要鼓勵(lì)學(xué)生們敢于展示自我，積極為大家展示合唱訓(xùn)練成果。在課下分組訓(xùn)練的過程中，學(xué)生們分別嘗試了《童年》、《你笑起來真好看》等曲目的訓(xùn)練，還有的小組選擇的曲目難度稍高，如《最初的夢(mèng)想》、《隱形的翅膀》等。在課堂上，教師結(jié)合學(xué)生選擇的曲目，先讓學(xué)生們分小組演示，最后在教師的指揮下，選擇其中一曲進(jìn)行了班級(jí)大合唱，學(xué)生們演唱的熱情都非常高，而且情緒表達(dá)也非常到位。

3.聲部訓(xùn)練的配合推進(jìn)全面提升學(xué)生的合唱表現(xiàn)力

在學(xué)生們初步掌握合唱技巧的基礎(chǔ)上，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生開展聲部訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)在整個(gè)合唱過程中，同步改善音色和諧、音量均衡、聲部旋律統(tǒng)一的問題，讓學(xué)生們的整體合唱能力獲得迅速提升。教師可以把學(xué)生們分成不同聲部小組，首先訓(xùn)練相近聲部的學(xué)生發(fā)聲和諧，由小統(tǒng)一向大統(tǒng)一逐步推進(jìn)，改變學(xué)生易受他人發(fā)聲影響的問題。在聲部配合的基礎(chǔ)上，同時(shí)也需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生氣息、姿態(tài)等的教授，使學(xué)生的演唱技藝日益進(jìn)步。

總之，合唱訓(xùn)練是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要教師在教學(xué)中耐心細(xì)致長(zhǎng)期指導(dǎo)，教師需要做好課前準(zhǔn)備工作，通過篩選作品、訓(xùn)練聲部、氣息等，讓學(xué)生們適應(yīng)合唱過程。教師還可以讓學(xué)生們?cè)谡n下多展開訓(xùn)練，不能單純依靠課內(nèi)來完成合唱教學(xué)，讓合唱成為學(xué)生群體的一種享受性表演，鍛煉自我的同時(shí)，成就大家。

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