文志剛

摘要：隨著教育教學(xué)改革的推進(jìn)，數(shù)控機(jī)床加工教學(xué)也在不斷地進(jìn)行改革，生產(chǎn)性實(shí)習(xí)模式下的數(shù)控機(jī)床加工的教學(xué)能夠更好地適應(yīng)社會(huì)對人才的需求。使得學(xué)生不僅僅注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，也能夠?qū)?shí)踐納入其中，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文在分析數(shù)控機(jī)床加工教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出生產(chǎn)性實(shí)習(xí)模式下數(shù)控機(jī)床加工教學(xué)改革的措施，以此更好地提升教育教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：生產(chǎn)性實(shí)習(xí)模式;數(shù)控機(jī)床加工;教學(xué)改革;實(shí)踐

隨著技能型人才需求的不斷擴(kuò)大，高職院校在發(fā)展中也越來越重視教育教學(xué)的改革，當(dāng)前教育教學(xué)中更加重視提升學(xué)生數(shù)控機(jī)床的操作水平，實(shí)踐能力得到進(jìn)一步強(qiáng)化。實(shí)習(xí)模式下的數(shù)控機(jī)床加工教學(xué)改革的實(shí)施。不僅有利于學(xué)生自身能力的提升，還能夠保障學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)工作崗位的需求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，也能夠在一定程度上推進(jìn)社會(huì)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

一、數(shù)控機(jī)床加工教學(xué)現(xiàn)狀

隨著時(shí)代的發(fā)展，數(shù)控技術(shù)的教學(xué)給機(jī)電行業(yè)帶來了一定的變化，當(dāng)前數(shù)控設(shè)備已經(jīng)大量進(jìn)入了制造行業(yè)，在生產(chǎn)一線的技術(shù)人員已經(jīng)不能滿足其當(dāng)前企業(yè)對于數(shù)字化設(shè)備的需求。為此，在市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展中需要能夠推廣和應(yīng)用數(shù)控技術(shù)的相關(guān)的專門人才。從當(dāng)前的市場形式分析來看，數(shù)控技術(shù)相關(guān)的人才方面的缺乏比較普遍，在經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)，例如深圳上海浙江等地區(qū)相對優(yōu)為明顯。為此，要能夠?qū)?shù)控機(jī)床加工教學(xué)進(jìn)行一定的改革，從而更好地培養(yǎng)生產(chǎn)一線所需要的人才。傳統(tǒng)數(shù)控機(jī)床加工教學(xué)中往往是以教師為中心，將理論放在重要的位置，學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)相對比較忽略。學(xué)生處于相對被動(dòng)的位置，不能很好地提升自身的實(shí)踐能力。隨著時(shí)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及新課程教學(xué)理念的提出在教育教學(xué)中更加注重學(xué)生實(shí)踐能力的提升，以此更好的培養(yǎng)市場所需要的人才。

二、生產(chǎn)性實(shí)習(xí)模式下數(shù)控機(jī)床加工的教學(xué)改革

教育教學(xué)改革的推進(jìn)，要以思想作為先導(dǎo)。在教育教學(xué)理念中要注重學(xué)生的全面發(fā)展以及實(shí)踐能力的提升，以此更好的推廣素質(zhì)教育。為此，在教育教學(xué)中要能夠順應(yīng)時(shí)代教學(xué)改革的發(fā)展趨勢，在教育教學(xué)中構(gòu)建符合市場需求的教學(xué)觀、人才觀，以此更好的培養(yǎng)社會(huì)崗位所需要的人才。

（一）教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步明確

生產(chǎn)性實(shí)習(xí)模式下數(shù)控機(jī)床加工教學(xué)改革的目的是為了更好的適應(yīng)社會(huì)對人才的需求，使得培養(yǎng)的人才具有一定的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。為此教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行改革時(shí)，首先要能夠根據(jù)社會(huì)工作崗位的需求來對所學(xué)專業(yè)的技術(shù)知識(shí)及技術(shù)能力要求進(jìn)行調(diào)整，明確對學(xué)生的培養(yǎng)方向。此外，在教學(xué)計(jì)劃方面要能夠制定具有專業(yè)特色的相對完整的課程體系，要注重將理論和實(shí)踐相結(jié)合，完善理論知識(shí)的同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革

數(shù)控機(jī)床加工教學(xué)中要能夠注重對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，將理論知識(shí)和實(shí)踐進(jìn)行相結(jié)合，除了要注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授知識(shí)，還要能夠和學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，以此強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，讓學(xué)生親自參與到數(shù)控加工的學(xué)習(xí)中。另外，數(shù)控加工技術(shù)還要和產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)行結(jié)合，以此對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的更新，組織學(xué)生去工廠進(jìn)行實(shí)地參觀或者是參加相應(yīng)的專題講座，讓學(xué)生掌握最為前沿的知識(shí)內(nèi)容。

（三）教學(xué)方式進(jìn)行改革

在教育教學(xué)中，可以采用先進(jìn)的多媒體方式進(jìn)行教學(xué)，在數(shù)控加工中可以采用仿真系統(tǒng)進(jìn)行講授，從零件加工工藝的制定、機(jī)床選擇、刀具選用、加工程序的編制等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，也可以通過模擬系統(tǒng)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，在操作中提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

（四）進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)

也可以安排學(xué)生到實(shí)際的崗位進(jìn)行學(xué)習(xí)，在教學(xué)計(jì)劃中可以按照一定的比例，為學(xué)生設(shè)定實(shí)習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生能夠有充足的時(shí)間到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，對數(shù)控加工的設(shè)備進(jìn)行熟悉，以此達(dá)到崗位實(shí)習(xí)的目的。此外，在實(shí)習(xí)之前，要讓學(xué)生具備一定的數(shù)控加工的知識(shí)基礎(chǔ)，和初步的實(shí)踐操作能力，從而讓學(xué)生在經(jīng)過一定時(shí)間的實(shí)習(xí)之后可以達(dá)到獨(dú)立適應(yīng)崗位的目的。

三、生產(chǎn)性實(shí)習(xí)模式下數(shù)控機(jī)床加工的教學(xué)效果

（一）強(qiáng)化校企聯(lián)系

生產(chǎn)性實(shí)習(xí)模式下的數(shù)控機(jī)床加工可以在一定程度上加強(qiáng)校企之間的聯(lián)系，學(xué)生在實(shí)習(xí)過程當(dāng)中，學(xué)校和企業(yè)之間有了更加緊密的聯(lián)系和合作，學(xué)校和企業(yè)對學(xué)生進(jìn)行了共同的教育和培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)之后也能夠獲得更好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而在崗位當(dāng)中鍛煉自己對環(huán)境的適應(yīng)能力，并且提升自身對設(shè)備的操作能力。此外，企業(yè)實(shí)習(xí)之后學(xué)生具有了一定的一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在畢業(yè)之后就能夠更好的從事崗位工作。

（二）更好的了解企業(yè)需求

通過實(shí)習(xí)的方式可以給畢業(yè)生了解企業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)，也能夠?yàn)槠髽I(yè)進(jìn)行考察和選擇畢業(yè)生提供一定的機(jī)會(huì)。例如現(xiàn)在很多公司在實(shí)習(xí)期間都會(huì)接收一批實(shí)習(xí)生，對在實(shí)際當(dāng)中表現(xiàn)比較突出的學(xué)生進(jìn)行錄取。由于在實(shí)習(xí)過程當(dāng)中有的學(xué)生表現(xiàn)出比較積極、肯干、吃苦耐勞品質(zhì)，常常會(huì)受到學(xué)校以及企業(yè)雙方的表揚(yáng)和認(rèn)可，得到企業(yè)的青睞，企業(yè)也會(huì)將這類實(shí)習(xí)生留下來任用。

（三）更新學(xué)生的就業(yè)觀念

通過實(shí)習(xí)之后，學(xué)生會(huì)對自己的就業(yè)觀產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)和更新，從而縮短學(xué)生在畢業(yè)之后對社會(huì)的適應(yīng)時(shí)間。在實(shí)習(xí)階段，學(xué)生就可以對社會(huì)與崗位進(jìn)行接觸，在畢業(yè)之后學(xué)生也能夠更快的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)可以通過讓學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)際參觀或者參加一些經(jīng)驗(yàn)座談會(huì)，讓學(xué)生更好的理解企業(yè)對于人才的需求，為畢業(yè)之后走向社會(huì)做好充分的準(zhǔn)備。

結(jié)語

生產(chǎn)型模式下的數(shù)控機(jī)床加工的教學(xué)改革不僅能夠更好地體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠注重學(xué)生的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力的提升。為此，在教育教學(xué)中要能夠從自身實(shí)際發(fā)展為基礎(chǔ)，緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流與企業(yè)進(jìn)行緊密合作，使得學(xué)生能夠具備企業(yè)所需要的技能。在教學(xué)改革中還要不斷探索相關(guān)的措施，以此更好地提升學(xué)生素質(zhì)的提升。

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