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      課堂提問技巧在初中英語教學(xué)中的作用與策略

      2019-09-10 03:35:17梁安寨
      學(xué)習(xí)與科普 2019年35期
      關(guān)鍵詞:課堂提問技巧初中英語

      梁安寨

      摘要:隨著時代的發(fā)展和新課程改革的不斷推進,初中英語教學(xué)改革也在不斷深化。傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)新時代發(fā)展的要求,英語教學(xué)改革勢在必行。課堂提問可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。課堂提問技巧在初中英語教學(xué)中起到的作用以及相關(guān)策略也成為初中英語教師研究的熱點。

      關(guān)鍵詞:課堂提問技巧;初中英語;作用與策略

      我們知道,傳統(tǒng)英語教學(xué)存在過于注重詞匯、語法傳授的缺點,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,教師的教學(xué)效果也不佳。近年來,隨著新課程改革的不斷深化,教師發(fā)現(xiàn),課堂提問可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有效改善課堂教學(xué)效果。如何做好課堂提問這一環(huán)節(jié)也成為初中英語教師教學(xué)改革探究的方向。

      1.課堂提問技巧在初中英語教學(xué)中的作用

      1.1有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

      傳統(tǒng)英語教學(xué)模式下,學(xué)生常??克烙浻脖硜韺W(xué)習(xí)英語中的詞匯、語法等。這在一定程度上極大的限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。眾所周知,英語是一門語言學(xué)科,它的特點是靈活性較強、應(yīng)用性很廣。綜合英語學(xué)科的特點和初中學(xué)生的個性特點,我們不難意識到,傳統(tǒng)英語教學(xué)模式所帶來的教學(xué)效果十分不好。有效的課堂提問可以幫助學(xué)生主動進行思考,教師也可以有意識的引導(dǎo)學(xué)生提出自己的疑惑。教師與學(xué)生之間形成的友好交流的模式,可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,也大大提升了英語課堂教學(xué)效果。

      1.2有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

      課堂提問實質(zhì)上是一種課堂活動的形式,是師生之間互動的橋梁。課堂提問給了教師與學(xué)生進行交流的一個有效方式,它可以適時的調(diào)節(jié)課堂氛圍,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和不斷探索的好奇心。同時,課堂提問可以使得學(xué)生更加專注于課堂,使得學(xué)生有效接受教師教學(xué)的信息,有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲望,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也相應(yīng)得到提高。

      1.3有利于教師得到教學(xué)反饋

      有效的課堂提問也可以幫助教師有效的得到教學(xué)反饋。通常來說,教師課堂提問的內(nèi)容主要包括教師備課以及教學(xué)的重點內(nèi)容、教學(xué)內(nèi)容上的疑點難點易錯點等。這一方面有利于學(xué)生對教師所傳授的知識進行鞏固、加深印象,另一方面也幫助教師更好的了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及對所教授知識的掌握程度。教師可以通過課堂提問得出的教學(xué)反饋對自己的教學(xué)方法進行反思、改進,及時調(diào)整備課內(nèi)容和教學(xué)方案,保證課堂教學(xué)的完整性和有效性。課堂提問也可以提前設(shè)置懸念,讓學(xué)生帶著疑問上課,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

      2.課堂提問技巧在初中英語教學(xué)中的相關(guān)策略

      2.1注重對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)

      第一,在英語課堂教學(xué)過程中,教師一定要有意識的對學(xué)生進行引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生去思考,去提出自己的疑惑。只有把學(xué)生當(dāng)作主體,引導(dǎo)學(xué)生在英語課堂上積極的思考,才可以充分發(fā)揮課堂提問技巧所能發(fā)揮的作用,才可以有效地提高初中英語教學(xué)效果。此外,教師在英語教學(xué)過程中,還要注重對學(xué)生進行啟發(fā)式教育,幫助學(xué)生更好的進行英語學(xué)習(xí)。

      第二,初中英語教師可以嘗試對學(xué)生進行興趣分組,小組之內(nèi)可以團結(jié)協(xié)作、共同進步,小組與小組之間友好競爭、共同發(fā)展。小組學(xué)習(xí)可以最大程度的保證小組內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的均衡性,更有利于教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的整體把握。教師在教學(xué)過程中,可以安排學(xué)生先在小組內(nèi)進行交流討論,再委派一人對問題進行回答。這種方式既可以鍛煉學(xué)生的團隊意識,又可以幫助學(xué)生加深對問題的理解,還鍛煉了學(xué)生的表達能力。

      2.2合理創(chuàng)設(shè)課堂提問教學(xué)情境

      第一,情境創(chuàng)設(shè)已經(jīng)成為當(dāng)下教育界很受歡迎的教學(xué)模式之一。情境的創(chuàng)設(shè)給學(xué)生提供了一種更深入的了解問題的方式,使學(xué)生身臨其境的感受問題、思考問題、解決問題。課堂提問與情境創(chuàng)設(shè)相結(jié)合,可以更好的幫助教師將知識呈現(xiàn)給學(xué)生,幫助教師更全面的掌握學(xué)生對知識的掌握程度。情境創(chuàng)設(shè)下的課堂提問還可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教師英語課堂教學(xué)效率。

      第二,情境創(chuàng)設(shè)對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分有幫助。興趣是一個人最好的老師。我們發(fā)現(xiàn),傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)模式過于要求學(xué)生對詞匯、語法的死記硬背,忽略了對學(xué)生興趣的培養(yǎng),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不夠高,嚴重影響了英語課堂教學(xué)效果。情境創(chuàng)設(shè)與課堂提問結(jié)合起來的教學(xué)模式,提供了一種嶄新的英語教學(xué)思路,給了學(xué)生興趣培養(yǎng)的空間。教師要在充分了解班級里每一位同學(xué)個性特點的基礎(chǔ)上,改革自己的英語教學(xué)模式,將情境創(chuàng)設(shè)與課堂提問教學(xué)模式付諸于實踐,以期改善英語課堂教學(xué)效果,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

      3.結(jié)語

      綜上所述,課堂提問在初中英語教學(xué)中起到一個十分重要的作用。課堂提問可以引導(dǎo)學(xué)生進行思維擴散進而提升了學(xué)生的思維能力,可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可以有效提高教師的英語教學(xué)效率。課堂提問也不是簡簡單單就可以應(yīng)用實踐的。它需要教師考慮到班級每一位同學(xué)的個性特點,對教學(xué)內(nèi)容進行更充分地理解。教師應(yīng)努力探索課堂提問的相關(guān)技巧,及時反思,努力提高初中英語教學(xué)質(zhì)量,以期為學(xué)生創(chuàng)造一個高效、生動、充滿創(chuàng)造力的英語課堂。

      參考文獻:

      [1]張巍.初中英語課堂提問的策略與實踐研究[J].2016.

      [2]馬妍.初中英語課堂提問的策略和實踐研究[J].2016.

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