對高中體育足球教學(xué)的思考與探索

吳軍

摘要：體育是高中階段的基礎(chǔ)課程，足球則是高中體育教學(xué)的重要內(nèi)容，是鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的有效途徑。但在當(dāng)前的高中體育足球教學(xué)中，存在著教學(xué)內(nèi)容單薄、教學(xué)形式單一等不足，過于注重學(xué)生身體素質(zhì)、機(jī)械訓(xùn)練，忽視了基本功教學(xué)，導(dǎo)致足球教學(xué)效率低、效果差。對此，本文將從引入多媒體、小組化教學(xué)與游戲化教學(xué)三方面出發(fā)，系統(tǒng)地分析和研究高中體育足球教學(xué)的基本方法和有效策略，希望能有效提升高中體育足球教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：高中體育;足球教學(xué);思考;探索

隨著新課程改革的推進(jìn)和素質(zhì)教育的深入發(fā)展，學(xué)生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升逐漸成為教育教學(xué)關(guān)注的核心和焦點(diǎn)，高中體育足球教學(xué)的地位和重要性也因此而變得更加凸顯。同時，在這種新的形勢和背景下，高中體育足球教學(xué)面臨著全新的任務(wù)和更高的要求，即要轉(zhuǎn)變過去單向傳輸和機(jī)械訓(xùn)練的的模式與傾向，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主、探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，高中體育教師必須要順應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展變化的趨勢，從現(xiàn)實(shí)學(xué)情出發(fā)，積極探索各種科學(xué)、高效、創(chuàng)新的教學(xué)方法，以促進(jìn)高中體育足球教學(xué)質(zhì)量的不斷發(fā)展提升。

一、引入多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是行為產(chǎn)生的源泉和動機(jī)，同時也是促使學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)活動過程中的基礎(chǔ)動力和有效支撐。多媒體技術(shù)具有直觀、形象的優(yōu)勢和特點(diǎn)，能帶給學(xué)生更加多樣的感官刺激，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。因此，高中體育教師便可以將多媒體引入到足球教學(xué)過程中，對足球基礎(chǔ)、技術(shù)理論知識進(jìn)行動態(tài)化的處理，再以圖片、動畫、視頻等各種可視方式呈現(xiàn)給學(xué)生們，適當(dāng)降低足球教學(xué)的難度，激發(fā)起學(xué)生對足球?qū)W習(xí)的興趣，讓每個學(xué)生都能更加積極、主動地投入到足球?qū)W習(xí)、運(yùn)動中來。

例如，在高中階段，學(xué)生們對于足球這項(xiàng)運(yùn)動已經(jīng)并不陌生，甚至有些學(xué)生對足球開始產(chǎn)生了排斥，這是因?yàn)閷W(xué)生們只認(rèn)識到了足球需要長時間奔跑，是對體能的考驗(yàn)，所以，為了激發(fā)學(xué)生們對足球的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們改變對足球的認(rèn)識，筆者在教學(xué)中引入了多媒體。首先，筆者通過互聯(lián)網(wǎng)下載了一些足球的比賽視頻，在視頻中，足球運(yùn)動員們汗灑球場，激烈的拼搶，同時也展現(xiàn)了足球中的智慧。另外，筆者還利用多媒體為學(xué)生們播放了一些精彩集錦，各種高難度的射門，各種緊張、刺激的防守與戰(zhàn)術(shù)。通過這些視頻，學(xué)生們認(rèn)識到了足球并不是一種只考驗(yàn)體能的運(yùn)動，而是一種具有智慧、技巧的運(yùn)動。這樣一來，在高中體育教學(xué)中，筆者通過引入多媒體，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、小組化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力

合作是學(xué)生適應(yīng)未來社會發(fā)展必不可少的基本技能，同時足球運(yùn)動的開展過程也不能缺少團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)作與配合，小組化教學(xué)則是開展足球運(yùn)動教學(xué)的有效方法。所以，高中體育教師要全面、深入地了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、身心發(fā)展等基本情況，并以此為基礎(chǔ)來將全班學(xué)生分為4-6人一組的學(xué)習(xí)小組，保證每個小組整體水平相當(dāng);其次，教師則需要創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)情境，積極地引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行溝通、互動和交流，實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)足球技巧的同時領(lǐng)悟足球運(yùn)動的真諦，有效培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。

例如，足球本身便是一種團(tuán)隊(duì)運(yùn)動，在厲害的技巧在精妙的團(tuán)隊(duì)配合下也會被打敗，所以，為了培養(yǎng)學(xué)生們的協(xié)作能力，筆者為學(xué)生們開展了小組學(xué)習(xí)活動。首先，筆者將學(xué)生們分成了若干個小組，每個小組6人，小組成員確定好后，筆者給予學(xué)生們充足的時間進(jìn)行訓(xùn)練，在訓(xùn)練的過程中，筆者會深入各組觀察學(xué)生們的訓(xùn)練，并對學(xué)生們進(jìn)行一些指導(dǎo)，幫助學(xué)生們更好的掌握配合的技巧。這樣一來，在高中體育教學(xué)中，筆者通過小組化教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作能力。

三、游戲化教學(xué)，提高學(xué)生足球技能

游戲是體育教學(xué)中最為常見和有效的一種教學(xué)活動形式，能讓學(xué)生在娛樂的同學(xué)習(xí)知識、技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的足球意識。所以，高中體育教師應(yīng)該將多樣性的游戲、競賽活動引入到足球運(yùn)動教學(xué)之中，包括準(zhǔn)備活動、技術(shù)教學(xué)、足訓(xùn)練活動、結(jié)束環(huán)節(jié)等各個環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)變過去單一訓(xùn)練的的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)足球運(yùn)動的靈活多變，讓每個學(xué)生能夠參與到游戲、競賽活動的過程中來，使學(xué)生在靈活多變的游戲活動和輕松愉悅的氛圍之中體驗(yàn)樂趣，達(dá)到提高身體素質(zhì)的效果。例如，為了提高學(xué)生們的足球技能，筆者根據(jù)足球技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生們開展了游戲活動。如，兩人傳切射門這項(xiàng)技巧，學(xué)生們兩人為一單位，進(jìn)攻和防守相互轉(zhuǎn)化，進(jìn)攻完畢后變?yōu)榉朗厝藛T，同時比拼進(jìn)攻能力與防守能力。這樣一來，在高中體育教學(xué)中，筆者通過游戲化教學(xué)，提高了學(xué)生的足球技能。

總之，足球教學(xué)的優(yōu)化是高中體育教師的重要任務(wù)，是深化課程改革、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵所在。因此，廣大高中體育教師應(yīng)該積極地轉(zhuǎn)換思想和觀念， 從現(xiàn)實(shí)學(xué)情出發(fā)，通過入多媒體、小組化教學(xué)與游戲化教學(xué)等策略的運(yùn)用，來優(yōu)化高中體育足球教學(xué)的過程，提升足球教學(xué)的整體質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。

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