戴寧維

摘要：在新課標的指導(dǎo)下，各級教師在培養(yǎng)和教育學(xué)生時都應(yīng)明確認識到學(xué)生的主體地位，并圍繞其終身發(fā)展設(shè)計科學(xué)的授課方案，以便進一步凸顯教學(xué)活動的有效性，實現(xiàn)人文教育的目標和要求。鑒于此，本文筆者立足于素質(zhì)教育的背景，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作分析了組織探究性學(xué)習(xí)活動的有效策略，旨在不斷提高教學(xué)的效率，促使學(xué)生以更加主動的心態(tài)吸收和內(nèi)化各種知識，最終在探究中不斷強化他們的綜合能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);探究性學(xué)習(xí)

探究性學(xué)習(xí)是生本教育理念下的新產(chǎn)物，旨在通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識來引導(dǎo)他們主動參與理論學(xué)習(xí)和實踐探究，進而實現(xiàn)知識的有效輸出，同時使其在該過程中不斷提高個人的學(xué)習(xí)、探究能力，有助于不斷增強其文化素養(yǎng)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中引進探究性學(xué)習(xí)策略，能夠有效提高課堂教學(xué)的活力，促使學(xué)生在解析知識的過程中將學(xué)過的各種內(nèi)容融會貫通，進而不斷強化他們的學(xué)科素養(yǎng)，有助于促進數(shù)學(xué)教育事業(yè)的長足進步。

一、展示明確任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在小組中探究

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師可以借助任務(wù)型教學(xué)方法來組織探究性學(xué)習(xí)活動，同時引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的形式完成各種探究任務(wù)，有利于在此期間充分挖掘他們的思維活力，并順利提高其自主學(xué)習(xí)意識和能力。如，教師可以先根據(jù)將要講解的新知識內(nèi)容來設(shè)計相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)任務(wù)，然后在課堂中要求學(xué)生按照提前分好的小組落座，圍繞相同的任務(wù)展開探究和分析活動，促使他們通過交流、分享和借鑒不斷完善自身的學(xué)習(xí)思路，并掌握更加科學(xué)和有效的學(xué)習(xí)方法，進而不斷提高其學(xué)習(xí)質(zhì)量，切實體現(xiàn)出探究性學(xué)習(xí)的有效性。

二、聯(lián)系生活實際，鼓勵學(xué)生進行主動探究

小學(xué)數(shù)學(xué)教師還可以在課堂中引進生活化教學(xué)理念，以此在理論與實際的結(jié)合中不斷豐富授課內(nèi)容，同時促使學(xué)生更加積極主動地參與到探究性學(xué)習(xí)活動中，繼而順利提高他們的學(xué)習(xí)成效。例如，數(shù)學(xué)教師可以在講課過程中適時穿插一些生活素材，并將其加工成各種數(shù)學(xué)問題，有利于充分調(diào)動學(xué)生探究和分析的積極性，并促使他們主動運用學(xué)過的知識對該問題進行思考和解答，進而不斷激活課堂氣氛，輔助學(xué)生在有效的探究性學(xué)習(xí)中收獲更加豐富的知識，最終不斷增強教學(xué)的有效性。

三、創(chuàng)設(shè)趣味情境，不斷提高學(xué)生探究熱情

數(shù)學(xué)教師也可以借助構(gòu)建趣味性教學(xué)情境的機會來打造探究性教學(xué)氛圍，以便進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究興趣，實現(xiàn)各種理論知識的有效傳輸。比如，數(shù)學(xué)老師可以結(jié)合學(xué)生的喜好在課堂中塑造游戲情境，并將相關(guān)問題融入到游戲過程之中，由此輔助學(xué)生們在娛樂的同時主動參與探究，繼而達到寓教于樂的效果;同時，數(shù)學(xué)教師也可以運用漫畫情境、故事情境或是視頻情境來引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)活動，從而不斷強化他們的格物致知精神，且有利于使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時收獲更多樂趣，最終不斷增強他們的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

四、加強方法指導(dǎo)，輔助增強學(xué)生探究效果

教師在組織學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)活動時，還要有意識地為其傳授各種有效的學(xué)習(xí)和探究方法，以便使他們的探究活動更加順利和有效，進而不斷增強其學(xué)習(xí)的成效。如，教師可以在日常授課過程中可以滲透各種數(shù)學(xué)思想方法，并引導(dǎo)學(xué)生進行嘗試和實踐，由此輔助他們在探究性學(xué)習(xí)活動時靈活使用數(shù)形結(jié)合法、轉(zhuǎn)化方法、類比方法將復(fù)雜的問題簡單化、抽象的問題具象化、未知的條件已知化，繼而不斷增強他們的探究能力，有利于切實提高其學(xué)習(xí)效果。

五、實施科學(xué)評價，完善學(xué)生探究學(xué)習(xí)過程

探究性學(xué)習(xí)活動結(jié)束之后，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法進行評價，一方面可以幫助他們查漏補缺，進一步完善其知識結(jié)構(gòu)，另一方面也可以讓學(xué)生明確意識到自身的優(yōu)缺點，然后通過改進和強化不斷增強自身的學(xué)習(xí)能力，為今后的探究性學(xué)習(xí)做好鋪墊。因此，教師在評價學(xué)生時需要從學(xué)習(xí)效果和優(yōu)異表現(xiàn)兩方面入手，首先借助評價學(xué)習(xí)效果的時機將學(xué)生在探究過程中遺漏的知識點補充出來，并指出造成該現(xiàn)象的具體原因，為他們指明改進的方向，并促使其掌握更加有效的探究方法，然后數(shù)學(xué)教師也要借此機會著重點明學(xué)生的優(yōu)異表現(xiàn)，從而不斷激發(fā)他們的內(nèi)在積極情感，使其在揚長避短中樹立更加積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，最終有利于完善他們的探究性學(xué)習(xí)思路，不斷增強其學(xué)習(xí)的能力和效果。

結(jié)束語：

在現(xiàn)代教育教學(xué)理念的影響下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要不斷調(diào)整個人的育人觀念和教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展需求，采用各種先進的教學(xué)模式來組織探究性學(xué)習(xí)活動，從而不斷轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其在自覺、主動地學(xué)習(xí)過程中收獲豐富的知識、形成良好的學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)。在此過程中，數(shù)學(xué)老師必須充分考慮小學(xué)生的思維認知水平，也要善于利用學(xué)生感興趣的各種元素，只有這樣才能使教學(xué)活動更加具有實效，推動學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻

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