郭維易

前不久，有一位美術(shù)老師因在黑板上用粉筆畫出了《三千桃林》《紅墻綠蔭》《旭日東升》等多幅創(chuàng)意作品而在網(wǎng)絡(luò)上走紅，被網(wǎng)友稱為“別人家的美術(shù)老師”“大神級美術(shù)老師”。他就是繁峙縣濱河小學(xué)的美術(shù)老師趙文瑞。帶著好奇心，記者采訪了他。

談起最初把自己的畫作上傳至網(wǎng)絡(luò)的原因，趙文瑞老師說其實很偶然。因為他目前主要教一年級的美術(shù)課，并不會涉及到粉筆畫這么復(fù)雜的教學(xué)，但是這個年紀(jì)的孩子普遍活潑好動，畫畫是需要極大耐心的。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他會研究一些適合低年級學(xué)生的教學(xué)方式。比如在“數(shù)字變變變”教學(xué)中，他琢磨出了用數(shù)字畫孫悟空的方法，學(xué)生們很感興趣，也很愿意學(xué)，課堂氣氛特別好。他隨手把這段視頻發(fā)布到了社交平臺“抖音”上，沒想到當(dāng)天就獲得了27萬瀏覽量。隨后他又陸續(xù)上傳了其他粉筆畫的創(chuàng)作視頻，都獲得了大量關(guān)注。其中《紅墻綠蔭》的點贊量為 285.1萬，《三千桃林》的觀看量高達(dá)3232.8萬，趙老師著實過了一把“網(wǎng)紅”的癮。

“這么棒的畫，怎么舍得擦掉。”“有這樣言傳身教的老師，孩子們真幸福?！薄拔乙蚕胗龅竭@樣的老師，簡直太幸運(yùn)了吧。”網(wǎng)友們紛紛留言稱贊趙文瑞的粉筆畫作品。

談到創(chuàng)作粉筆畫的初衷，趙文瑞告訴記者，濱河小學(xué)的校長李慧春特別注重校園文化氛圍的營造，他要求老師們利用好每一塊黑板、每一面墻壁，讓其發(fā)揮美化及育人的功能。隨之，各年級的負(fù)責(zé)老師紛紛找到他這位專業(yè)的美術(shù)老師幫忙。在嘗試了多幅較為簡單的立體畫之后，趙文瑞逐漸發(fā)現(xiàn)將粉筆施以各種美術(shù)技法，會出現(xiàn)不一樣的視覺效果，他著魔般地沉醉在黑板和粉筆的世界中了，畫了一幅又一幅。

與此同時，在翻看高年級學(xué)生的課本時，趙文瑞發(fā)現(xiàn)那個階段的課本上涉及到了油畫和國畫的知識，比較復(fù)雜，如果老師想要讓學(xué)生能夠了解兩者之間的區(qū)別，最好的方法就是能在黑板上演示出來，于是他便想到用粉筆畫的形式展開教學(xué)。

在與趙文瑞老師交流的過程中，記者能感覺到他其實是個有些靦腆的人，但是只要談到繪畫，他就會滔滔不絕，用“癡”字來形容趙老師對美術(shù)的熱愛毫不夸張。他說，“只要在畫畫，我就會覺得特別享受，自從開始在學(xué)校的后墻黑板上畫畫，每天晚上回到家我的腦子里都一直是那幅畫作，無法控制地會想接下來如何表現(xiàn)，常常想得睡不著覺，于是在早晨五六點天剛蒙蒙亮那會兒，就趕緊跑到學(xué)校開始繼續(xù)畫……不知不覺好幾個小時就過去了，總是到老師們都來了我才意識到時間不早了，這時會感覺到手有些刺痛，原來是磨出了水泡。但是看著作品一點一點地成型，我特別有成就感。”

截至目前，趙老師已經(jīng)完美呈現(xiàn)了多幅油畫、國畫和寫生等不同風(fēng)格的作品。幾乎每幅作品在創(chuàng)作的過程中，都遇到了各種困難。比如國畫要表現(xiàn)出潑墨揮毫的大氣，油畫要傳達(dá)出光影斑駁的細(xì)膩，漫畫要呈現(xiàn)出可愛夸張的趣味，使用不同的手法會有完全不同的效果。在這些作品中，要屬油畫風(fēng)格的《鄉(xiāng)村》最為費(fèi)工，因為這是兩幅作品拼接在一起的，必須要加入一些過渡性的元素才能使畫面更為自然，所以那幅作品用了整整兩周的時間才完成。記者見到趙老師的時候，他正在完善一幅名為“都市夜景”的粉筆畫，對于燈光下的夜景要如何表現(xiàn)這個問題正困擾著他。

趙文瑞說，“粉筆畫與其他的繪畫方法一樣，需要構(gòu)思、打形、鋪底色、疊加色彩，需要通過不斷調(diào)整繪畫力度，才能出現(xiàn)需要的那種顏色?！碑?dāng)然，除了粉筆之外，趙老師還會用其他的工具來輔助自己作畫，比如用毛筆突出漸變效果，用棉棒來勾線，用抹布來凸顯肌理。在網(wǎng)絡(luò)上走紅以后，還有不少網(wǎng)友尋找到很多不同顏色的粉筆郵寄給他，希望能更方便他作畫。但是在嘗試了多種不同材質(zhì)的粉筆之后，趙老師還是覺得傳統(tǒng)的粉筆最好用，其不僅能夠?qū)崿F(xiàn)色彩的堆疊，而且呈現(xiàn)出的效果也是最為自然的。

面對如今這樣在網(wǎng)絡(luò)上走紅，趙文瑞顯得很平靜，他說：“對一名教師來說，認(rèn)真踏實地把每一節(jié)課上好最重要。我想潛心研究我的專業(yè)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，能夠更好地激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的熱情。網(wǎng)友的喜愛和鼓勵，我都記在心里，我會更加努力的?！?/p>

事實上，這些精妙絕倫的粉筆畫也在無形中為學(xué)生打開了一扇興趣之窗。趙老師說，“現(xiàn)在各個年級的學(xué)生都會來辦公室看我畫的粉筆畫，有的學(xué)生會趁老師不在的時候來辦公室看看，站在畫前想摸又不敢摸，但是從孩子們的眼睛里我能看出，他們很喜歡這些作品。”

最近，趙文瑞也會把一些學(xué)生的作品上傳到網(wǎng)絡(luò)上，有些作品同樣受到了網(wǎng)友的贊揚(yáng)。趙老師說：“孩子們思想單純，敢于想象和表達(dá)，我希望家長們要多鼓勵孩子作畫，不要評價對錯和好壞，這樣才能保護(hù)他們的興趣和信心。”

濱河小學(xué)三年級的數(shù)學(xué)老師李振華告訴記者：“自從趙老師在辦公室黑板上畫了粉筆畫作品后，老師們批改作業(yè)累了以后，就會抬頭看看，心情頓時就愉悅了。而且學(xué)生們也經(jīng)常跑來看一看，整個辦公室的氣氛都活躍起來了。”

對于未來的規(guī)劃，趙文瑞老師表示計劃開設(shè)一門校本課程，教孩子們用粉筆畫畫。校長李慧春也特別支持，他說相比起在紙張上畫畫，黑板的確有很多優(yōu)勢，不僅更加環(huán)保，而且別具特色。而關(guān)于黑板畫的創(chuàng)作，趙老師說他還希望嘗試海底世界主題的作品，如何表現(xiàn)海底世界朦朧的景色是他在思考和想要挑戰(zhàn)的方向。

“寫寫畫畫為如畫江山添色彩，雕雕琢琢給美滿人間增笑顏?！壁w老師把這句話寫在了自己短視頻社交平臺上。小小一根粉筆，不僅勾勒出了世界的美麗，更無聲地浸潤了學(xué)生的心靈。