賴麗芳

【摘要】在幼兒教學(xué)改革與發(fā)展新常態(tài)下，如何優(yōu)化配置幼兒教育資源，豐富幼兒教育模式，科學(xué)落實(shí)育兒目標(biāo)，成為幼兒教師急需解決的問題。其中，幼兒園體育游戲活動需通過自然資源的科學(xué)運(yùn)用，使幼兒感受自然氣息，樹立愛護(hù)自然環(huán)境的意識，提升核心素養(yǎng)?；诖耍疚姆治隽擞變簣@體育游戲活動中自然資源的有效運(yùn)用方略，以期提高幼兒園教育質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;體育游戲活動;自然資源

在幼兒園體育游戲活動中運(yùn)用自然資源具有如下積極意義：第一，引導(dǎo)幼兒親近自然、回歸自然、接觸社會，豐富幼兒學(xué)習(xí)與體驗(yàn)途徑，培養(yǎng)幼兒核心素養(yǎng);第二，激發(fā)幼兒的探索興趣、體育運(yùn)動興趣和自主學(xué)習(xí)興趣，凸顯幼兒的體育游戲活動主體地位，為提高幼兒園教育質(zhì)量奠定基礎(chǔ);第三，引導(dǎo)幼兒融入自然環(huán)境，滲透環(huán)境觀念，樹立環(huán)保意識，使幼兒身心得以和諧發(fā)展;第四，轉(zhuǎn)變幼兒教師體育游戲活動思路，使其創(chuàng)新體育游戲活動方法，充分利用幼兒園周邊教育資源，營建良好的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)氛圍，在體育活動中培養(yǎng)幼兒實(shí)踐能力、聯(lián)想能力、創(chuàng)新能力、思考能力等核心素養(yǎng)?；诖?，充分發(fā)揮幼兒園體育游戲活動育兒效能，探析自然資源在幼兒園體育游戲活動中的有效運(yùn)用方略顯得尤為重要。

一、創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)體驗(yàn)的體育游戲活動

首先，幼兒園應(yīng)根據(jù)地區(qū)特點(diǎn)、自然資源、育兒需求創(chuàng)設(shè)“親自然環(huán)境”園本化教程，指導(dǎo)幼兒教師有效運(yùn)用自然資源，為科學(xué)開展幼兒園體育游戲活動奠定基礎(chǔ);其次，幼兒教師應(yīng)以拓展幼兒體育游戲活動空間為導(dǎo)向，充分利用自然資源，引導(dǎo)幼兒融入自然環(huán)境，彌補(bǔ)傳統(tǒng)幼兒園育兒缺陷;最后，幼兒教師應(yīng)確保室內(nèi)體育游戲活動自然環(huán)境與室外體育游戲活動自然環(huán)境基調(diào)一致，營建統(tǒng)一、高效、和諧體驗(yàn)式體育游戲活動氛圍，使幼兒在充滿自然氣息的空間內(nèi)自由玩耍，在落實(shí)體育教育目標(biāo)同時，達(dá)到培養(yǎng)幼兒感知能力、肢體協(xié)調(diào)性、探索能力等核心素養(yǎng)的目的。

例如，幼兒教師可以鼓勵幼兒在室外撿落葉、花瓣等植物并制作成標(biāo)本，撿小石子制作成粘貼畫，用以裝飾室內(nèi)體育游戲活動空間。其中，幼兒探索發(fā)現(xiàn)、彎腰撿拾、精心篩選、動手制作的過程，就是幼兒體育鍛煉、學(xué)習(xí)思考、創(chuàng)新實(shí)踐的過程。教師應(yīng)使室內(nèi)及室外體育游戲空間氣氛一致，充分利用幼兒園內(nèi)部自然資源，創(chuàng)設(shè)富有趣味性、生本性、自然氣息的親自然環(huán)境，繼而在有效利用自然資源同時，提高幼兒園體育游戲活動質(zhì)量。

二、幼兒園體育游戲活動中自然資源的有效整合與充分運(yùn)用

幼兒園體育游戲活動只有具備趣味性才能吸引幼兒的注意力，使幼兒愿意參與到體育游戲活動中，才能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索興趣，為挖掘幼兒潛能奠定基礎(chǔ)。為此，幼兒教師應(yīng)充分利用現(xiàn)有自然資源，如砂石、水、植物等，構(gòu)建極具自然氣息的體育游戲活動平臺。

例如，幼兒教師可將日常幼兒跑跳鍛煉與砂石傳運(yùn)游戲融合在一起，創(chuàng)設(shè)幼兒園體育游戲活動新模式。具體活動如下：幼兒教師將小兔子、小青蛙的頭飾戴在幼兒頭上，相同頭飾的小朋友自動劃分為一組，將體育游戲活動場地分設(shè)為起點(diǎn)與終點(diǎn)兩端，鼓勵幼兒積極參與到體育游戲活動中，以5分鐘為限讓幼兒進(jìn)行兩兩比拼，在規(guī)定時間內(nèi)向終點(diǎn)傳運(yùn)砂石最多的小組獲勝并可以得到一定獎勵，如樹葉書簽、干花瓣香包等，以激發(fā)幼兒參與體育游戲活動的熱情。其中，幼兒跑跳、傳運(yùn)砂石的過程，就是幼兒鍛煉身體，培養(yǎng)肢體協(xié)調(diào)能力、競爭意識等核心素養(yǎng)的過程。

在充分運(yùn)用現(xiàn)有自然資源基礎(chǔ)上，幼兒教師需根據(jù)育兒需求，秉持體育游戲活動創(chuàng)新實(shí)踐教育理念，積極融入自然環(huán)境，并合理篩選自然資源，為營建農(nóng)村特色體育游戲活動親自然氛圍奠定基礎(chǔ)。

三、幼兒園體育游戲活動中自然資源有效運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

在以往幼兒園體育游戲活動教學(xué)進(jìn)程中，幼兒教師不重視進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，認(rèn)為幼兒可以參與到游戲活動中，其體育運(yùn)動能力得以有效提升即可，未能將美育、智育、德育、勞育等教育形式與體育融合在一起，削減了幼兒園體育游戲活動教學(xué)成效?；诖耍瑸槌浞诌\(yùn)用自然資源，引導(dǎo)幼兒融入自然環(huán)境，幼兒教師可在自然環(huán)境中開展幼兒園體育游戲活動，有效運(yùn)用自然資源創(chuàng)新活動模式，幼兒教師應(yīng)從以下幾個方面出發(fā)總結(jié)自然資源運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)。

第一，幼兒核心素養(yǎng)培育情況。幼兒教師不僅需分析幼兒體能提升、肢體協(xié)調(diào)能力培育等情況，還需分析幼兒環(huán)境保護(hù)意識培育情況，以及幼兒是否具備自然環(huán)境保護(hù)能力，多渠道反思幼兒園體育游戲活動中自然資源有效運(yùn)用情況，從而累積相關(guān)的育兒經(jīng)驗(yàn)。

第二，幼兒教師體育游戲活動創(chuàng)新情況。創(chuàng)新型教學(xué)模式應(yīng)充分利用育兒資源的先決條件，只有教學(xué)模式新穎、科學(xué)、可行，才能優(yōu)化配置自然資源。為此，幼兒教師在結(jié)束體育游戲活動后，應(yīng)秉持反思自省理念，分析自然資源有效運(yùn)用情況，在積累幼兒園體育游戲活動自然資源充分利用經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探索全新育兒模式，為幼兒與教師、幼兒與自然環(huán)境、幼兒與體育游戲活動的高效互動奠定基礎(chǔ)，使幼兒教師可充分利用鄉(xiāng)土優(yōu)勢創(chuàng)新體育游戲活動模式，達(dá)到充分利用自然資源的目的。

第三，幼兒園體育游戲活動育兒任務(wù)完成情況。幼兒園應(yīng)遵循新時代立德樹人的宗旨，要求幼兒教師在運(yùn)用自然資源開展體育游戲活動時滲透德育、美育、智育、勞育等內(nèi)容，幫助幼兒樹立正確的思想觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，同時助力幼兒教師樹立正確育兒觀念，健全自然資源在幼兒園體育游戲活動中的應(yīng)用體系。例如，幼兒教師在開展“摘水果”體育游戲活動時，可要求每組幼兒將摘下的水果按照顏色、類別、大小等規(guī)律進(jìn)行分類（智育），以培養(yǎng)幼兒探索發(fā)現(xiàn)、獨(dú)立思考等核心素養(yǎng);鼓勵幼兒創(chuàng)設(shè)種類不一、形象生動的仿生水果（美育），并嘗試讓幼兒自己懸掛水果（勞育）;同時引導(dǎo)幼兒在游戲中遵守紀(jì)律，不傷害一草一木（德育），以提高幼兒園體育游戲活動教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)幼兒體驗(yàn)式學(xué)習(xí)目標(biāo)。

四、結(jié)語

綜上所述，為順利開展幼兒園體育游戲活動，幼兒教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)體驗(yàn)的體育游戲活動，有效整合并充分利用自然資源，樹立正確育兒觀念，不斷總結(jié)幼兒園體育游戲活動中自然資源運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)幼兒園體育游戲活動中自然資源運(yùn)用不充分等缺陷，在充分運(yùn)用自然資源的同時，完成幼兒園體育游戲活動育兒任務(wù)。

【參考文獻(xiàn)】

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