提高中職院校計算機專業(yè)教學(xué)水平的策略研究

梁石紅

摘 要：中職教育中計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)占據(jù)很大比重，隨著時代的發(fā)展科技也在不斷進步，隨之帶來的是對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的要求也越來越高，所以在優(yōu)化中職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)具有很強的現(xiàn)實意義。本文以網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置優(yōu)化、服務(wù)器配置優(yōu)化、綜合布線優(yōu)化三個方面為出現(xiàn)點，對中職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)相關(guān)教學(xué)的優(yōu)化進行初步的分析與探討。探索提高教師教學(xué)的策略并以目前市場對于IT行業(yè)人才的需求情況為導(dǎo)向，實現(xiàn)與教學(xué)與實際應(yīng)用的接軌。

關(guān)鍵詞：中職;計算機專業(yè);教學(xué)

一、中職院校計算機教學(xué)中的不好之處

（一）學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情低且無明確目標

就近些年的情況來看，來中職學(xué)校報名學(xué)習(xí)計算機專業(yè)的學(xué)生，很多都是平日里沉迷于網(wǎng)絡(luò)和游戲中，且貪玩厭學(xué)，他們甚至對任何專業(yè)都不感興趣，每天上課僅為能玩一會兒就玩一會兒，對未來沒有明確的理想目標。并因?qū)W習(xí)成績一直不好，長期受到家長和之前學(xué)校的放任不管的影響，更是缺少學(xué)習(xí)意識，心里深深埋下了得過且過的念頭，導(dǎo)致了學(xué)生在上課時出現(xiàn)“玩多于學(xué)”的情況。

（二）計算機專業(yè)相關(guān)軟硬件更新?lián)Q代緩慢

目前，計算機專業(yè)的課目設(shè)置缺乏與時俱進的時代特色，教師所教授的知識內(nèi)容也跟不上社會、行業(yè)和企業(yè)相關(guān)技術(shù)發(fā)展的速度。主要是學(xué)校對專業(yè)認識停滯不前，專業(yè)教師所儲備的專業(yè)知識不能及時更新，使得一些過時淘汰的課程，老師還在繼續(xù)講授;一些配套的專業(yè)設(shè)備，以及功能和版本已經(jīng)落后了的專業(yè)軟件，因為教師個人能力、教學(xué)硬件更新速度慢或其他原因而延用至今，使得教學(xué)內(nèi)容過時滯后，無法滿足新時代專業(yè)人才教育的需求。

（三）所教專業(yè)知識不適應(yīng)社會人才需求

一些中等職業(yè)學(xué)校在計算機專業(yè)的教學(xué)設(shè)置上，課程內(nèi)容形式單一。普遍存在著“為了你好”的教師，在教學(xué)過程中采用填鴨式教學(xué)，方法過于簡單，造成學(xué)生主動思維能力弱，更談不上激發(fā)興趣、被動學(xué)習(xí)使他們的把學(xué)習(xí)專業(yè)知識當成了一種壓力和負擔。課堂上基礎(chǔ)簡單的內(nèi)容讓學(xué)生或覺無味、或?qū)W不到東西，有難度的內(nèi)容學(xué)生或難以理解、或吸收不了，更有學(xué)生都不知道學(xué)這些知識“有啥用”。

（四）師資力量更新緩慢

同計算機技術(shù)日的迅猛發(fā)展速度相比，中職學(xué)校的師資力量更新?lián)Q代的速度確是捉襟見肘。有些中職學(xué)校因受教師招考名額的限制，多年來只有教師退休而沒有招考年輕教師。這樣沒有新鮮血液注入的教學(xué)環(huán)境，使得教學(xué)理念過于陳舊，教學(xué)方法簡單，技術(shù)手段落后。而在職教師也因較少有機會參加上級部門組織的相關(guān)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)或企業(yè)實踐，導(dǎo)致其所掌握的專業(yè)知識內(nèi)容過時，甚至淘汰，教學(xué)手段單一乏味，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、提高中職院校計算機專業(yè)教學(xué)水平的策略研究

（一）加強對學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的正確引導(dǎo)

對于前面分析的中職計算機專業(yè)的學(xué)生存在的問題，我們中職教師應(yīng)更多的考慮學(xué)生主體的各種因素，逐步加強本專業(yè)學(xué)生對職業(yè)認同感的培養(yǎng)，充分利用學(xué)生入學(xué)教育和班級主題班會等時機，適時開展德育教育，并對學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，增強他們對不良生活模式的思想免疫力和參與學(xué)習(xí)的自律能力。

（二）增強教師教學(xué)方法和手段的運用能力

談及教學(xué)方法，就目前中職學(xué)校比較常用的教學(xué)方法有：任務(wù)驅(qū)動法、直觀演示法、參觀教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法、現(xiàn)場教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等等。其實，教學(xué)方法的運用得當與否，更多的還是要依靠我們深入分析所在學(xué)校的學(xué)情、教師選用的教材內(nèi)容、專業(yè)特點等方面因素，依據(jù)不斷變化的社會對專業(yè)人才的需要，因材施教，因需設(shè)教，盡師所能，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識的濃厚興趣。而教師的教學(xué)觀念要從“我是為你們好”變?yōu)椤拔抑滥銈冃枰裁础保@也是我們確立新的教學(xué)觀念和模式時需要注意的重要方面。

（三）服務(wù)器配置優(yōu)化

服務(wù)器配置方面的教學(xué)優(yōu)化筆者根據(jù)學(xué)校的具體要求設(shè)定了校企合作的教學(xué)方式，因為在服務(wù)器配置方面的教學(xué)，配置的主體要結(jié)合企業(yè)或者主要使用者的具體要求才能配制出更適合的服務(wù)器配置。筆者在開展教學(xué)中首先對本班內(nèi)的學(xué)生進行了一次調(diào)查，以此針對學(xué)生的就業(yè)意愿進行專項化的教學(xué)，由筆者為學(xué)生們設(shè)定和推薦適合學(xué)生就業(yè)意愿的模擬教學(xué)。如同學(xué)甲希望能夠到創(chuàng)業(yè)公司中任職，而創(chuàng)業(yè)型公司對服務(wù)器的配置相對來說要求較低，而偏向于實用性的配置，則筆者會讓該學(xué)生模擬相關(guān)的配置，另一方面筆者也會讓學(xué)生自己去思考該方向的問題。這種做法最直觀的價值就是能夠在教學(xué)的同時深化學(xué)生的就業(yè)意愿，為學(xué)生提供就業(yè)保障。

（四）學(xué)校應(yīng)加大對計算機專業(yè)教師的相關(guān)知識和能力的培養(yǎng)

首先學(xué)校要重視對計算機專業(yè)教師在相關(guān)的知識技能方面的培訓(xùn)和提高。一方面要鼓勵專業(yè)教師善于自主學(xué)習(xí)，擴大知識視野，促進教師在教學(xué)能力上的自我更新和提高。另一方面學(xué)校應(yīng)千方百計地為計算機專業(yè)教師，尋找和提供相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的知識培訓(xùn)、企業(yè)實踐的機會，讓教師能夠更全面地掌握主流的專業(yè)知識、教學(xué)方法理念、設(shè)備手段、企業(yè)和社會的需要變化等內(nèi)容，這也更為有利于帶動和推進學(xué)校在計算機專業(yè)上的教學(xué)改革。

（五）改善計算機專業(yè)的實訓(xùn)室建設(shè)

學(xué)校在計算機專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)上，應(yīng)轉(zhuǎn)變目前因“計算機專業(yè)已非主流、報名學(xué)生逐年減少、資金不足”等思想認識造成的“少投入或不投入”的局面。在計算機實訓(xùn)室建設(shè)上，首先應(yīng)有科學(xué)合理的規(guī)劃和設(shè)計，多方面了解和學(xué)習(xí)各地區(qū)優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校在計算機專業(yè)實訓(xùn)環(huán)境的建設(shè)經(jīng)驗，對照本校實際，實事求是，因地制宜，確立本專業(yè)長期發(fā)展的方案和目標，科學(xué)合理地增加和調(diào)整建設(shè)資金的投入，努力為學(xué)生創(chuàng)造置身于實際的工作場景，如同把企業(yè)的生產(chǎn)操作崗位搬到了學(xué)校。這有既利于增強教師貼近實際地教學(xué)演示，也有利于學(xué)生提高專業(yè)學(xué)習(xí)和實踐操作的興趣。

綜合所述，中職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教學(xué)優(yōu)化需要教師針對不同的知識點設(shè)置不同的教學(xué)方法，結(jié)合中職院校實際情況，合理地利用相關(guān)教學(xué)資源，最大化地為學(xué)生提供就業(yè)保障。目前企業(yè)更高的計算機人才需求，給予了中職計算機的教學(xué)更多的要求和壓力，我們要在逐步改善實訓(xùn)教學(xué)硬件環(huán)境的同時，注重專業(yè)教師在教學(xué)方式方法上的嘗試、摸索和創(chuàng)新，加強對本專業(yè)學(xué)生實踐操作能力和分析解決問題能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握到一手過硬的專業(yè)技，使他們能更好的適應(yīng)未來企業(yè)的需要，立足專業(yè)崗位，成為綜合能力過硬、社會建設(shè)和發(fā)展中不可或缺技術(shù)型專業(yè)人才。

參考文獻

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