“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高中數(shù)學教學困境與突破途徑分析

曾國慶

摘 要：處在當前網(wǎng)絡(luò)時代背景下，高中數(shù)學教學中對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，成為創(chuàng)新數(shù)學教學模式的重要突破口，也是促進教學改革發(fā)展的重要力量。傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)不適應(yīng)當前教學發(fā)展要求，這就需要緊跟時代的發(fā)展步伐，創(chuàng)新數(shù)學教學的模式，帶動學生積極學習?；诖?，本文主要就“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的高中數(shù)學教學創(chuàng)新價值和困境加以探究，然后就突破的途徑詳細探究。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時代;高中數(shù)學;教學困境

引言：高中數(shù)學教學中，要充分注重結(jié)合學生的學習發(fā)展需要，為學生高效化的學習數(shù)學知識提供相應(yīng)的方法，帶動學生主動積極的學習，只有從這些基礎(chǔ)層面得以重視，才能真正有助于提高數(shù)學教學的質(zhì)量。

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的高中數(shù)學教學創(chuàng)新價值和困境

1.1“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的高中數(shù)學教學創(chuàng)新價值

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和高中的數(shù)學教學進行有機的結(jié)合起來，這就能為促進高中數(shù)學教學質(zhì)量水平打下堅實基礎(chǔ)，對創(chuàng)新數(shù)學教學也能發(fā)揮積極促進作用[1]?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用過程中，能夠?qū)?shù)學教學的趣味性鮮明的體現(xiàn)出來，激發(fā)學生的學習積極性和興趣，學生主動的參與到數(shù)學知識的學習活動當中去，促進數(shù)學教學的良性發(fā)展。

再者，數(shù)學教學當中對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用能提高數(shù)學教學空間性。數(shù)學教學注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，傳統(tǒng)的教學模式比較僵化，是靜態(tài)化的教學，所以學生在這樣的教學氛圍中不能很好的積極學習。而通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的科學應(yīng)用下，就能為學生呈現(xiàn)動態(tài)化的學習環(huán)境，讓學生的學習有著無限發(fā)展空間，學生也能自由的發(fā)揮思維能力以及創(chuàng)新能力[2]。而在網(wǎng)絡(luò)的運用下對學生自主的學習也能起到調(diào)動作用，這對培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)也有著積極意義。

1.2“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的高中數(shù)學教學困境

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的高中數(shù)學教學中也面臨著諸多的困境，如果無法突破這些困境就無法提升數(shù)學教學的質(zhì)量水平。主要體現(xiàn)在數(shù)學課程的教育形式上存在著困境，數(shù)學教學中雖然應(yīng)用了諸多的教學方式，但從整體的效果上并不是很明顯，數(shù)學教學中對傳統(tǒng)的教學方式依賴性還依然比較大，沒有進行顛覆性的創(chuàng)新應(yīng)用[3]。學生在數(shù)學課堂過程中，學習的積極性以及興趣不濃厚，從而使得整體的學習效率比較低。

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高中數(shù)學教學中，由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)學教學進行結(jié)合應(yīng)用，涉及到一些應(yīng)用技術(shù)的內(nèi)容，這就要求教師自身能夠?qū)@些技術(shù)有熟悉的掌握。這樣才能結(jié)合數(shù)學教學的內(nèi)容采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行優(yōu)化設(shè)計。而從實際的數(shù)學教學效果來看，教師對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用程度還不是很熟悉，這就造成了教學當中數(shù)學教學質(zhì)量低效的問題，沒有將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的作用充分發(fā)揮出來[4]。而學生的學習狀態(tài)不佳，遇到困難的內(nèi)容就有著畏懼的心理，這也影響了教學的進程，增加了教學的難度。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的高中數(shù)學教學突破途徑探究

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高中數(shù)學教學當中，要充分注重結(jié)合新課程教學改革要求，找到突破困境的途徑，可從以下幾點加強重視：

第一，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下多樣化教學方式。提高數(shù)學教學的整體質(zhì)量，這就需要從教學的方式上進行多樣化的呈現(xiàn)，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用下，通過微課的方式對提高學生學習的效果就發(fā)揮著重要作用。有助于在微課的教學方式下，讓學生抓住教學的重點內(nèi)容，這樣就能有助于幫助學生掌握重點知識體系。如通過翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式應(yīng)用，為學生呈現(xiàn)出新穎的學習方式，教師在數(shù)學課堂當中發(fā)揮著指導(dǎo)以及監(jiān)督作用，這也對提高學生的學習質(zhì)量有著積極作用。

例如：高中數(shù)學教學當中在講述三角函數(shù)知識點的時候，課程的教學前將概念內(nèi)容先讓學生領(lǐng)會，然后結(jié)合學生的理解進行自主的學習。翻轉(zhuǎn)課堂的模式應(yīng)用下，學生就能采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行知識查詢以及探究，翻轉(zhuǎn)課堂在三角函數(shù)知識的學習中起到輔助的作用效果，是對學生自主探究能力的培養(yǎng)方式，能積極的引導(dǎo)學生主動學習，這樣就能有助于促進學生的學習能力提升[5]。

提高教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)操作能力?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代下的高中數(shù)學教學要充分注重網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的科學應(yīng)用，這是創(chuàng)新數(shù)學教學模式的關(guān)鍵，在實際的教學當中，教師自身要對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有熟練的掌握，這樣才能為學生學習數(shù)學知識打下基礎(chǔ)。教師在運用網(wǎng)絡(luò)平臺的情況下，接受和數(shù)學教學相關(guān)的理念，并將先進的教學理念在課堂教學中加以靈活的運用，這就能有助于促進學生的發(fā)展。通過網(wǎng)絡(luò)的運用進行學習，提高自身的教學水平，為學生傳授新的學習方法，促進學生全面發(fā)展。通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用提高數(shù)學課堂的教學質(zhì)量，為學生學習數(shù)學知識提供趣味的知識內(nèi)容嗎，如將理發(fā)師悖論以及等比數(shù)列和極限等知識點在課堂中以視頻的方式呈現(xiàn)，激發(fā)學生的學習興趣。通過對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的靈活運用操作，這樣就能有助于提高數(shù)學教學的質(zhì)量。

3.結(jié)語

總之，高中階段的數(shù)學教學中采用新的教學方式，是提高數(shù)學教學質(zhì)量的重要舉措，在互聯(lián)網(wǎng)的時代背景下，要充分注重利用好互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，發(fā)揮該技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢和價值，只有從這些方面得到了重視，才能真正有助于提升數(shù)學教學質(zhì)量水平。上文中對數(shù)學教學的困境以及突破途徑進行了簡要的闡述分析，能為實際的數(shù)學教學提供相應(yīng)的理論參考。

參考文獻

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[5]李康亞.關(guān)于高中數(shù)學課堂”學”與”思”的教學研究[J].高考.2018（19）：89-90.