高中數(shù)學創(chuàng)新能力與高中數(shù)學教學

何繼福

摘 要：在高中數(shù)學教學過程當中，教師要著重的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，增強學生的邏輯思維意識。學生在高中數(shù)學學習的過程當中進行自主的學習和提升，增強學生的學習熱情，激發(fā)學生的學習動力，培養(yǎng)學生的數(shù)學良好習慣，有利于提高學生的數(shù)學學習成績。本文主要是針對高中學生的數(shù)學創(chuàng)造能力來進行教學的方式的拓展和提升，高中教學的效率和質(zhì)量能夠有所拓展。

關鍵詞：高中數(shù)學教學，創(chuàng)新能力，培養(yǎng)策略

引言：教師要充分的重視學生的創(chuàng)新能力，由于創(chuàng)新能力是一個國家進步的基石，是一個國家發(fā)展的不竭動力，所以教師要充分認識到創(chuàng)新能力的重要性。并且在進行數(shù)學教學引導的過程當中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，增強學生的創(chuàng)新積極性，使學生能夠積極的進行拓展和完善，教師也要重視引導學生進行獨立的思考問題和提出問題。幫助學生養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的學習熱情。由于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)比數(shù)學知識的傳遞更加具有重要性，能夠使學生形成良好的數(shù)學思維，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。

1.教師要及時的拓展教學理念，提高學生的創(chuàng)新意識

由于高中學生在進行數(shù)學學習的過程當中壓力較大，再加之教師受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，以自我為教學中心利用單一的教學方式來引導學生進行數(shù)學學習，無法積極的培養(yǎng)，學生的數(shù)學學習興趣。學生在學習的過程當中較為被動，所以教師要充分的認識到傳統(tǒng)教學的弊端，積極的拓展教學理念，完善教學方式，利用多元化的教學策略來引導學生進行主動的學習和拓展，使學生能夠在教師的科學引導下，來積極主動的進行問題的思考和探究，培養(yǎng)學生的數(shù)學核心學習觀念，使學生能夠進行主動的學習。教師要多與學生進行溝通，拉近與學生之間的距離，了解學生的學習水平以及興趣愛好，根據(jù)學生的興趣愛好來進行教學方面的拓展和創(chuàng)新，使學生能夠積極的融入到課堂學習當中，有效的增強數(shù)學課堂的教學效率，激發(fā)學生的學習積極性。教師要多培養(yǎng)學生進行主動的思考，使學生能夠提問問題，根據(jù)自身的疑問點進行積極的討論。教師可以通過多小組合作探究的模式來培養(yǎng)學生的探究意識，使學生能夠在探究的過程當中交換自身的思想來進行思維上的拓展和完善，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，增強學生的數(shù)學學習熱情。

2.營造良好的教學氛圍，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識

由于良好的教學氛圍能夠有利于學生主動的融入到課堂學習當中，激發(fā)學生的學習積極性，所以教師要在教學過程當中要多與學生進行溝通，了解學生的興趣愛好，根據(jù)學生的興趣愛好以及學業(yè)水平來進行教學氛圍的創(chuàng)設，能夠有效的激發(fā)學生的學習積極性，使學生主動地融入到課堂學習當中。所以教師要建立良好的師生關系，優(yōu)化課堂的教學結(jié)構(gòu)，采取多種多樣的教學方式來進行教學法方法上的創(chuàng)新和拓展。教師要使學生在進行自主學習和探究的過程當中，提高自身的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。并且教師也要積極的吸收傳統(tǒng)教學的方法，取其精華去其糟粕來進行創(chuàng)新和完善，針對具體的探索問題來進行綜合性的教學拓展。并且充分的利用教材當中的內(nèi)容來進行教學方面的創(chuàng)新，使學生在探究和研究的過程當中形成良好的學習態(tài)度，激發(fā)學生的探究欲望，培養(yǎng)學生的探究意識。例如教師在引導學生學習統(tǒng)計知識這一節(jié)課是教師可以使學生調(diào)查本學校當中學生每周體育鍛煉時間的分布狀況，以及本班同學在校的開支狀況，使學生在調(diào)查的過程當中開發(fā)自身的思維，考慮各方面的因素來進行調(diào)查和取證，有效的增強學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生的學習動力。學生在實踐的過程當中提升數(shù)學學習的積極性，培養(yǎng)數(shù)學學習的方法，提高學生的信息分析能力和統(tǒng)計能力。

3.提高學生的探究意識，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維

教師可以在高中數(shù)學教學過程當中利用探究教學的模式來進行教學引導，使學生能夠在教師的科學引導下，通過自主合作探究的學習方式來進行學習的拓展和提升，完善自身的學習觀念，深入的進行數(shù)學知識的合作和交流，提高自身的認知程度，激發(fā)自身的學習動力。并且教師也要積極的在教學引導的過程當中，尊重學生的性格特征，使學生能夠進行自主的學習，在教學當中做正確的引導，循序漸進，利用幽默風趣的語言來激發(fā)學生的學習積極性，提高課堂教學的氛圍和諧效率，使學生能夠主動的進行學習和探究。教師要利用互聯(lián)網(wǎng)來創(chuàng)新自身的教學觀念，采用多種多樣的教學方式來活躍課堂氣氛，通過設置教學懸念來激發(fā)學生的主動學習積極性，使學生能夠進行自主的學習和探究，學生能夠在探究的過程當中一步一步的深入到問題當中來進行學習上的鞏固和完善。教師通過系統(tǒng)性的進行教學引導，培養(yǎng)學生的邏輯思維意識，激發(fā)學生的合作探究精神，使學生能夠在教師的科學引導下，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

4.利用現(xiàn)代科學技術來進行教學方面的拓展

教師可以在教學過程當中摒棄傳統(tǒng)教學觀念，利用多媒體技術來進行教學方面的，激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)學生的數(shù)學邏輯思維意識，幫助學生能夠在多媒體學習當中提高自身的抽象思維和，數(shù)學學習熱情。教師在進行知識點講解的過程當中，能夠更好的針對較難的知識點來進行多媒體課件的制作，使知識點能夠直觀的展現(xiàn)在學生的面前，幫助學生進行更好的理解擴大教學的空間提高教學的效率，豐富學生的學習思維，使學生能夠完善自身的思想觀念，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識。

結(jié)束語：綜上所述，我們可以看出在高中數(shù)學教學過程當中，教師要摒棄傳統(tǒng)的教學觀念，以學生作為教學的主體，引導學生進行主動的學習，拓展學生的思維意識，使學生能夠培養(yǎng)良好的數(shù)學學習思維，從而進行主動的學習和拓展，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

參考文獻

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