李強(qiáng)

摘要：數(shù)學(xué)是縱橫和貫穿學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)性學(xué)科，在鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)等方面發(fā)揮著不可替代的影響和作用。課堂是教師向?qū)W生的傳授數(shù)學(xué)知識、訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)技能的重要陣地，所以只有保證初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效率，才能夠保證數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)作用與影響的發(fā)揮。對此，本文將從巧妙設(shè)計(jì)導(dǎo)入、精心設(shè)計(jì)教學(xué)與組織教學(xué)實(shí)踐三個方面出發(fā)，全面地分析和論述構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂有效途徑和基本教學(xué)策略，希望能夠?yàn)橐痪€數(shù)學(xué)教師提供有益的經(jīng)驗(yàn)借鑒。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；高效課堂；教學(xué)策略；實(shí)踐探索

高效課堂的組織與構(gòu)建是新課程教學(xué)背景下教師教學(xué)的主要目標(biāo)和重要任務(wù)，新課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確指出，要轉(zhuǎn)變過去單向傳輸式的課堂教學(xué)傾向，關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)與全面發(fā)展，倡導(dǎo)學(xué)生的自主性、探究性學(xué)習(xí)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，以促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升，構(gòu)建高效課堂。所以，初中數(shù)學(xué)教師必須要樹立科學(xué)的觀念和思想，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，全面推進(jìn)課堂教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變、改進(jìn)與創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)的高效教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。下面，筆者將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對此展開研究和論述。

一、立足學(xué)生實(shí)際，巧妙設(shè)計(jì)導(dǎo)入

導(dǎo)入是課堂教學(xué)的起始和開端，課堂教學(xué)要想取得良好的效果就必須要抓住的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，發(fā)揮導(dǎo)入“拋磚引玉”的作用。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該全面面、深入地分析新課的基本內(nèi)容和重點(diǎn)、難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，巧妙設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入的內(nèi)容，并以直觀導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、問題導(dǎo)入、游戲?qū)氲热の痘姆绞絹磉M(jìn)行課堂導(dǎo)入，以充分吸引學(xué)生的好奇心，激發(fā)起學(xué)生的求知欲望，從而主動探索新的知識，進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)活動過程中。

例如，在教授《二次根式》這部分知識時，筆者并沒有直接展開新知識的授課，而是先為學(xué)生們導(dǎo)入了平方根與立方根的概念，帶領(lǐng)學(xué)生們回顧開方與乘方的運(yùn)算方法。回顧過程中，學(xué)生們積極參與課堂活動，待學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情高漲后，筆者引出本節(jié)課程的教學(xué)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)新的知識。通過筆者的巧妙導(dǎo)入，學(xué)生們對二次根式的理解有了更加深刻的體會。這樣一來，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者通過立足學(xué)生實(shí)際，巧妙設(shè)計(jì)導(dǎo)入，有效加深了學(xué)生對新知識的理解。

二、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)

課堂教學(xué)的過程是最為重要的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是師生之間溝通、互動的能動過程，也是促進(jìn)學(xué)生知識增長與能力提升的有效途徑。所以，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，做好課前預(yù)設(shè)。具體來說，教師應(yīng)當(dāng)從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、興趣愛好來選擇不同的教學(xué)形式，確定、并合理安排課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，提高學(xué)生們的課堂參與度，讓學(xué)生真正深入到知識生成和發(fā)展過程中。

例如，在教授《一元二次方程》這部分知識時，為了讓學(xué)生們對一元二次方程有更深的理解，筆者結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生們精心設(shè)計(jì)了幾個教學(xué)內(nèi)容，然后通過問題引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行自主探究，問題如下：關(guān)于x的一元二次方程kx2-2x-1=0有兩個不相等的實(shí)數(shù)根，則實(shí)數(shù)k的取值范圍是多少？問題提出后，學(xué)生們理解對問題展開分析，學(xué)生們根據(jù)方程有兩個不相等實(shí)數(shù)根的特點(diǎn)，得出根的判別式，然后再根據(jù)判別式大于0列出不等式，求出k的取值范圍。這樣一來，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者通過結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，有效調(diào)動了學(xué)生的思考動機(jī)。

三、關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)，組織教學(xué)實(shí)踐

新課程改革更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的優(yōu)化，這也就意味著傳統(tǒng)單純知識傳授和灌輸式的教學(xué)方法已然不適合數(shù)學(xué)教學(xué)的需求，只有強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，才能讓學(xué)生真正體驗(yàn)和感悟知識。所以，初中數(shù)學(xué)教師需要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為學(xué)生提供充足的實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)踐和操作，實(shí)現(xiàn)手腦并用，并在實(shí)踐中的獲得更加豐富的認(rèn)知和體驗(yàn)，獲得實(shí)踐能力的發(fā)展提升。

例如，在教授《點(diǎn)、直線、圓和圓的位置關(guān)系》這部分知識時，為了讓學(xué)生們擁有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，筆者為學(xué)生們開展了小組合作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生們通過小組之間的互動收獲知識。在活動開始前，筆者對學(xué)生們進(jìn)行分組，每個小組5人，且平均學(xué)習(xí)能力相仿，小組成員劃分好后，筆者為學(xué)生們布置任務(wù)。任務(wù)下發(fā)后，學(xué)生們立即展開激烈的討論，在整個過程中，各組成員積極參與討論。這樣一來，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者通過關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)，組織教學(xué)實(shí)踐，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總而言之，高效課堂的組織與構(gòu)建是目前教育教學(xué)背景之下每個教師都需要完成的重要任務(wù)，也是教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。所以說，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該以新課改基本理念為指導(dǎo)，充分利用身邊各種教學(xué)資源，巧妙設(shè)計(jì)導(dǎo)入、精心設(shè)計(jì)教學(xué)、組織教學(xué)實(shí)踐，為學(xué)生提供充分展示的舞臺，強(qiáng)化師生之間互動和交流的過程，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的過程，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能，最終有效構(gòu)建起初中數(shù)學(xué)的高效課堂，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升與全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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