摘 要：高中政治主觀題在高中思想政治考試中占著一半的分值，雖然在高考中這類題型學(xué)生所得分?jǐn)?shù)相對(duì)穩(wěn)定，但由于歷年來主觀題難度的日益加深，通過一些細(xì)膩又刁鉆的話題來考察高中生的思想素質(zhì)水平，考生也開始大呼吃不消。為了迎接高考這一大關(guān)，政治老師和學(xué)生都開始為如何提高有效分而絞盡腦汁。本文就如何提高高中政治高考分?jǐn)?shù)展開討論，分析政治主觀題失分原因及對(duì)策分析。

關(guān)鍵詞：高考政治主觀題，失分原因，對(duì)策分析

高中政治主觀題由于近年來教育體制改革，高中政治主觀題題材的挑選越來越具靈活性和機(jī)動(dòng)性，這就對(duì)高中生帶來了更高的難度，高中生的社會(huì)經(jīng)歷淺薄，有些材料的選擇使他們產(chǎn)生了無處下手的感覺。但其實(shí)，主觀題的題材還是樹立在基礎(chǔ)知識(shí)的拓展上，樹立在學(xué)生對(duì)政治基礎(chǔ)知識(shí)的把握上。只要高中生重視基礎(chǔ)知識(shí)的背誦和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的清晰認(rèn)識(shí)，就能避免一部分主觀題的失分情況。為了改善學(xué)生主觀題出現(xiàn)低分或零分的現(xiàn)象，教師應(yīng)把重點(diǎn)放在主觀題的解答技巧和學(xué)生對(duì)政治基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上。

一、主觀題解答過程中易出現(xiàn)的問題

在多年的政治學(xué)習(xí)生涯中，大部分的學(xué)生都會(huì)有個(gè)很清晰的認(rèn)識(shí)，相比試卷后面大片大片的主觀題，試卷開頭的客觀題則顯得輕松的多。那為什么學(xué)生會(huì)有這樣的想法，主要是因?yàn)榭陀^題考察的知識(shí)構(gòu)架較單一，學(xué)生不需要觸類旁通，不像主觀題可那樣要對(duì)知識(shí)掌握度進(jìn)行全面，深入的考察。所以，接下來，我們就要把重點(diǎn)都放在政治主觀題解答過程中帶來的問題。

1.審題不夠仔細(xì)

有的同學(xué)會(huì)在分析案例的過程中看錯(cuò)關(guān)鍵詞，因此對(duì)于整道題的主干失去了把握，由此造成自己解答的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案的極度不符。這樣的丟分是高中生在政治主觀題解答中，是比較常見的錯(cuò)誤方式。

2.知識(shí)盲點(diǎn)

政治屬于文科，需要記憶背誦的知識(shí)點(diǎn)很多，這就對(duì)于記憶力不好，或者懶于記憶的同學(xué)是一個(gè)挑戰(zhàn)。面對(duì)挑戰(zhàn)沒有迎難而上的信心，連最基本的知識(shí)點(diǎn)都沒有掌握，又怎么能把主觀題做好呢。還有的同學(xué)，對(duì)于材料沒有琢磨的耐心，匆匆略過，直接去看問題，這樣就導(dǎo)致了答案多為高中政治知識(shí)點(diǎn)的堆砌，沒有符合題目，自然也就失去了獲得高分的資格。所以，同學(xué)們一定要仔細(xì)的對(duì)材料進(jìn)行分析，找出關(guān)鍵詞，不要因?yàn)樽约旱拇中?，失掉得分點(diǎn)。

3.答案不完整性

政治老師改卷時(shí)，最頭疼的，除了字跡潦草，不好辨認(rèn)以外，就是答案前言不搭后語，顯得思維邏輯異常的混亂。也有的同學(xué)不能把知識(shí)點(diǎn)答全面，這樣，自然得不到滿分。

二、政治主觀題教學(xué)方法改進(jìn)對(duì)策

1.進(jìn)行高效備課，對(duì)主觀題題型進(jìn)行整理

老師是學(xué)生前進(jìn)路上的引導(dǎo)者，為了學(xué)生主觀題分?jǐn)?shù)的提高。作為政治老師，首先是每節(jié)課前進(jìn)行備課，做好課堂準(zhǔn)備。其次，就是對(duì)于主觀題最容易涉及到的知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)進(jìn)行整理，選取典型的例題進(jìn)行講解，使同學(xué)對(duì)于不同的題型和解題方法有較為直觀的理解和掌握。教師要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況因材施教，把握好教學(xué)節(jié)奏，防止出現(xiàn)上課跑題，無端浪費(fèi)上課時(shí)間的事件發(fā)生。要學(xué)會(huì)使用不同的教學(xué)方法提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。總的來說，就是要讓學(xué)生能更加容易的獲得高分，政治老師所能應(yīng)用的辦法。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俗話說得好，興趣是學(xué)習(xí)的老師，如果教師只會(huì)使用一種教學(xué)方法，難免枯燥。而且主觀題講解原本就是一件枯燥無味的事情，要是老師也只懂得照本宣科，對(duì)于學(xué)生來講，只是被動(dòng)的去接收，根本來不及去消化理解，這是中國教育模式的弊端。教學(xué)原本就是不斷創(chuàng)新，不斷探索的過程，沒有誰可以保證自己的教學(xué)方式就是無懈可擊的。只有結(jié)合實(shí)際情況，進(jìn)行改革創(chuàng)新，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在《哲學(xué)與生活》這冊書中，哲學(xué)使很多同學(xué)產(chǎn)生了畏難心理，因?yàn)樵趯W(xué)生眼里，哲學(xué)是很深?yuàn)W的思想。產(chǎn)生了畏難心理，老師講課也要開小差，不認(rèn)為自己能理解的了了。這就是缺乏自信心的表現(xiàn)，這時(shí)候就需要老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的鼓勵(lì)，打消學(xué)生的畏難心理。有趣的課堂教學(xué)，由淺入深的講解，都可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績。

三、組織答案，使其邏輯嚴(yán)謹(jǐn)

作為高中生，思路如果還不清晰，答案沒有邏輯性，顛三倒四，未免有些說不過去。要避免這個(gè)問題，就要注意平日里對(duì)于政治名詞的積累。答題過程中，要正確組織詞語，運(yùn)用高中政治專用名詞。要提高自己答案的科學(xué)性，規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性。要多角度，多方面的解答和思考問題，最大程度的運(yùn)用名詞解釋和概念進(jìn)行作答。要把理論與材料相結(jié)合，避免詞不達(dá)意情況的發(fā)生。答題時(shí)還要注意方式方法，首先，每個(gè)要點(diǎn)前要寫上序號(hào)，這樣顯得有條理，也顯得更有邏輯性。第二，答題層次要分明，表述要清晰明了，所用語言要盡量沿用正式詞語，不要大白話。第三，字跡工整，卷面美觀。字跡工整會(huì)讓閱卷老師對(duì)試卷有個(gè)較好的印象，也讓老師避免因?yàn)樽舟E潦草錯(cuò)過得分點(diǎn)。

高中政治所學(xué)很多，老師要有側(cè)重性的復(fù)習(xí)，也要給學(xué)生劃分好復(fù)習(xí)范圍，增加學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，使學(xué)生復(fù)習(xí)更有目的性和針對(duì)性。這樣能更容易的提高考生主觀題的分?jǐn)?shù)，盡量減少失分。

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作者簡介：賀應(yīng)彪，男，1984年7月，甘肅蘭州，云南省普洱市第一中學(xué)，思想政治教育，大學(xué)本科，一級(jí)教師。郵編：665000