摘 要：針對(duì)中職校學(xué)生的種種問題，結(jié)合乒乓球項(xiàng)目的特點(diǎn)，運(yùn)用以賽代考的評(píng)價(jià)方式，有效促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能得到更好的應(yīng)用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和社會(huì)適應(yīng)能力，為將來(lái)進(jìn)入社會(huì)奠定基礎(chǔ)

關(guān)鍵詞：以賽代考，中職乒乓球教學(xué)、應(yīng)用

一、以賽代考的應(yīng)用背景

體育與健康課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。在體育教學(xué)實(shí)踐中，如何達(dá)成體育與健康課的知識(shí)目標(biāo)，技能目標(biāo)和情感目標(biāo)，提高學(xué)生綜合職業(yè)能力和社會(huì)適應(yīng)能力，除提高教學(xué)技能和改進(jìn)教學(xué)方法之外，評(píng)價(jià)也是一個(gè)很重要的因素?，F(xiàn)就結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，探討以賽代考在職專乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用及其實(shí)效。

在體育教學(xué)中，通常體育成績(jī)是以體育測(cè)試來(lái)評(píng)定的，學(xué)生基本上是按照考試的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行練習(xí)，根據(jù)完成的情況對(duì)應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)換算成分?jǐn)?shù)。對(duì)于乒乓球項(xiàng)目來(lái)說，除了基本技術(shù)之外，實(shí)戰(zhàn)也非常重要，因?yàn)楸荣惖妮斱A不但體現(xiàn)在技術(shù)水平上，還考驗(yàn)著學(xué)生的靈活應(yīng)變能力和面對(duì)比賽時(shí)的心理素質(zhì)。另一方面乒乓球項(xiàng)目趣味性高，設(shè)備比較簡(jiǎn)單，易于開展比賽，只要掌握了最基本的技術(shù)，不論男生女生，身體強(qiáng)弱，室內(nèi)室外都可進(jìn)行，很多同學(xué)都喜歡，一有空隙都爭(zhēng)先恐后的跑去搶占乒乓球桌，爭(zhēng)著練球。

多年的中職體育教學(xué)發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生并不是學(xué)習(xí)能力差，更多的是缺乏信心，不少同學(xué)在學(xué)習(xí)新技術(shù)時(shí)第一反應(yīng)就是“我不行’”，”我不會(huì)”，這種不良的心理暗示會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)造成極大的負(fù)作用。另外部分學(xué)生帶著畏難情緒，缺乏堅(jiān)持到底的毅力，對(duì)于枯燥的、重復(fù)練習(xí)的技術(shù)不能自覺的進(jìn)行練習(xí)，需要教師不斷的監(jiān)督督促。一旦遇到學(xué)生人數(shù)多的班級(jí)，教師一方面關(guān)顧不過來(lái)，而忽略了一些學(xué)生。

因此在中職的乒乓球教學(xué)中，如何運(yùn)用有效評(píng)價(jià)方式，既能體現(xiàn)高水平者的水平，又能兼顧到同學(xué)的情緒，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓乒乓球課堂變得活躍，讓大多數(shù)同學(xué)都積極參與到其中，已達(dá)到該課程的教學(xué)目標(biāo)就顯得尤為重要。

二、以賽代考的具體實(shí)施過程

首先，教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，制作課件，給學(xué)生講解清楚乒乓球的基本技術(shù)和乒乓球比賽的規(guī)則，學(xué)生觀看視頻，欣賞乒乓球比賽，并逐步熟悉乒乓球規(guī)則，愛上乒乓球運(yùn)動(dòng)。

其次，在熟悉球性和基本技術(shù)學(xué)習(xí)階段，運(yùn)用比賽調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，分成三到四組進(jìn)行比賽，只要有認(rèn)真參與，不違紀(jì)，按照名次賦予分?jǐn)?shù)，將這些分?jǐn)?shù)作為期末成績(jī)的一部分。

再次，根據(jù)班級(jí)人數(shù)將學(xué)生分成幾個(gè)小組，以小組賽的方式進(jìn)行比賽，每個(gè)小組四到六個(gè)人，不宜過多，這樣可以增加比賽的場(chǎng)次，提高練習(xí)密度。沒有上場(chǎng)參加比賽的同學(xué)，可以做裁判，練技術(shù)，也可以學(xué)習(xí)討論優(yōu)秀的技戰(zhàn)術(shù)。

在比賽中每贏一場(chǎng)的兩分，輸一場(chǎng)得一分，未參加的零分，教師提前預(yù)算最少參加的場(chǎng)次，給出最低分，把控學(xué)生的參與率，這樣對(duì)學(xué)生上課的參與情況一目了然。這種分組比賽，一方面，教師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作，針對(duì)具體問題進(jìn)行針對(duì)性的講解，易達(dá)到立竿見影，這有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的信心和樂趣。另一方面方面，不同的同學(xué)具有不同的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，同學(xué)之間可以相互幫助，相互探討，通過切磋，共同提高。

最后，每個(gè)小組做好名次排序，小組內(nèi)比完之后，根據(jù)名次以高-高，低-低重新組合排列，積分高的和積分高的比，這樣慢慢將全班的梯次就排列出來(lái)了。

三、以賽代考的提高教學(xué)目標(biāo)實(shí)效性分析

加深理論知識(shí)的掌握與實(shí)踐的結(jié)合?！凹埳系脕?lái)總覺淺，覺知此事要躬行”，對(duì)于課堂上理論規(guī)則的講解，課件、視頻的觀看，學(xué)生在課堂上懂得的規(guī)則和裁判法，與自己實(shí)踐中的執(zhí)裁還是有相當(dāng)大的差別。在課堂教學(xué)比賽的執(zhí)裁過程中，同學(xué)的動(dòng)作不能重新播放，需要及時(shí)、準(zhǔn)確、快速做出判斷，有時(shí)候稍有不注意就容易看不到球的線路，甚至認(rèn)真觀察都無(wú)法判斷球的落點(diǎn)情況，在課堂上通過最初的低難度執(zhí)裁，慢慢過度到水平較高的執(zhí)裁，當(dāng)學(xué)生對(duì)規(guī)則逐步熟悉，應(yīng)用能力得到提高，能應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜犯規(guī)的時(shí)候，就具有了較高的執(zhí)裁水平，這比單單的記規(guī)則更深刻，更持久。

強(qiáng)化技術(shù)應(yīng)用的實(shí)戰(zhàn)效果。在以往的教學(xué)中，我們經(jīng)常提到“授之以魚不如授之以漁”要想打好乒乓球，讓他成為孩子們終身收益的鍛煉項(xiàng)目，僅靠課堂上的練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課堂上的練習(xí)只能算是師傅領(lǐng)進(jìn)門，如果單單采用技術(shù)考核的辦法，學(xué)生可能也會(huì)學(xué)得一些技術(shù)，但更多的是教師明白學(xué)生的技術(shù)問題，學(xué)生很難直觀體會(huì)比賽時(shí)錯(cuò)誤技術(shù)對(duì)自己的影響。

培養(yǎng)學(xué)生的賽事組織能力，綜合能力和社會(huì)適應(yīng)能力。學(xué)生到了職專階段，已具備一定的組織能力，但通常的考試他們參與組織的機(jī)會(huì)較少，這方面得不到鍛煉。一場(chǎng)好的賽事，涉及好多方面，在平時(shí)組織學(xué)生活動(dòng)中，經(jīng)常遇到有的學(xué)生參與態(tài)度消極，需要老師督促，甚至要不停地講解比賽方法和規(guī)則要求、維持秩序。學(xué)生自以為是的認(rèn)為組織比賽很容易，看不到教師為組織比賽的付出，甚至認(rèn)為那不是自己的事，所以沒有意識(shí)到別人付出的艱辛。在自己參與比賽的組織中，會(huì)遇到各種各樣的難題，甚至稍有疏漏，就引起不滿、爭(zhēng)執(zhí)甚至抗議，如何合理有效的處理這些事情，考驗(yàn)著每一個(gè)參與其中的學(xué)生。

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作者簡(jiǎn)介：孫必鳳，女，出生年月：1974，8籍貫：山東海陽(yáng);單位：福州市建筑工程職業(yè)中專學(xué)校;研究方向：體育教育職稱：中專講師學(xué)歷：在職碩士