韓青

摘要：隨著社會(huì)科學(xué)的發(fā)展進(jìn)步，信息技術(shù)也緊隨其后，也是在不斷地更新不斷地尋求突破。在當(dāng)下這個(gè)科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛的階段，新科技的出現(xiàn)給人們帶來(lái)了很大的變化，它促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展，提高了人們的生活水平，推動(dòng)了教育的改革，為教育帶來(lái)了新鮮血液。信息技術(shù)的出現(xiàn)普及，也為高中化學(xué)的課堂教學(xué)提供了新的途徑，它能夠幫助老師們提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，為教學(xué)的改革提供了新的路徑。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中化學(xué);翻轉(zhuǎn)課堂

前言：信息技術(shù)的使用能夠?yàn)榻虒W(xué)帶來(lái)便利，它同時(shí)也為提高高中化學(xué)教學(xué)效率提供了新的方法。信息技術(shù)最大的特點(diǎn)就是它可以包含巨大的信息量，并且能夠以一種學(xué)生感興趣的方式將教學(xué)內(nèi)容展示出來(lái)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中理科生必學(xué)化學(xué)這一科目，而且化學(xué)這一科成績(jī)的提高對(duì)于學(xué)生總體成績(jī)的提高有著不小的影響。在當(dāng)今信息技術(shù)迅猛發(fā)展的背景下，老師要學(xué)會(huì)運(yùn)用目前信息技術(shù)發(fā)展的成果，有效結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂，為教學(xué)帶來(lái)新的改變，從而提升在高中化學(xué)課堂中教學(xué)的效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以本文簡(jiǎn)要闡述信息技術(shù)在高中化學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題以及高中化學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的策略。

一、信息技術(shù)在高中化學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

1） 傳統(tǒng)觀念對(duì)教師教學(xué)的影響

由于傳統(tǒng)教育理念的存在，以及受應(yīng)試教育的深遠(yuǎn)影響，很多老師在教學(xué)過(guò)程中還是比較崇尚題海戰(zhàn)術(shù)教學(xué)法。為了讓學(xué)生能夠熟練掌握并應(yīng)用化學(xué)方程式，大部分老師還是會(huì)按照他們之前所接觸的傳統(tǒng)教育理念來(lái)進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生布置非常多相關(guān)內(nèi)容方面的作業(yè)，試圖讓學(xué)生通過(guò)練學(xué)大量的習(xí)題來(lái)更好地掌握所學(xué)方程式。但是，其實(shí)這樣的教學(xué)方法、這樣多的習(xí)題會(huì)把學(xué)生學(xué)習(xí)的耐心消磨掉，嚴(yán)重的還會(huì)因此產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致他們更加不能理解所學(xué)內(nèi)容并加以應(yīng)用。所以，由目前教學(xué)中存在的教學(xué)效率不高的情況我們可以知道，老師們采用題海戰(zhàn)術(shù)這種教學(xué)方式，在一定程度上阻礙了化學(xué)課堂教學(xué)效率的提高。

2）老師無(wú)法正確認(rèn)識(shí)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)意義

翻轉(zhuǎn)課堂在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)沒(méi)有很好地被老師體現(xiàn)出來(lái)，原因很多。不過(guò)最主要的原因是老師沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到翻轉(zhuǎn)課堂在教學(xué)中的意義所在，不能夠很好地把握翻轉(zhuǎn)課堂在教學(xué)中對(duì)學(xué)生起到何種作用。老師們雖然采用翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行教學(xué)，但是這沒(méi)有得到很好的收效。老師們不能一昧追求教學(xué)創(chuàng)新，而不能為教學(xué)帶來(lái)多少進(jìn)展。要想翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)得到很好的收效，發(fā)揮出它的作用，還需要老師多加研究，多加學(xué)習(xí)。

3）師資力量薄弱

在科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展下，很多沒(méi)能跟緊時(shí)代發(fā)展的潮流的老師，又或者老師們?nèi)狈W(xué)習(xí)新技術(shù)的欲望與耐心，導(dǎo)致他們不能夠很好地熟練掌握對(duì)科技產(chǎn)物的運(yùn)用，甚至是根本不會(huì)怎么去操作一項(xiàng)新技術(shù)。信息技術(shù)的不斷更新?lián)Q代，同時(shí)也對(duì)老師有了更多的要求，并且要求只會(huì)越來(lái)越高。除此之外，在短時(shí)間內(nèi)，開(kāi)放性的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式不能被老師們接受采納，這在一定程度上影響了高中化學(xué)的課堂教學(xué)效率，由此學(xué)生們也越來(lái)越難去提高化學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、信息技術(shù)下高中化學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的策略

1）更新教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)到翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的重要性

老師不僅是教學(xué)工作者，更是學(xué)生們學(xué)習(xí)路上的引頭者。老師的教學(xué)方式和教學(xué)觀念對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)質(zhì)量有著非常重要的影響。因此，在信息技術(shù)發(fā)展如此迅猛的前提下，如果老師們能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，善于利用現(xiàn)有的信息技術(shù)成果來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，這將會(huì)為教學(xué)效率的提高帶來(lái)很大的幫助。例如，如果有的老師剛轉(zhuǎn)到某個(gè)班級(jí)當(dāng)他們的化學(xué)老師，對(duì)該班級(jí)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)情況不太清楚，那么老師就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的測(cè)試。通過(guò)此方式來(lái)收集學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，再根據(jù)大數(shù)據(jù)對(duì)該班級(jí)學(xué)生的化學(xué)成績(jī)作進(jìn)一步的挖掘和分析，利用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式，并讓學(xué)生們說(shuō)出他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中存在的疑惑以及需求，然后根據(jù)實(shí)際情況來(lái)確定合適的教學(xué)目標(biāo)。因此，高中化學(xué)老師不能一直保有舊的教學(xué)思想觀念，要注重思想觀念和教學(xué)方式的更新，不斷學(xué)習(xí)不斷地進(jìn)行自身的知識(shí)儲(chǔ)備，緊隨社會(huì)發(fā)展的步伐，為豐富教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)效率奠定基礎(chǔ)。

2）落實(shí)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)

在時(shí)代的快速發(fā)展下，有新的教學(xué)方式出現(xiàn)，就會(huì)不斷有不適用的教學(xué)方式的淘汰。翻轉(zhuǎn)課堂是國(guó)內(nèi)興起的一種教學(xué)方式，它在國(guó)外是比較流行的，但目前它在國(guó)內(nèi)的應(yīng)用還不太成熟。為了更好地落實(shí)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)，老師要直面它在教學(xué)上帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，注重教學(xué)方案的研究，從而在高中化學(xué)課堂中更好地落實(shí)到位。例如，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以組織師生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓老師學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和理解翻轉(zhuǎn)課堂的用處，最終提高化學(xué)課堂的教學(xué)效率。

3）利用微視頻進(jìn)行教學(xué)

運(yùn)用微視頻教學(xué)是翻轉(zhuǎn)課堂的一大重要部分，老師可以根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及教學(xué)目標(biāo)來(lái)制作微視頻。高中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)多且不容易記住學(xué)會(huì)，并且很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)由于學(xué)校設(shè)備和場(chǎng)地有限讓學(xué)生動(dòng)手親自感受，老師也沒(méi)有辦法進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，這種情況下，老師可以制作一個(gè)5分鐘左右的小視頻進(jìn)行教學(xué)，來(lái)為同學(xué)們展示需要掌握的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)。例如，在講原子、質(zhì)子、中子等微觀粒子時(shí)，老師可以通過(guò)操作軟件來(lái)模擬動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生們更加直觀地觀察了解這些微觀粒子。這樣的課堂教學(xué)方式不僅能夠節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間，還能夠適當(dāng)緩解課堂中沉悶的學(xué)習(xí)氣氛，更能激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，從而提高教學(xué)效率。

結(jié)論：在當(dāng)今科技的不斷發(fā)展下，在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，如果老師們能夠不斷更新教學(xué)觀念，善于利用新技術(shù)成果，有效地落實(shí)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，就能夠在一定程度上提升課堂教學(xué)效率。

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