汗克孜·吾布力

【摘要】在現(xiàn)代化教育背景下，初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生自主學習能力，是發(fā)展學生數(shù)學核心素養(yǎng)、充分發(fā)揮學生數(shù)學學習主觀能動性的關(guān)鍵所在。新課程改革背景下，“知識與技能”教育目標的提出，要求現(xiàn)代教師在教學中，不僅要注重學生基礎知識的培養(yǎng)，同時要提高學生在中的各項技能，實現(xiàn)培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”的教育目標。基于新課程改革的思想，教師在初中數(shù)學教學中，對學生自主學習能力的培養(yǎng)，符合新課程改革的教育思想，同時也是全面提升學生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵所在。就目前而言，對于初中數(shù)學教學的課堂教學方式轉(zhuǎn)變也有了更高的要求，為積極響應國家相關(guān)政策，廣大初中數(shù)學教學工作者開展較為積極探索，幫助學生樹立自主學習的意識，提高自主學習的能力。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學;自主學習;能力培養(yǎng)

引言

初中數(shù)學課是現(xiàn)階段教育領(lǐng)域人們關(guān)注的熱點問題，新課改提倡要鍛煉初中生的自學能力，這也是初中數(shù)學課革新的重要任務，教師要結(jié)合初中數(shù)學課的特點以及初中生的身心特征，對初中數(shù)學課的方式和思路展開適當?shù)膭?chuàng)新，引入新方法和理念，引導初中生在初中數(shù)學課上獨立思考以及深入探索，鍛煉初中生的自學能力。本文分析如何在初中數(shù)學課上對初中生的自學能力展開培養(yǎng)，促進初中數(shù)學課的改革和進步。培養(yǎng)學生數(shù)學的自主學習的能力是初中課堂的很重要的一環(huán)，但也不是一朝一夕就能夠辦到的。所以，在數(shù)學課堂上，教師應該時時刻刻的注意對學生進行引導，去啟發(fā)學生自主學習和探究問題的答案，讓學生不知不覺形成自主學習的習慣。

1巧設課前談話搭橋，使學生專注起來

要進行課堂的學習，在正式學習之前和學生談話很重要，這一步能夠讓學生和老師達成一種學習的默契，不僅如此，巧妙的課前談話還能夠使學生專注到本堂數(shù)學課的學習。比如我們在學習七年級的人教版初中數(shù)學的第一章“有理數(shù)”之時，教師可以在正式上課之前的談話中以趣味的故事開場，比如說一些與數(shù)字相關(guān)性的有理的故事，也可以講一些與數(shù)字有關(guān)的一些無理的事，甚至可以讓同學也發(fā)表下意見，最后以此為引，而說出數(shù)學領(lǐng)域的有理數(shù)，而進入“有理數(shù)”這一章的學習。這樣的課堂學習的開始，不僅能讓學生的思維一開始進入思考的狀態(tài)，還能讓學生專注起來，吸引學生的目光，使接下來的課堂學習更容易更簡單。

2巧用生動語言加料，使學生調(diào)動起來

數(shù)學是屬于理科的學習科目，而初中的數(shù)學更是一門基礎性的科目，所以在數(shù)學的教學與學習之中免不了枯燥無味，也就免不了學生在課堂學習數(shù)學知識時感到?jīng)]興趣和乏味。所以，教師在用語言講學知識的時候應該盡量生動活潑有趣，調(diào)動學生學習的興趣。比如在學習八年級第19章的“一次函數(shù)”之時，其中的第一節(jié)是“變量與函數(shù)”，在講解時可以通過一些巧妙生動的語言就像一些通俗易懂的“你變我也變”“孫悟空七十二變”等等這些與變量有關(guān)的，同時可以講一些趣味方程結(jié)合起來就像著名的“雞兔同籠”這樣的，可以使得學習“用函數(shù)觀點看方程（組）與不等式”能夠更加直觀和更具有趣味性，從而調(diào)動學生去主動思考和他們對數(shù)學課的興趣。

3巧借多媒體手段，使學生投入進來

社會的發(fā)展使得許多現(xiàn)代教學技術(shù)也開始在課堂上運用。這些技術(shù)的運用能讓初中數(shù)學課堂進展順利，同時通過這種新奇的教學手段激起學生學習的興趣而讓學生全情投入到數(shù)學學習之中，激起他們自主學習的興趣。比如在學習九年級第23章“旋轉(zhuǎn)”的時候，用電腦多媒體進行教學正好能夠恰到好處，此章第一節(jié)是“圖形的旋轉(zhuǎn)”用電腦多媒體教學能夠很直觀的讓學生看到旋轉(zhuǎn)的特點，再經(jīng)過教師的引導讓學生自己主動思考自主探究旋轉(zhuǎn)的特點，在教師的刻意講述下讓學生去對第二節(jié)“中心對稱”的有關(guān)知識的自主探究理解和學習。這樣的教學能夠讓學生投入到數(shù)學學習同時自主的去學習，達到提高自主學習能力的目的。

4巧增學習趣味，使學生興奮起來

學生主動學習的效果往往比被動學習的效果更好，讓學生主動學習數(shù)學的最佳方法就是培養(yǎng)學生的學習興趣，變“要我學”為“我要學”、“我想學”。 教師應理論聯(lián)系實際進行教學，在數(shù)學教學中加入生活素材，吸引學生學習。數(shù)學老師在開展教學的時候可以引導學生將數(shù)學與自己的日常生活相聯(lián)系，讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識與我們息息相關(guān)，了解數(shù)學的大作用，從而激發(fā)他們學習數(shù)學的欲望和興趣。

通過生活實例進行學習，不僅讓學生更樂于學，還可以把學生所見所聞歸納為數(shù)學知識。這種學習更直觀，更容易理解，教學更有成效。比如在學習七年級數(shù)學上冊有理數(shù)一章“負數(shù)”中，我們可以先讓學生回憶生活中看見過的比“0”小的數(shù)，然后展示如天氣預報、海拔高度圖、新聞中的負增長率圖，詢問學生這些比0小的數(shù)代表什么。初中生都是好勝且好奇心重的孩子，他們將會踴躍發(fā)言、積極求知，這種教學可以讓他們感受到數(shù)學的魅力，從而學習興趣高昂。

總而言之，教師首先要明確什么是自主學習，這樣才能按照既定目標來培養(yǎng)學生的自主學習能力。學生還處于初中階段，還很單純，可塑性很強。自主學習能力能幫助學生最大限度地學習和掌握知識。并且自主學習能力和自律能力一樣，是人生活的一項寶貴能力，讓學生更有機會進行自我教育，將自己塑造得更加出色。教師要本著對學生負責的態(tài)度，積極地引導學生樹立自主學習意識，給學生創(chuàng)造自主學習條件，增強學生自主學習能力。

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