試論離校未就業(yè)高職畢業(yè)生的就業(yè)指導

譚斯詠

【摘要】本文在對高職院校未就業(yè)畢業(yè)生調(diào)研的基礎上，以做好離校未就業(yè)高職畢業(yè)生的職業(yè)指導工作為目標，闡述了做好離校未就業(yè)高職畢業(yè)生職業(yè)指導的重要意義，分析了畢業(yè)生離校未就業(yè)畢業(yè)生的特點，合理有效地提供具有針對性的幫扶和指導，從而提高畢業(yè)生的就業(yè)率與穩(wěn)定率。

【關鍵詞】離校未就業(yè);高職畢業(yè)生;就業(yè)指導

引言

高校畢業(yè)生就業(yè)問題是一個非常復雜的系統(tǒng)工程，隨著我國近幾年來高校不斷擴招，高校離校學生就業(yè)壓力不斷增大，就業(yè)問題成了我國目前一段時期內(nèi)面臨的重要問題。

1做好離校未就業(yè)高職畢業(yè)生就業(yè)指導的重要意義

1.1有助于緩解社會就業(yè)壓力

根據(jù)十八提出的：“實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)”的目標，面對我國目前離校未就業(yè)高職畢業(yè)生不斷增多的現(xiàn)象，高校作為畢業(yè)生的就業(yè)服務部門，必須采取積極措施，深人調(diào)查了解學生的需要，加強職業(yè)指導和就業(yè)援助服務，多渠道幫助離校未就業(yè)高職畢業(yè)生實現(xiàn)就業(yè)，最大限度的發(fā)揮他們的作用，對促進社會和諧和經(jīng)濟增長都具有重要意義。

1.2滿足企業(yè)對人才的需求

通過對離校未就業(yè)高職畢業(yè)生進行職業(yè)方面的指導與溝通，能夠有效地了解這些學生所具有的就業(yè)能力、就業(yè)需求以及就業(yè)的愿望等情況，幫助學生不斷提高求職能力，向企業(yè)輸送符合企業(yè)需求的，而又能夠兼顧學生求職意向的工作崗位。同時，對企業(yè)招聘到合適的員工，新員工離職率低，促使單位減少對新員工的培訓成本等方面有很大幫助，也有利于全社會人力資源的有效配置和開發(fā)。

1.3符合學生與家長的切實利益

每一個家庭都希望高校畢業(yè)生在校期間能不斷提高自身的專業(yè)能力，提前做好職業(yè)規(guī)劃，實現(xiàn)自身的價值，并在離校之時找到滿意的工作。在一定程度上，高校畢業(yè)生的就業(yè)關乎整個家庭的期望與命運。國外已有研究表明，職業(yè)指導能幫助大學生正確進行自我分析，合理進行職業(yè)選擇并提高其職業(yè)滿意度等有重要意義。

2離校未就業(yè)畢業(yè)生的特點

2.1求職就業(yè)準備不足，目標不明確

部分學生在校期間不清楚大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，也從未結合自身實際情況思考畢業(yè)后的去向，抱著隨波逐

流的心態(tài)直到大學畢業(yè)， 缺乏強烈的就業(yè)意識，從主觀上表現(xiàn)出逃避就業(yè)壓力，回避責任，就業(yè)求職缺乏主動性和積極性的特點。面臨離校就業(yè)問題，由于前期缺乏足夠的思想準備和技能儲備，喪失了最佳就業(yè)時機，落入“待就業(yè)”隊伍。

2.2相關專業(yè)知識與技能水平欠佳，有崗位不能勝任

相關專業(yè)技能的知識扎實，在就業(yè)選擇時能成為一塊有效的敲門磚。但部分學生在校時學習態(tài)度不端正，玩心較重，忽視相關專業(yè)知識與技能的扎實掌握，導致了由于專業(yè)知識不扎實以及相關技能證書的缺席成了就業(yè)選擇的不利因素。主要表現(xiàn)在：一方面，企業(yè)找不到合適的員工;另一方面，畢業(yè)生找不到合適的工作。

2.3 對自己缺乏準確定位，薪金待遇要求高

高職學生剛畢業(yè)時，盡管在校期間已經(jīng)掌握了必備的專業(yè)知識和專業(yè)技能，能較好適應要從事的工作，但要為企業(yè)帶來較大的效益還需要一段時間的崗位歷練和能力提升，這個時期企業(yè)給出的薪金待遇一般不會太高，畢業(yè)生由于自身條件限制無法對就業(yè)形勢進行準確的分析，對自己的定位、評價也不準確，一味地強調(diào)薪酬待遇，在就業(yè)時必然碰壁。

2.4求職意愿脫離實際，吃苦精神不強

經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，離校未就業(yè)高職畢業(yè)生中的絕大多數(shù)并不是找不到工作，而是找不到自己理想的工作，覺得用人單位提供的崗位不是自己喜歡或滿意的。目前，隨著市場競爭壓力不斷加大，企業(yè)能夠提供的不少工作崗位或者是工作時間不固定，需要倒班或加班;或者是工作緊張程度較高，強度較大;或者是工作紀律嚴，約束多，缺少一些自由支配時間。對高職院校學生而言，只要不挑不揀，都能找到一份立足社會的工作，但因為怕苦怕累，缺乏勞動鍛煉和吃苦精神，抗挫折能力不強，在就業(yè)目標上期望過高，求職意愿脫離實際，就業(yè)難度加大，部分畢業(yè)生不能順利就業(yè)。

3離校未就業(yè)高職畢業(yè)生就業(yè)指導的優(yōu)化措施

3.1強化畢業(yè)生基本信息數(shù)據(jù)庫建設

要想順利開展高校畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計，并有效促進離校未就業(yè)畢業(yè)生實現(xiàn)就業(yè)，就必須確保畢業(yè)生信息的準確性、完整性。為此，相關高校就業(yè)管理部門應在每年的招聘季來臨之前，就系統(tǒng)全面的做好畢業(yè)生資料統(tǒng)計工作，其中不僅要系統(tǒng)包括學生的專業(yè)、身份證號、學號、生源地信息等，同時還與高校的教務處等部分實現(xiàn)聯(lián)動，有效構建能夠全面覆蓋學生所獲資格證書、在校獎懲情況、政治面貌以及主要求職意向等關鍵信息的數(shù)據(jù)庫。學校在組織就業(yè)推薦以及校園招聘時，就能以此數(shù)據(jù)為依據(jù)，從而有效提高未就業(yè)學生與具有招聘意向單位雙方之間的意向匹配度，并進一步根據(jù)實際情況，制定針對性措施，來幫助離校畢業(yè)生就業(yè)。

3.2加強對特殊群體的就業(yè)指導幫扶工作

在競爭激烈的就業(yè)市場中，性格內(nèi)向、自卑心理、身體缺陷等學生在就業(yè)時面臨的障礙較多，并容易造成其出現(xiàn)離校未就業(yè)的現(xiàn)象。因此，如何有效幫助特殊畢業(yè)生群體解決就業(yè)中所面對的困難，是高校就業(yè)管理人員以及相關部門需解決的主要問題。高校需根據(jù)學生實際情況，通過施行優(yōu)先推薦以及安排實習崗位等方法來幫助特殊群體達成保底就業(yè)。同時，應重視特殊畢業(yè)生群體的就業(yè)心理壓力，同時，相關人員在對其進行就業(yè)幫扶時還要充分重視其中在求職過程中出現(xiàn)的認可度較低、缺乏自信心等不良情況。

3.3優(yōu)化創(chuàng)新畢業(yè)生就業(yè)觀、擇業(yè)觀教育

實踐中，部分離校畢業(yè)生待業(yè)的主要原因不僅是在于專業(yè)知識技能或求職技巧不夠，而是其就業(yè)觀、擇業(yè)觀出現(xiàn)了偏差，導致求職方向不準確、就業(yè)定位不合理，主動放棄了很多相對較為適合的就業(yè)機會。學校可通過對其進行就業(yè)觀教育，來合理轉(zhuǎn)變其擇業(yè)觀、就業(yè)觀。為此，學校需引導學生在系統(tǒng)分析自身綜合因素，如專業(yè)、興趣、技能、性格以及經(jīng)驗等，為自己做一個合理的就業(yè)規(guī)劃。而針對部分在薪資待遇以及單位性質(zhì)上要求較高的學生，學校要合理、客觀的引導他們認識到理想職業(yè)和待遇與自己當前實力的差距，并在此基礎上，激發(fā)他們?yōu)槔硐牍ぷ鞫鴬^斗的熱情，從而有效幫助其實現(xiàn)自我發(fā)展。

3.4拓寬信息渠道，加強與離校未就業(yè)學生的聯(lián)系

高校主動加強與離校未就業(yè)學生的聯(lián)系，積極提供就業(yè)咨詢和幫助是做好這項工作的前提?？衫脤W院網(wǎng)站、QQ 群、微信群，建立院、系、班三級就業(yè)指導雙向跟蹤機制，打破因空間問題帶來的職業(yè)指導困難，成立線上就業(yè)咨詢服務中心，做到專人專項專管。 離校未就業(yè)學生就業(yè)指導是一項系統(tǒng)的、復雜的工作。除了國家相關部門需要從宏觀層面進行引導和布控外，同時 也需要社會的關注和家庭的支持。各高校還需積極調(diào)動全院教職工的參與度，探索解決問題的新路徑和新方法。

4結束語

綜上所述，離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的職業(yè)指導直接關系著學生的整個職業(yè)生涯，除了指導個人職業(yè)的發(fā)展方向之外，對于社會的穩(wěn)定發(fā)展也有著積極的促進作用。因此，努力做好離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的就業(yè)指導工作，根據(jù)面臨的問題采取相應的解決措施，能有效緩解我國高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力，促進學生實現(xiàn)更好的職業(yè)發(fā)展。

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