黃柳苑

一、現(xiàn)階段小學(xué)畢業(yè)班英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

在我們的教學(xué)中，對于小學(xué)部來說，很多老師認(rèn)為最難教的年級是一年級，壓力最大的年級就是六年級了， 因為畢業(yè)班第二學(xué)期語文，數(shù)學(xué)，英語，科學(xué)四科都要抽考，分?jǐn)?shù)會在全區(qū)公布，大家都能看得一清二楚，考得好的學(xué)校、教師自然心情舒暢，名聲遠(yuǎn)洋；但是沒有考好的學(xué)校、教師呢？承受的各種壓力都不小。筆者教過很多屆的畢業(yè)班英語，那種壓力、那種苦只有自己知道。很多時候，老師花了很大力氣，但是學(xué)生不買你的情，厭學(xué)已經(jīng)在很多同學(xué)身上表現(xiàn)出來了，全班同學(xué)能考90分以上的只占班級四分之一左右；單詞量嚴(yán)重缺乏是學(xué)生成績不理想的根本原因；從學(xué)生的答卷分析，語音題、 聽力題、閱讀題、作文題、完型填空等那些題型都是學(xué)生扣分教多的題型。

二、畢業(yè)班學(xué)生英語成績不理想原因

從筆者教的這么多屆畢業(yè)班學(xué)生情況來看，成績不理想有如下幾點原因：1.學(xué)習(xí)英語沒有興趣。低年段英語比較簡單，學(xué)生不用費很多努力就能考個好成績，但是隨著年級升高，難度加大，有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情漸漸退卻，原有的興趣消失了，取而代之的是對學(xué)習(xí)的畏懼；2.學(xué)習(xí)能力缺失。現(xiàn)在班級有部分學(xué)生都是注意力不集中，上課走神，讀寫障礙，學(xué)習(xí)能力缺失，所以成績肯定不會好；3.基礎(chǔ)差。在低年級，我們就能發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的學(xué)習(xí)能力欠缺，基礎(chǔ)薄弱加上學(xué)習(xí)方法欠缺、努力不夠，越高年級越吃力；家長不配合，學(xué)生在家無人管。很多家長忙于工作，無暇顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)，久而久之，家長、老師就“順其自然”了，學(xué)生也就無法提高學(xué)習(xí)成績。

三、提高畢業(yè)班英語成績的措施

針對上面分析的現(xiàn)狀和原因，筆者在教學(xué)中采取的措施如下，供同行一起學(xué)習(xí)，討論。

1.有效課堂是學(xué)生獲得好成績的保證

作為老師，在課堂中應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，把學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)情感當(dāng)成評價一節(jié)課的好與不好的重要評價依據(jù)。課堂知識達(dá)標(biāo)率即便是100%，但課堂氣氛沉悶壓抑，這樣的課堂依然無效。因為學(xué)生上課不僅是一場學(xué)習(xí)經(jīng)歷，更是一次充滿情趣愉快的情感旅程，唯此才能讓學(xué)生不想下課，才會廢寢忘食、樂在其中。

2.相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生

以前，筆者在上課時也是不信任學(xué)生，擔(dān)心學(xué)生做不好，不敢放手，有好多事情，都是自己完成的。但是后來發(fā)現(xiàn)這樣效果不好，于是，大膽嘗試去“相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”的方法，并且把這個定為有效課堂的靈魂，圍繞這個靈魂重構(gòu)兩個關(guān)系，即變傳統(tǒng)教學(xué)關(guān)系中的“惟教”為“惟學(xué)”，變傳統(tǒng)師生關(guān)系中的“惟師”為“惟生”，認(rèn)為課堂最寶貴的教學(xué)資源是“學(xué)生”，“兩惟”的核心是“學(xué)和學(xué)生”，主張“讓學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)生身上”的理念。

3.轉(zhuǎn)換教師的角色

教師不再是“二傳手”，如果形象一點闡釋，就是要扮好四個角色：①“啞巴”——教師要管好自己的嘴巴少講；“忍者”——千萬不要隨意批評學(xué)生的錯誤；②勤勞的 “懶漢”——要敢于把學(xué)習(xí)問題拋還給學(xué)生，千萬不要太過于勤快，自己積極把答案告訴學(xué)生；③嚴(yán)格的“大忽悠”——教師的最大作用體現(xiàn)在對學(xué)生及時、肯定性的鼓勵，激發(fā)上，學(xué)生在老師身上得到了自信，就會越來越感興趣，不斷進(jìn)步。

4.復(fù)習(xí)方法得當(dāng)定能事半功倍

學(xué)生考試，教師的考前復(fù)習(xí)方法也很關(guān)鍵。復(fù)習(xí)到位，學(xué)生定能給與你一個好的回報；如果復(fù)習(xí)不到位，時間花再多也沒用。筆者認(rèn)為，復(fù)習(xí)要抓住幾個關(guān)鍵點：①以課本為最根本的復(fù)習(xí)材料，切忌脫離課本；②對課本中的單詞要反復(fù)聽寫，背誦，達(dá)到非常熟練的程度，這點一定是貫穿在平時的聽寫背誦中；③課本中的重點句型要求掌握到位；④對掌握優(yōu)秀的學(xué)生給與表揚，起到示范作用，讓班級形成正能量氛圍，大家都朝著一個目標(biāo)努力；⑤班級學(xué)生的單詞過關(guān)率要爭取達(dá)到100%，因為英語考試，最基礎(chǔ)的莫過于單詞量的積累了。

5.選擇正確的參考資料

教師一定要慎重選擇除學(xué)校提供的練習(xí)冊之外的一本練習(xí)題冊，難度也要高于學(xué)校的練習(xí)題冊。比如，《課堂跟蹤》《第一課堂》《課堂在線》和英語報紙都是常見的課外練習(xí)題，教師可以根據(jù)自己班級情況正確選擇，同時我們做到如下幾點：①教師選擇難度較大且和考試相關(guān)的題目在課堂中限時完成并點評；②每節(jié)課要拿出7分鐘左右完成重點題型，再開始上課；③比較簡單的題目讓學(xué)生帶回家中去完成。

6.認(rèn)真上好每一節(jié)練習(xí)課

在練習(xí)中注意如下問題：①練習(xí)容量一定要大，要有速度；②難度適合大部分學(xué)生，小部分學(xué)生不是太懂，教師不必?fù)?dān)心；③教師相信自己的學(xué)生的能力；④課堂題目的設(shè)置一定是重難點的練習(xí)；⑤關(guān)注學(xué)生在做練習(xí)時的狀態(tài)，如果不到位，教師可停止教學(xué)，調(diào)整學(xué)生的情緒。

7.注重閱讀的訓(xùn)練

①教師要把閱讀放在很重要的位置；②建議買稍高于學(xué)生知識能力水平的閱讀資料， 堅持很重要；③高年級的老師可定期進(jìn)行閱讀理解的檢查和考試；④建議高年級的老師關(guān)注中考題的走向。

8.因材施教、狠輔“后進(jìn)生”

關(guān)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，怎么辦？①和家長反復(fù)溝通，要求家長督促孩子完成最基本的聽寫和作業(yè)；②一點點進(jìn)步也給予表揚，讓他們獲得自信；③留堂（沒辦法的辦法），教師須以學(xué)生的安全放在第一位，不宜大面積的學(xué)生留堂。

四、實施措施后的成效

通過上述方法堅持一年后發(fā)現(xiàn)，班級的學(xué)生英語成績進(jìn)步很大，期末考試平均分跟平行班相比，高出了5、6分，事實證明，這些方法是行之有效的。

杜威曾經(jīng)說過：“教育是一種生活方式，是一種行動方式?！?教無定法，適合你的就是最好的。筆者將在今后的教學(xué)生涯中不斷進(jìn)取，摸索出更多適合自己的教學(xué)方法。