初中計算機課堂教學(xué)方法整合及實踐

虞綠萍

摘要：現(xiàn)如今，初中計算機教學(xué)在整個計算機教學(xué)階段占有十分重要的地位，同時又是計算機學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段。而課堂教學(xué)是計算機教學(xué)的主戰(zhàn)場，因此，課堂教學(xué)是非常重要的。在初中計算機課堂教學(xué)中，只有選擇科學(xué)、合理的教學(xué)方法，再結(jié)合計算機教學(xué)的基本特點，才可以更好的完成課堂教學(xué)任務(wù)。本文主要對初中計算機課堂教學(xué)方法整合與實踐進行了深入的探討和分析。

關(guān)鍵詞：初中計算機；課堂教學(xué)方法；整合；實踐

1 前言

對于初中計算機教學(xué)來說，其教學(xué)的根本目的是不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與使用計算機的興趣愛好，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的積極性，從而使學(xué)生熟練的掌握計算機操作技能，同時應(yīng)用在具體的實踐當中，通過計算機教學(xué)，能夠大大提高學(xué)生信息素養(yǎng)與自學(xué)的能力。但是，由于此課程教學(xué)內(nèi)容過多，而教學(xué)課時相對較少，因此，如何在較短的學(xué)時內(nèi)完成大量教學(xué)任務(wù)是當前計算機教育工作者解決的首要問題。本文結(jié)合作者多年的教學(xué)經(jīng)驗，針對初中計算機課堂教學(xué)方法整合及實踐闡述了一些自己的觀點。

2 關(guān)于初中計算機教學(xué)的論述

2.1 初中計算機教學(xué)重要性分析

可以說，初中計算機教學(xué)是整個計算機教學(xué)的基礎(chǔ)階段，盡管在小學(xué)中已經(jīng)開設(shè)計算機課程，然而，從整體上來看，涉及到的計算機知識相對較淺，并沒有對知識進行延伸。而對于初中生來說，沒能力完全接受更深入的計算機知識。由此看來，初中計算機教學(xué)是學(xué)識學(xué)習(xí)計算機知識的一個重要階段，因此，必須打好基礎(chǔ)。

2.2 教學(xué)特點分析

初中教學(xué)的特點主要體現(xiàn)在以下兩個方面：一方面，體現(xiàn)在建模上。要求在學(xué)生的頭腦中將每個學(xué)生科都進行系統(tǒng)的建模；另一方面，初中生的年齡通常都在12――15范圍內(nèi)，難以理解深層次知識，如果想要理解更深知識，那么必須要對其產(chǎn)生足夠的興趣愛好。因此，初中教育更重要的是啟發(fā)與引導(dǎo)。所以，在初中計算機教學(xué)中同樣也適用。

3 初中計算機課堂教學(xué)方法整合

計算機課程是一門新興的、具有較強實踐性的課程。而計算機教學(xué)是和其它學(xué)科教學(xué)存在一定區(qū)別的，教學(xué)模式主要采用滿堂貫形式。最為重要是就是學(xué)生動作能力。到目前為止，計算機教學(xué)在我國發(fā)展有十幾年，在實踐教學(xué)中，作者總結(jié)以下幾點，希望可以對今后的計算機教學(xué)產(chǎn)生一些積極影響。

3.1 興趣教學(xué)

俗話說，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。然而，在我國，興趣教學(xué)的觀點提出與應(yīng)用的時間相對較短，這主要是因為我國長期受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，始終堅持苦讀書、注重知識的積累。但是，興趣教學(xué)則是加快學(xué)生學(xué)習(xí)速度，提高學(xué)生接受知識的能力，這歸根結(jié)底都是要使學(xué)生對知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣不僅是學(xué)習(xí)最好的老師，而且又是一所好的學(xué)校。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣與愛好，那么他們求職欲望便會大大增強，大腦也時刻處于興奮狀態(tài)當中，有利于知識的學(xué)習(xí)、記憶以及應(yīng)用。因此，教師要結(jié)合計算機課程與初中生的好奇心理等，合理創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，不斷增強學(xué)生對計算機知識學(xué)習(xí)的興趣與愛好。比如：教師在講解關(guān)于計算機發(fā)展與硬件知識時，此內(nèi)容相對比較枯燥、乏味，因此，教師為營造一種活躍的課堂氛圍，可以以搶答的方式回答問題；如果進行的是打字訓(xùn)練，那么可以開發(fā)一些關(guān)于具有游戲功能的練習(xí)軟件，這樣一來，學(xué)生可以相互進行比賽，這既能夠增強學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的興趣，又可以鍛煉學(xué)生打字速度，從而收到良好的教學(xué)效果。

3.2 理論知識教學(xué)聯(lián)系實際生活

從生活實踐中我們得出，某個個體在接受知識后，能否將知識合理的利用，那么對個體知識熟練程度將會帶來一定的影響。如果個體在接受知識后，可以快速應(yīng)用到社會實踐當中，他便會對知識產(chǎn)生更深印象，長此以往下去，便會將知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼囊环N能力。而在初中計算機課堂教學(xué)過程中，盡管學(xué)生不能和實際生活相接觸，但教師要把知識合理的延伸到實際生活中。比如：教師在講解利用計算機地圖軟件掌握線路方法、信息同步功能、視頻傳輸?shù)?，這都給人們的生活帶來極大便利，縮短學(xué)習(xí)和生活之間的距離。當前，計算機得到全面普及，而且應(yīng)用范圍十分廣泛，與此同時，此種只知識練習(xí)實際生活的教學(xué)方法給人們帶來了極大的便利。

3.3 將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)

對于不同的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)可能是一件非常高興的事，而對有些學(xué)生來說，可能是一件極其痛苦的事情。如果學(xué)生因獲得知識而高興時，那么則證明他能夠主動的接受知識。如果學(xué)生因獲得知識而表現(xiàn)出極其不情愿，證明他在獲得知識方面是極其被動的。上述兩種學(xué)習(xí)情況氛圍為“自主學(xué)習(xí)”與“被動學(xué)習(xí)”。而如何將主動學(xué)習(xí)變?yōu)楸粍邮綄W(xué)習(xí)，這是計算機教育工作者所要解決的關(guān)鍵問題。再加上，由于計算機教學(xué)具有較強的可操作性，這是計算機教學(xué)所具有的優(yōu)勢。比如：教師在講解《制作幻燈片》時，教師可以課前準備一精美電子式賀卡，在設(shè)計中應(yīng)用各種技能，在給學(xué)生觀看后，學(xué)生便會產(chǎn)生探索知識的欲望，這時，教師將時間留給學(xué)生，讓學(xué)生逐步去探索，找出應(yīng)用的技巧，這樣一來，將被動式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃邮綄W(xué)習(xí)，此種教學(xué)效果要遠比傳統(tǒng)的被動式教學(xué)效果好得多。

3.4 劃分學(xué)習(xí)小組

采用學(xué)習(xí)小組的教學(xué)方式，并不是初中計算機教學(xué)所特有的，然而，如果在初中計算機課堂教學(xué)中得到合理的應(yīng)用，那么便會獲得更好的教學(xué)效果。而劃分學(xué)習(xí)小組，并不只是使學(xué)生互幫互助，而且更重要的是發(fā)揮傳帶的作用。教師在劃分學(xué)習(xí)小組時，必須采取相應(yīng)技巧。每一個小組中，都設(shè)置有一名計算機學(xué)習(xí)動手較強的能力，從而使他們帶領(lǐng)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣一來，既可以把學(xué)習(xí)興趣傳給學(xué)生，又可以將學(xué)生學(xué)習(xí)方法傳授給他人，提高課堂教學(xué)效果。

4 初中計算機課堂教學(xué)實踐

通過上述理論的闡述，能夠?qū)⒊踔杏嬎銠C的傳統(tǒng)教學(xué)方式加以合理的改變，選用更為合理的教學(xué)方式進行學(xué)習(xí)。然而，理論卻不能完全代替實踐，因此，在實踐中我們必須要注意多個問題。第一，上述幾種方法可以獨立進行使用，如果加以整合，必須要體現(xiàn)計算機教學(xué)的個性，同時，還必須充分發(fā)揮教師作用；第二，對課堂教學(xué)提前做好計劃；第三，現(xiàn)代教學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，所以，在課堂教學(xué)中，學(xué)生能力的培養(yǎng)是重點，這樣一來，可以大大提高課堂教學(xué)效果。

5 結(jié)束語

總體來說，初中計算機課堂教學(xué)方式是多種多樣的，教師不同，其教學(xué)方式不能盲目進行選擇，而是要結(jié)合教學(xué)的特點選用更為合理的教學(xué)方式。此外，教學(xué)方法多樣化也是極其重要的，特別是在整合教學(xué)方式過程中，要通過大量的實踐進行總結(jié)，這樣一來，計算機課堂教學(xué)便會收到良好的教學(xué)效果。然而，由于此課程教學(xué)內(nèi)容過多，而教學(xué)課時相對較少，因此，如何在較短的學(xué)時內(nèi)完成大量教學(xué)任務(wù)是當前計算機教育工作者解決的首要問題。由于計算機課堂教學(xué)是一項極其復(fù)雜的教學(xué)工作，因此，只有教師和學(xué)生的共同努力，切實提高學(xué)生的動作操作能力，才可以整合出更合理的教學(xué)方法，將傳統(tǒng)的被動式教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃咏虒W(xué)方式。本文結(jié)合作者多年的教學(xué)經(jīng)驗，針對初中計算機課堂教學(xué)方法整合及實踐闡述了一些自己的觀點，希望能夠?qū)窈蟪踔杏嬎銠C課堂教學(xué)產(chǎn)生一定的積極影響。

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