吳慧 余祥輝

摘 要：2016年廈門市中招體育考試項(xiàng)目及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布，對(duì)學(xué)校體育深化改革具有很深的意義。本文主要通過文獻(xiàn)調(diào)研，分析當(dāng)前廈門市中招體育考試的特點(diǎn)，探討其對(duì)初中體育教學(xué)產(chǎn)生的影響。得出結(jié)論和建議：中招體育考試的改革不僅使社會(huì)各界對(duì)初中學(xué)校體育的思考和重視提高了，也提高了初中體育教師對(duì)教育教學(xué)工作的使命感和責(zé)任感，同時(shí)，通過合理設(shè)置中考體育分?jǐn)?shù)比重，設(shè)置更多更靈活的考試選項(xiàng)，合理有效地將體育教學(xué)內(nèi)容與《體育與健康課程》標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的契合，努力削弱體育教學(xué)中應(yīng)試傾向等建議。

關(guān)鍵詞：中招體育;體育中考;初中;體育教學(xué)

中圖分類號(hào)：G80 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ：A ? ? ?文章編號(hào)：1002-7475（2019）08-160-01

1引言

自1998年全面開始實(shí)行初中生畢業(yè)升學(xué)體育考試制度以來，中招體育考試的實(shí)施，促進(jìn)了社會(huì)各界將目光聚焦到學(xué)生體質(zhì)健康上，也提高了對(duì)初中學(xué)校體育工作的重視和學(xué)校體育工作中的地位。它是一項(xiàng)全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》，促進(jìn)學(xué)校體育教育工作開展，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的重要舉措。但隨著考試制度的執(zhí)行，中招體育考試所形成的影響也備受教育界乃至全社會(huì)的關(guān)注，特別是出現(xiàn)了體育教學(xué)計(jì)劃與實(shí)際上課內(nèi)容不符，上課內(nèi)容主要以針對(duì)考試項(xiàng)目進(jìn)行枯燥素質(zhì)和專項(xiàng)練習(xí)為主等應(yīng)試現(xiàn)象。

2研究方法

2.1文獻(xiàn)調(diào)研

通過中國(guó)知網(wǎng)，以“體育中考”、“中考體育”、“中招體育”等為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，同時(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)檢索方式收集課題有關(guān)頒布文件和數(shù)據(jù)，對(duì)文獻(xiàn)資料進(jìn)行加工和提煉，獲得前期的理論準(zhǔn)備。

3結(jié)果與分析

3.1 2016年廈門市中招體育考試的現(xiàn)狀分析

自2015年12月，廈教體[2015]21號(hào)文件的發(fā)布，正式明確了2016年廈門市中招體育考試項(xiàng)目評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和測(cè)試細(xì)則。這一文件的發(fā)布，對(duì)廈門各中學(xué)學(xué)校體育來說具有非常重要的意義。

從考試測(cè)試操作上，更是加大了電子科技技術(shù)的運(yùn)用，投入更為完善的測(cè)試設(shè)備，更為便捷地收發(fā)數(shù)據(jù)、傳輸數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)了8個(gè)項(xiàng)目考試過程中自動(dòng)判分、計(jì)數(shù)以及自動(dòng)收集、無線傳送考生成績(jī)。這一突破性的改變使得中招體育考試邁向更加客觀、更加公平的道路。

3.2中招體育考試對(duì)初中體育教學(xué)的影響

3.2.1中招體育考試對(duì)初中體育教學(xué)的積極影響

3.2.1.1提高了領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)和教師對(duì)體育教學(xué)工作的重視程度

隨著中招體育考試不斷完善，中考體育分?jǐn)?shù)所占中考總分的比例趨向增高發(fā)展，不僅促進(jìn)了社會(huì)各界將目光聚焦到學(xué)生體質(zhì)健康上，也提高了對(duì)初中學(xué)校體育工作的重視。

3.2.1.2提高了體育教師對(duì)工作的重視程度和責(zé)任感

中招體育考試實(shí)施后，中招體育考試項(xiàng)目涉及面變廣了，對(duì)體育教師教學(xué)能力的要求也越高，促進(jìn)了體育教師對(duì)自身教學(xué)能力提升。而且，不僅受外界的壓力，也受到來自自身必須確保的升學(xué)率和自我負(fù)重的心里壓力，大大提升了體育教師的責(zé)任感和對(duì)體育教學(xué)工作的認(rèn)真態(tài)度。

3.2.1.3促進(jìn)學(xué)校體育硬件設(shè)施建設(shè)

體育器材設(shè)施是體育教學(xué)的基礎(chǔ)，是保證體育課堂教學(xué)、課外體育活動(dòng)以及課余體育訓(xùn)練正常進(jìn)行不可缺少的物質(zhì)條件。

3.2.2中招體育考試對(duì)初中體育教學(xué)的不良影響

3.2.2.1領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)和教師對(duì)體育高分追求壓力下學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象

中招體育考試是由幾個(gè)既定的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、一套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目己梭w系和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)下實(shí)施的，學(xué)生成績(jī)最終以一個(gè)明確的分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)。由于體育成績(jī)計(jì)入中考成績(jī)總分，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、教師都對(duì)體育中考的高度重視，也導(dǎo)致一部分學(xué)生對(duì)體育課堂教學(xué)的厭倦現(xiàn)象，產(chǎn)生偷懶，排斥等念頭。

3.2.2.2諸多壓力下學(xué)校體育工作的“應(yīng)試”現(xiàn)象頻現(xiàn)

由于各領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)和教師對(duì)體育高分追求的無形壓力，學(xué)校體育教學(xué)出現(xiàn)傾向圍繞著考試內(nèi)容開展，造成體育教學(xué)中“考什么，就教什么，練什么”的應(yīng)試教育現(xiàn)象。

4結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

4.1.1 2016年廈門市中招體育考試改革，突出體現(xiàn)在分值的增加，測(cè)試項(xiàng)目覆蓋面增大、選擇性增多，測(cè)試方式的客觀性，充分顯示了教育部門對(duì)體育中考的重視，體現(xiàn)了體育中考測(cè)試向更加科學(xué)，更加公平的方向發(fā)展。

4.1.2中招體育考試改革，促進(jìn)社會(huì)各界對(duì)初中學(xué)校體育的關(guān)注，促進(jìn)了校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校體育管理者對(duì)學(xué)校體育更為科學(xué)的管理，促進(jìn)學(xué)校體育器材設(shè)施的逐步完善和更新。

4.1.3中招體育考試改革，提高了體育學(xué)科的地位，也是對(duì)體育教師能力提升的鞭策，提高體育教師對(duì)工作的重視度和責(zé)任感。

4.1.4中招體育考試體制下，在各界追求體育高分的壓力下，在一定程度上對(duì)應(yīng)試現(xiàn)象的產(chǎn)生起了推波助瀾的作用，導(dǎo)致教師背離教學(xué)大綱， 造成體育教學(xué)中“考什么，就教什么，練什么”的應(yīng)試教育現(xiàn)象。

4.2建議

4.2.1設(shè)置更為合理的中考體育的分?jǐn)?shù)以及項(xiàng)目的分類及數(shù)量供學(xué)生選擇。以適應(yīng)每個(gè)人的興趣愛好以及特長(zhǎng)，使每個(gè)人都能通過自己喜愛的項(xiàng)目進(jìn)行考試，得到成績(jī)的同時(shí)，獲得愉悅的情感體驗(yàn)，增進(jìn)健康、增強(qiáng)體能、促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

4.2.2合理安排體育教學(xué)內(nèi)容，靈活地實(shí)現(xiàn)體育課程標(biāo)準(zhǔn)與中考考試項(xiàng)目相結(jié)合。將課程標(biāo)準(zhǔn)在單元或課時(shí)教案的教學(xué)內(nèi)容與中考考試項(xiàng)目科學(xué)有效進(jìn)行結(jié)合，使考試項(xiàng)目與教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)好的銜接。

4.2.3提升體育教師自身素質(zhì)和能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)中考體育項(xiàng)目“能教、會(huì)教、教好”的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]沈建敏.淺析浙江省初三學(xué)生對(duì)中考體育的認(rèn)識(shí)及對(duì)策[J].臺(tái)州學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，28：3.

作者簡(jiǎn)介：

吳慧（1987—），女，漢族，福建廈門，中學(xué)二級(jí)，碩士學(xué)位，體育教育訓(xùn)練學(xué)。

余祥輝（1988—），男，漢族，福建廈門，中學(xué)一級(jí)，碩士學(xué)位，體育教育訓(xùn)練學(xué)。