新時(shí)期幼兒教育管理問(wèn)題及解決措施探討

摘要：隨著教育體制改革的不斷深化，幼兒教育也受到了越來(lái)越多的重視，作為我國(guó)教育體系的基礎(chǔ)組成部分，幼兒教育的質(zhì)量對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的影響，所以加強(qiáng)幼兒教育管理是十分必要的。當(dāng)前，我國(guó)幼兒教育管理工作中還存在著一些不足之處，本文對(duì)其進(jìn)行了客觀的分析，并且在此基礎(chǔ)上提出了加強(qiáng)幼兒教育管理的措施，以期為我國(guó)幼兒教育管理工作的持續(xù)開展提供更多可行性建議。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;教育管理;教育體系

一、我國(guó)幼兒教育的現(xiàn)狀

近些年來(lái)，隨著我國(guó)教育體制改革的不斷深化，幼兒教育機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)也發(fā)生了很大的變化，民辦幼兒園的數(shù)量越來(lái)越多，促進(jìn)了幼兒教育的廣泛開展，也為更多的學(xué)齡前兒童創(chuàng)造了接受教育的機(jī)會(huì)。而受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，以往的公立幼兒園教育體制正在不斷發(fā)生變化，很多幼兒教學(xué)機(jī)構(gòu)都在進(jìn)行不斷的改制，民辦幼兒園成為現(xiàn)代幼兒教育機(jī)構(gòu)的主要形式;與此同時(shí)，企事業(yè)單位也紛紛建立了充滿特色的幼兒園，鄉(xiāng)鎮(zhèn)私立幼兒園的出現(xiàn)，使得很多經(jīng)濟(jì)條件不好的家庭也可以為孩子提供接受教育的機(jī)會(huì)。另外，在國(guó)際經(jīng)濟(jì)一體化大背景下，越來(lái)越多的雙語(yǔ)幼兒園、國(guó)際幼兒園成為了城市幼兒教育機(jī)構(gòu)的主流方向[1]。

二、我國(guó)幼兒教育管理存在的問(wèn)題

主要是對(duì)幼兒教育的重視程度不夠。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，有些政府將發(fā)展的重心放在了經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的開展方面，所以政府開班的幼兒園數(shù)量不斷減少，卻造成了私立幼兒園的快速增加，而且出現(xiàn)了很多以特色教育、雙語(yǔ)教育為賣點(diǎn)的高價(jià)幼兒園，無(wú)形中惡化了幼兒園的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)，導(dǎo)致幼兒園的收費(fèi)越來(lái)越高。由于政府沒(méi)有過(guò)多的精力投入在幼兒教育管理方面，對(duì)幼兒教育機(jī)構(gòu)也缺乏必要的監(jiān)管，有的幼兒園不具備辦學(xué)資質(zhì)，也堂而皇之的開園教學(xué)。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)下，私立幼兒園為了獲得更多生源，必然要采取各種競(jìng)爭(zhēng)手段，因而忽略了幼兒園教育質(zhì)量的控制。種種問(wèn)題的存在，都源于政府缺乏對(duì)幼兒教育的重視程度，沒(méi)有將其作為政府工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，這也對(duì)幼兒教育的發(fā)展產(chǎn)生了很大的阻礙。

三、加強(qiáng)幼兒教育管理的建議

樹立正確的幼兒教育觀念，思想的轉(zhuǎn)變是保證一切工作順利開展的基礎(chǔ)，因此要促進(jìn)幼兒教育的有效開展，必須要樹立正確的幼兒教育觀念。首先，要對(duì)幼兒教育的基礎(chǔ)性地位有正確的認(rèn)識(shí)，將幼兒教育納入到義務(wù)教育體系的范疇內(nèi)，也是我國(guó)教育體制發(fā)展的必然趨勢(shì)。幼兒教育活動(dòng)的開展，要順應(yīng)兒童的屬性特點(diǎn)，這是獲得良好教育成果的前提和基礎(chǔ)[2]。幼兒教育改革的實(shí)施，是為了幼兒教育持續(xù)、健康的發(fā)展提供基本的保障，但是實(shí)際的幼兒教育活動(dòng)的開展，則應(yīng)當(dāng)腳踏實(shí)地，從兒童的屬性特點(diǎn)出發(fā)，一切教育活動(dòng)的開展都為了滿足兒童的身心發(fā)展，了解兒童需要什么，而幼兒教育能夠給予他們什么，在這種指引下才能實(shí)現(xiàn)幼兒教育活動(dòng)的良性發(fā)展。兒童是充滿好奇心和求知欲的，他們樂(lè)于參加各種游戲，通過(guò)自己的操作和探索，去感受事物，所以幼兒教育應(yīng)當(dāng)將游戲的時(shí)間還給兒童，為他們創(chuàng)造合適的游戲環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，并且制定豐富的游戲內(nèi)容，使他們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中體會(huì)快樂(lè)。另外，幼兒教育不僅僅局限在課堂內(nèi)，應(yīng)當(dāng)定期組織戶外游戲和活動(dòng)，帶領(lǐng)孩子們走入到自然、走向社會(huì)，這種具有實(shí)踐意義的活動(dòng)對(duì)幼兒往往會(huì)形成深刻的印象，對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)十分重要。

其次，要以科學(xué)發(fā)展觀為根本指導(dǎo)，保證幼兒教育向著健康、全面的方向發(fā)展，遵循幼兒教育的根本原則，尊重幼兒的身心特點(diǎn)開展幼兒教育工作，避免幼兒教育的偏離。幼兒教育的成功保障，是尊重幼兒的屬性特點(diǎn)，以此為依據(jù)建立起來(lái)的幼兒教育理念應(yīng)該是“尊重幼兒的人格和權(quán)利、尊重個(gè)體差異、尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)”。兒童雖然是一個(gè)特殊的群體，他們年齡小，好奇心強(qiáng)，尚未形成價(jià)值觀念與人格的意識(shí)，但是他們是應(yīng)當(dāng)獲得尊重的，每個(gè)人格都應(yīng)當(dāng)是神圣不可侵犯的，幼兒教育的開展必須要尊重幼兒的人格特點(diǎn)，才能符合科學(xué)發(fā)展觀的要求。每個(gè)孩子都具備不同的天分，他們都有自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，幼兒教育的實(shí)質(zhì)是幫助他們發(fā)展優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn)，因此幼兒教育要遵循兒童身心發(fā)展的基本規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，賦予幼兒教育操作性、探索性和游戲性等屬性特點(diǎn)，滿足孩子的學(xué)習(xí)需求。

最后，要讓幼師和幼兒園管理人員也參與到幼兒園的重要決策中，使教職人員可以感受到自己在幼兒園發(fā)展中的重要作用，激發(fā)教職員工的積極性，并且要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制建設(shè)，及時(shí)對(duì)幼兒教育的信息進(jìn)行傳遞和分享，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒教育過(guò)程中存在的問(wèn)題，及時(shí)解決，有利于促進(jìn)幼兒教育的健康發(fā)展。

四、結(jié)論

綜上所述，幼兒教育是我國(guó)教育體系中的基礎(chǔ)部分，對(duì)學(xué)生的未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活有著重要的影響，在新時(shí)期，應(yīng)當(dāng)不斷強(qiáng)化幼兒教育管理的重要作用，通過(guò)有效的管理措施，不斷提高幼兒教育的成果，為我國(guó)幼兒教育的健康開展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱楊明.新時(shí)期幼兒教育管理規(guī)范化存在的問(wèn)題及建議[J].知識(shí)窗（教師版），2014-08-31.

[2]廖浩然，田漢族，彭世華，譚日輝.我國(guó)幼兒教育非均衡發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策分析[J].學(xué)前教育研究，2008-02-15.

作者簡(jiǎn)介：

王澤滔（1988-02-27）男;民族：漢;籍貫：山東濰坊;學(xué)歷：本科;職稱：初級(jí);研究方向：美術(shù)，幼兒教育。