初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透探討

孫建國

摘要：在我國現(xiàn)代化的教育這一大背景下，對于初中語文教學(xué)要有著足夠的重視。因此，在進行初中語文教學(xué)中不能只是一味的引進新的教學(xué)模式與理念，還要將一些流傳下來，對至今的語文教育都有實際意義的教學(xué)方法與思想也引入到初中語文課堂上。因為將傳統(tǒng)文化滲透在初中語文教學(xué)中，不僅能夠提升學(xué)生們對傳統(tǒng)文化知識的理解與認(rèn)識，從而使得傳統(tǒng)文化得以傳承與弘揚下去，而且還能在很大程度上提高初中語文教學(xué)的水平，讓學(xué)生們得到更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中;語文;傳統(tǒng)文化? 在開展初中語文教學(xué)時，將傳統(tǒng)文化滲透到課堂的每個環(huán)節(jié)是尤為重要的。另外，在很大程度上，語文學(xué)科本身就與傳統(tǒng)文化的關(guān)聯(lián)極深，所以透過語文學(xué)科，來讓學(xué)生們更加深入了解傳統(tǒng)文化是有很大意義的。所以，在開展實際的初中語文教學(xué)活動時，要采取科學(xué)有效的措施來促使傳統(tǒng)文化能夠更好的滲透到語文教學(xué)中，從而使得學(xué)生們有更好的發(fā)展與進步。

一、借助傳統(tǒng)的風(fēng)俗節(jié)日，來激起學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣。? 我們都知道，興趣是學(xué)生們學(xué)習(xí)最好的老師，任何事物在有興趣與沒有興趣下開展下，所獲得結(jié)果會是截然相反的。因此，在對初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育時，教師首先考慮到的便是要從興趣點出發(fā)，來激發(fā)學(xué)生們對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，從而更好的促進傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中的滲透。在激發(fā)學(xué)生們對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣時，教學(xué)內(nèi)容最好是選擇學(xué)生們?nèi)粘Ｊ煜づc經(jīng)歷過的，比如傳統(tǒng)節(jié)日就是一個很好的選擇，因為不僅是我國傳功文化的重要組成部分，而且也是學(xué)生們在日常生活中時常遇到與熟悉的事物。因此，在教師開展相應(yīng)教學(xué)活動時，就可以以傳統(tǒng)節(jié)日來作為切入口，并且聯(lián)系學(xué)生們生活實際情況，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相應(yīng)傳統(tǒng)文化的知識。另外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生們深入了解到所講內(nèi)容的真正含義，使學(xué)生們能夠掌握好文章的重要部分，從而讓他們更加深刻的認(rèn)識我國的的傳統(tǒng)文化。

二、提高教師自身素養(yǎng)，帶動學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛? 初中語文教師需具備淵博學(xué)識，可談古論今，讓學(xué)生為之欽佩，提升學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情，從而更好地接受中國傳統(tǒng)文化精華，化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。? 比如在教學(xué)部編版初中語文《陋室銘》這一內(nèi)容時，教師就可以結(jié)合傳統(tǒng)文化知識，深入探討知人論世理解方式，讓學(xué)生通過閱讀文章達(dá)到熏陶心靈的目的。在教學(xué)過程中，教師還可充分運用多個傳統(tǒng)文化相關(guān)資料，使學(xué)生可走進文章所描述的情景中，深入解讀作者的人生遭遇，使得課堂講解變得更加深入。通過該課程的講解，學(xué)生體會到學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的喜悅心情，并且將這份激情引入到今后更加廣闊的閱讀空間。作為語文教師，若想在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀并帶給學(xué)生激情，就必須要擁有深厚的知識底蘊。

三、深入挖掘課本教材內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的情感? 在初中語文教材中，不僅包含著豐富的語文學(xué)科基礎(chǔ)知識，同時，大多數(shù)的文章還直接體現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵及智慧，這些教材內(nèi)容對提升學(xué)生審美品味、思想觀念及價值觀念有重要意義。在初中語文教學(xué)中，教師需要深入挖掘課本教材中的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，使學(xué)生從課文中感受到博大的文化內(nèi)涵，陶冶學(xué)生的思想情操。

四、將傳統(tǒng)文化教育理念融入到初中語文教學(xué)中? 為了能夠使學(xué)生在成長的關(guān)鍵時期打下牢固的文化素質(zhì)基礎(chǔ)，初中語文課本在編撰時所選用的古詩、文言文等都是非常具有代表性的。教師在進行初中語文教學(xué)時，如果能夠從傳統(tǒng)文化教育的角度對學(xué)生進行授課，從而提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育水平，在調(diào)動課堂氛圍的同時，也把傳統(tǒng)文化中積極向上的精神傳遞給學(xué)生。? 語文教學(xué)是傳遞愛國主義精神的主要途徑，正因為先輩們對國家的熱愛和奉獻，我們才能夠擁有幸福的今天。因此，教師在教授古詩或課文時，能夠在潛移默化中讓學(xué)生對民族、國家有更深的熱愛，在促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的同時，進一步提高其愛國主義精神。? 初中語文教學(xué)除了傳遞傳統(tǒng)文化底蘊，教會學(xué)生運用文法之外，還能夠使學(xué)生領(lǐng)略到古人的智慧，從中汲取到營養(yǎng)，為自身的進步和發(fā)展帶來益處。所以，教師在教授初中語文課程時，要讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化有更深刻的理解，更愿意去接受傳統(tǒng)文化中值得借鑒和學(xué)習(xí)的地方。 五、將民族民俗文化有機結(jié)合到初中語文教學(xué)中? 除了上述兩點，實際教學(xué)中還要將民族民俗文化有機結(jié)合到初中語文的教學(xué)中。中國民族文化源遠(yuǎn)流長，貫串著整個民族的發(fā)展歷程，其中，民俗文化更是承載著中國文化的血脈精華傳承至今。我國大多數(shù)的傳統(tǒng)文化，都是通過民俗文化和節(jié)日體現(xiàn)和傳承的，凝結(jié)著人們對民族文化的情感和寄托。所以將民族民俗文化有機結(jié)合到初中語文教學(xué)中顯得尤為重要和必要。?活，可為學(xué)生接觸優(yōu)秀傳統(tǒng)文化搭建良好的綠色通道，全方面拓展學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的途徑。

結(jié)語

總而言之，在現(xiàn)在的初中語文課堂教學(xué)中，教師想要促進學(xué)生獲得更好的發(fā)展，自然少不了對學(xué)生進行傳統(tǒng)文化的滲透。因此，教師在進行傳統(tǒng)文化滲透的措施之前，教師要明確傳統(tǒng)文化滲透的意義，然后教師再從學(xué)生和教材這兩個方面出發(fā)，在充分立足學(xué)生和教材的基礎(chǔ)上，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，對學(xué)生進行傳統(tǒng)文化的滲透。通過這樣的方式，才能夠真正落實傳統(tǒng)文化在語文閱讀課堂中的教學(xué)，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的弘揚與繼承，并且這也是符合社會主義核心價值觀的內(nèi)容，還能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。從而教師才能夠選擇更好的方式來對學(xué)生進行傳統(tǒng)文化的滲透，實現(xiàn)更好的課堂教學(xué)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。? 參考文獻? [1]何軍惠.淺析初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透[J].中華少年，2017（9）：89.? [2]鄒艷梅.淺析初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透[J].新課程（中），2018（2）：233-233.