肖向前

摘要：初中化學對于初中的學生們來說是一門新的學科。對于這些化學知識，學生們一開始會很陌生，老師們要從基礎抓起。為了讓學生學好化學，老師們應該努力提高學生們對化學這門學科的學習興趣，這對于老師和同學們來說都是一種挑戰(zhàn)。

關鍵詞：初中化學;教學方法;提高學習興趣和做題效率

初中化學是初三學生開始學的一門學科，化學是一門以實驗為基礎的學科。學好化學，必須從基礎抓起，老師們應該不斷創(chuàng)新自己的教學方法，旨在提高學生們的學習興趣和做題效率?；瘜W也跟我們日常生活息息相關，對于如何抓好初中化學教學，我有一些相關的教學建議。

一、激發(fā)興趣，主動學習

興趣是人接觸事物的一種開始，它能帶動人們的積極性。我們應該知道：“興趣是最好的老師”。激發(fā)學生們的學習興趣尤為重要，能夠讓學生們體會到化學的奧妙，從而使學生們主動去學習化學。

每個人對于新鮮的事物都會有好奇的興趣，對于初次接觸化學的學生們也不例外。如果遇到一些難題或者過多的理論知識的話，可能會覺得枯燥無味。例如，在學生們遇到難題一知半解時，老師們可以把同學們分成幾個小組，讓同學們自由交流一下，然后老師可以集中講解一下，也可以讓會做的學生講解一下他的解題思路。對于過多的理論知識，老師們可以逐一講解，讓這些理論知識生動化，并加以實例分析。這樣的話，學生們可以更好地理解，還可以激發(fā)他們的興趣，讓他們學會參照這樣的方法去理解分析。老師們應該把課堂變得生動化，營造良好的學習氣氛，老師主動去親近學生，與學生們一起學習，讓學生們投入到這門學科中。學生們對這門科的內容感興趣，就會主動去學習。主動學習往往學習更加高效。

調動學生們的積極性，應該從他們的學習興趣出發(fā)。激發(fā)學生們的學習興趣，才能更好地引導他們去學習。帶領學生走進化學這個新世界，老師們要加強對學生的興趣培養(yǎng)，讓學生們去主動學習化學，并熱愛化學這門學科。

二、精講教學，高效學習

充分調動同學們學習的積極性，有利于提高學生們的學習效率。精講能夠幫助學生們更好地吸收和運用知識，高效的學習能夠讓學生們提高學習效率，達到事半功倍的效果。

老師們需要不斷創(chuàng)新教學方法，老師們上課時可以積極與學生們互動，下課的時候也可以和同學們交流一下。例如，老師上課前需要提前做好教學準備，采用多樣化的教學方法。上課的過程中老師多跟學生們互動，可以上課提問學生，也可以讓學生來講題。這樣的話，就能很好的鍛煉學生的語言組織能力和應變能力。對于一個有點難度的問題，老師可以和同學們一起去思考怎么去解題。下課的時候，老師可以和學生們多溝通一下，了解他們的學習狀況。當然，老師每天也要定時給同學們布置適量的作業(yè)。然而，每天面對這么多的化學元素和化學方程式，學生們也許會認為化學要背的東西很多。因此，老師們應該在簡化學生記憶這方面做出努力。比如說，老師們可以把化學元素的順序編成一個故事，方便學生們記憶。老師們可以通過播放實驗視頻，加強學生們對實驗的步驟，化學藥品，以及化學方程式的理解和記憶。老師們也必須要求學生們做到課前預習，課后復習。這樣才能上課的時候知道老師大概要講些什么內容，課后做練習也能強化學生們對知識點的認識，做到高效學習。每個學生都有不同的學習方法，有的學生的學習方法可能比較普通，老師應該密切關注這些學生，及時改變他們的學習方法。

學習需要老師和學生們共同參與進來，學生為主，老師為輔，兩者相輔相成。老師需要密切關注學生，與學生們交流，學生們也要主動與老師交流，向老師請教。老師和學生們積極配合，能夠提高學生的學習效率，做到高效學習。

三、實驗操作，挑戰(zhàn)自我

化學是一門以實驗為基礎的學科，學習化學，自然離不開實驗操作。為了讓學生更好地了解化學，更重要的是把他們帶進實驗室，讓他們走進科學的世界，親身體驗一下化學的神奇之處。

對于大多數(shù)學校來說，化學課很少帶學生們走進實驗室，課本上的實驗大多數(shù)是用多媒體給同學放一下視頻。化學實驗也跟生活實際相結合。這樣的話，學生們就體會不到自己做實驗成功的感受。帶學生走進實驗室也能激發(fā)學生的學習興趣，更能強化他們的知識體系。例如，老師可以帶學生們進實驗室做制取二氧化碳的實驗，讓學生們按步驟進行操作。安裝好裝置后，選擇藥品石灰石、大理石和稀鹽酸。實驗開始后，讓學生把收集的氣體通入到澄清石灰水中，若澄清石灰水變渾濁，則證明該氣體是二氧化碳。這樣的實驗過程看似簡單，但實際操作起來并不簡單。

學生在學習化學的過程中，還是希望自己能夠走進化學實驗室，親身去做一下實驗。讓學生們進實驗室做實驗也能很好地鍛煉他們的動手能力，加強他們對化學實驗的印象，也是挑戰(zhàn)自我的一種方式。

學習化學，需要從基礎抓起，也就是說要從初中化學開始抓起。老師們做到傳道授業(yè)解惑也，學生們做到虛心學習。為了學生積極參與到化學的學習之中，老師們一開始就要培養(yǎng)學生對化學的興趣，才能更好地教授他們這些新知識。

參考文獻：

【1】駱曉娟，《談初中化學實驗的結構性教學》，讀寫算《教育教學研究）》，2015年19期。

【2】張麗花，《從優(yōu)秀到卓越——談初中化學探究式教學》，《陜西教育（教學）》，2014年5期。