田娜

摘要：小學(xué)班主任承擔(dān)著兒童的組織、管理、教育的重?fù)?dān)，工作任務(wù)十分繁重，所以要做好這件工作并不是一件容易的事情。班主任自身的好壞直接影響了一個(gè)班級(jí)的好壞，要把班主任工作做好就要做到有心，即：愛(ài)心、耐心、寬容心。

關(guān)鍵詞：班主任 愛(ài)心 耐心 寬容心

小學(xué)班主任承擔(dān)著兒童的組織、管理、教育的重?fù)?dān)，工作任務(wù)十分繁重。所以要做好這件工作并不是一件容易的事情。班主任工作的好壞直接影響著一個(gè)班級(jí)的好壞。班主任工作必須要有科學(xué)、有效的方法。對(duì)此，我對(duì)班主任工作也有了自己的一些見(jiàn)解。

一、面對(duì)孩子，有一顆“愛(ài)心”

我們班的一個(gè)孩子在一年級(jí)的時(shí)候各個(gè)方面都很優(yōu)秀?？墒沁M(jìn)入二年級(jí)以后，這個(gè)孩子各個(gè)方面都出現(xiàn)了下滑，并且連最基本的家庭作業(yè)都不完成。我很擔(dān)心他，于是把他叫到辦公室狠很批評(píng)了一頓?？墒侵还芰藘扇?，他又不完成作業(yè)了。我開(kāi)始反思自己的工作方法，想想確實(shí)有一些不妥。我決定用其他方法試一試。于是，我把他叫到辦公室，讓他坐在我的身邊，然后慢慢地和藹地給他講他一年級(jí)取得的一項(xiàng)項(xiàng)成績(jī)。我看到他暗淡的眼睛漸漸閃爍出光芒，馬上接著問(wèn)他還愿不愿意繼續(xù)當(dāng)同學(xué)們的榜樣，老師的得力助手。他使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。然后，我又接著問(wèn)他不完成作業(yè)的原因，他低下了頭，說(shuō)：“作業(yè)只要有我不會(huì)做的，爸爸就要打我？”說(shuō)完就哭了起來(lái)。我看得出他的痛苦和無(wú)助，心疼地把他摟入懷中。后來(lái)，我到了他家，和他的父母展開(kāi)了深入的交談。他的父母認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，向我保證對(duì)孩子更耐心一些。漸漸地，上課認(rèn)真聽(tīng)講、發(fā)言積極的他又回來(lái)了;臉上又洋溢出從前的快樂(lè)與幸?！?/p>

二、面對(duì)孩子，有一顆“耐心”

耐心是提高教育效果的保證，只有耐心細(xì)致才能與學(xué)生溝通，才能使學(xué)生慢慢地學(xué)會(huì)寬容和理解。簡(jiǎn)單粗暴則會(huì)使學(xué)生逆反或產(chǎn)生沖突。部分學(xué)生逆反心里較強(qiáng)，簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥和指責(zé)根本聽(tīng)不進(jìn)去，這就需要老師較為細(xì)致，用欣賞的眼光表?yè)P(yáng)他們，講究方法耐心地教育他們。

班里有幾個(gè)令我頭疼的學(xué)生，他們對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，無(wú)論是苦口婆心的教育還是聲色俱厲的批評(píng)，都無(wú)濟(jì)于事。但我不愿意放棄，因?yàn)槲蚁嘈拧叭诵宰钌钋械男枨缶褪强释麆e人的欣賞?！庇谑?，我便在提高他們的學(xué)習(xí)興趣上面下功夫，千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他們獲得成功，細(xì)心注意他們哪怕是微小的進(jìn)步，也及時(shí)給予他們恰到好處的表?yè)P(yáng)。我還經(jīng)常鼓勵(lì)他們說(shuō)“只要你每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，一個(gè)月，一個(gè)學(xué)期下來(lái)也會(huì)進(jìn)步很多。”漸漸地，我發(fā)現(xiàn)課堂上有了他們高高舉起的小手;有了他們洪亮的回答聲;作業(yè)本上也有了耀眼的百分……我和他們的關(guān)系也親密了很多。

三、面對(duì)孩子，多一顆寬容之心

孩子有一個(gè)最大的特點(diǎn)，那就是犯錯(cuò)。所以，我們沒(méi)有權(quán)利去要求孩子們不犯錯(cuò)，面對(duì)他們的錯(cuò)誤要有一顆寬容之心，也不要急于處罰他們。正如蘇霍姆林斯基所建議的那樣——“不要急于處罰學(xué)生，要好好想一想，是什么促使他犯這種或那種過(guò)失?！敝灰煤孟胂?，不急于處罰，說(shuō)不定你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們錯(cuò)誤背后的難言之隱;也許，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤背后的“可愛(ài)”之處。

班上的一個(gè)孩子，平時(shí)非常的乖巧。可是，有一次，被值周老師抓住，原因是翻圍墻出去買(mǎi)零食。面對(duì)“如此大的錯(cuò)誤”，我實(shí)在是壓不住心中的怒火。正當(dāng)我的手準(zhǔn)備揮過(guò)去時(shí)，他已經(jīng)嚇得全身發(fā)抖?？粗目蓱z相，我還是放下了我的手，強(qiáng)壓住心中的怒火，輕聲地說(shuō)：“孩子，你為什么要這樣做？”他不回答，只是低下頭默默地流淚，這樣僵持了好幾分鐘。一個(gè)孩子突然跑進(jìn)來(lái)跟我說(shuō)：“老師，他買(mǎi)零食不是自己吃，是高年級(jí)的幾個(gè)大哥哥讓他買(mǎi)的。如果不買(mǎi)就要打他，還不許給你說(shuō)，不然也要打他?！甭?tīng)完后，我很慶幸開(kāi)始對(duì)他的那一點(diǎn)點(diǎn)寬容。試想，如果我開(kāi)始不分青紅皂白地批評(píng)他，那將會(huì)給孩子留下多大的傷害?。?/p>

一次數(shù)學(xué)測(cè)試中，許多同學(xué)都及時(shí)交了試卷，只有王XX遲遲不肯交。于是，我便自己去收，然而他卻用手死死地壓著試卷說(shuō)：“老師，讓我再想一想好嗎？”我這時(shí)才突然想起他以前的學(xué)校學(xué)的是西師版，沒(méi)有學(xué)過(guò)這些內(nèi)容。結(jié)果，他只得到了65分，但我還是當(dāng)著全班同學(xué)表?yè)P(yáng)了他，表?yè)P(yáng)他遇到困難永不放棄的學(xué)習(xí)精神。他得到這突如其來(lái)的表?yè)P(yáng)，激動(dòng)得熱淚盈眶。從那以后，我發(fā)現(xiàn)他在學(xué)習(xí)上有了很大的變化。上課發(fā)言積極了，作業(yè)認(rèn)真了。他由一個(gè)學(xué)習(xí)被動(dòng)、學(xué)習(xí)熱情不高的學(xué)生，一下子變成了一個(gè)勤學(xué)好問(wèn)、積極上進(jìn)的學(xué)生。

總之，面對(duì)形形色色充滿個(gè)性的學(xué)生，我們要用愛(ài)心、耐心、寬容心去教育。陶行知先生說(shuō)：“讓我們解放眼睛，扔掉有色眼睛，要看事實(shí)，看未來(lái);解放頭腦，撕掉精神的裹頭巾，要想得通，想得遠(yuǎn);解放嘴巴，享受言論自由，談天，談地，談出真理來(lái);解放雙手，甩去無(wú)形的手套，大膽操作，向前開(kāi)辟;解放空間，把學(xué)生從文化的鳥(niǎo)籠里解放出來(lái)飛向大自然，大社會(huì)去尋覓，去捕捉?！?/p>

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