張振華

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)核心素質(zhì)教育提出的要求越來(lái)越高，同時(shí)對(duì)教育事業(yè)的改革和創(chuàng)新發(fā)展而言，具有非常重要的影響和作用。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，要提高對(duì)高中政治教育教學(xué)的關(guān)注程度，還要真正有效地落實(shí)核心素養(yǎng)的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。這樣不僅可以促使教學(xué)質(zhì)量得到有效提升，還可以推動(dòng)學(xué)生的全方面發(fā)展。本文在高中政治核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，提出有針對(duì)性的教學(xué)策略，為高中政治教育教學(xué)水平提升提供有效保障。

關(guān)鍵詞：高中政治;核心素養(yǎng);教學(xué)策略

新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出及其在實(shí)踐中的有效落實(shí)，對(duì)各個(gè)學(xué)科的教育教學(xué)理念、方式等各個(gè)方面提出的要求越來(lái)越高。高中政治一直以來(lái)都是高中階段非常重要的一門(mén)學(xué)科，對(duì)響應(yīng)和落實(shí)核心素質(zhì)教育的理念和要求具有非常重要的影響和作用。但是在對(duì)當(dāng)前高中政治核心素養(yǎng)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行結(jié)合分析時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，許多教師對(duì)核心素養(yǎng)的概念模糊不清，教學(xué)中仍然存在很多問(wèn)題。尤其是受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，學(xué)生們的成績(jī)得到了廣泛關(guān)注和重視，但是核心素養(yǎng)的培養(yǎng)效果卻并不是很理想。所以必須要結(jié)合實(shí)際情況，積極采取有針對(duì)性的措施，保證高中政治核心素養(yǎng)教學(xué)水平的有效提升。

一、激發(fā)學(xué)生的政治認(rèn)同意識(shí)

眾所周知，高中政治教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)具有非常重要的影響和作用。尤其是在當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)提出之后，教師必須要提高對(duì)其重視程度，政治認(rèn)同在高中政治教學(xué)過(guò)程中具有不可替代的意義。政治認(rèn)同主要是指人們對(duì)社會(huì)制度、意識(shí)形態(tài)的一種認(rèn)可或者是贊同的態(tài)度。需要注意的一點(diǎn)是，我國(guó)公民在政治認(rèn)同方面，主要是指在實(shí)踐中堅(jiān)持和大力發(fā)展具有中國(guó)特色的社會(huì)主義，同時(shí)要堅(jiān)持和落實(shí)當(dāng)前我國(guó)社會(huì)主義的核心價(jià)值觀。在高中政治教學(xué)過(guò)程中，要想實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，就必須要促使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效提升，這也是培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同意識(shí)的有效措施之一。

在實(shí)踐中，時(shí)政科學(xué)合理的引入和利用，根本目的是促使學(xué)生可以更快、更有效地掌握一些先進(jìn)、前沿的時(shí)政信息。這樣做的根本目的是促使學(xué)生的國(guó)家歸屬感可以在實(shí)踐中得到強(qiáng)化，同時(shí)在潛移默化當(dāng)中，促使學(xué)生的政治認(rèn)同意識(shí)得到有效激發(fā)。如在“生活在人民當(dāng)家作主的國(guó)家”這一節(jié)教學(xué)過(guò)程中，就可以將我國(guó)兩會(huì)內(nèi)容逐漸引入其中。同時(shí)，還可以將兩會(huì)內(nèi)容作為基礎(chǔ)，在這一基礎(chǔ)上引出對(duì)各種不同類型問(wèn)題的深入分析和討論，在實(shí)踐中促使學(xué)生們的政治認(rèn)同意識(shí)得到不斷強(qiáng)化。

二、提高學(xué)生的公共參與能力

公共參與能力主要是指我國(guó)公民積極主動(dòng)、有序地參與各種不同類型的社會(huì)公共事務(wù)或者是一系列的事件當(dāng)中，同時(shí)還可以適當(dāng)?shù)貐⑴c一些公共的國(guó)家治理環(huán)節(jié)當(dāng)中。也就是說(shuō)，公共參與能力主要意味著公眾必須承擔(dān)其自身需要承擔(dān)的公共責(zé)任，還要在日常生活中，對(duì)公共利益起到良好的維護(hù)作用，這樣才能夠促使公共精神的意愿、能力等真正有效地落到實(shí)處，體現(xiàn)在各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。

總而言之，對(duì)于高中生而言，在日常生活、學(xué)習(xí)過(guò)程中，必須要具備承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的積極性和主動(dòng)性，從意識(shí)角度出發(fā)，影響自己的行為舉止，這樣可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何行使自己的政治權(quán)利。對(duì)學(xué)生進(jìn)行公共參與能力培養(yǎng)時(shí)，如果只是單純按照教師的口頭理論講解，那么學(xué)生們?cè)诶斫馄饋?lái)也會(huì)比較吃力，甚至還有可能會(huì)受到很多因素的影響。在這種形勢(shì)下，在日常教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)情境教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的情境，讓學(xué)生身臨其境，這樣不僅可以促使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得到有效提升，還可以促使學(xué)生們的公共參與能力在實(shí)踐中得到不斷強(qiáng)化。

如在“傳統(tǒng)文化的繼承”這一節(jié)教學(xué)過(guò)程中，教師可以對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行科學(xué)合理地利用，利用視頻等不同的方式，將我國(guó)傳統(tǒng)文化的多樣性、有效性充分展示出來(lái)。同時(shí)讓學(xué)生在其中扮演導(dǎo)游的角色，讓學(xué)生向其他“游客”介紹某一個(gè)景區(qū)，對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行繼承等。通過(guò)對(duì)這種情境創(chuàng)設(shè)方式的合理利用，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與興趣得到有效激發(fā)和提升，同時(shí)促使學(xué)生在整個(gè)參與過(guò)程中的公共參與能力得到有效的鍛煉和培養(yǎng)。

三、培養(yǎng)學(xué)生們的法治意識(shí)

法治意識(shí)的培養(yǎng)，主要是指公民具有憲法至上的基本原則，將法律權(quán)威真正有效的落到實(shí)處，體現(xiàn)在各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，也就是法律面前必須要遵循人人平等的基本理念。對(duì)學(xué)生的法治意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)和強(qiáng)化，根本目的是引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到當(dāng)前我國(guó)法治國(guó)家的整體建設(shè)當(dāng)中。與此同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生從中了解法律的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)如何用法等。要想從根本上促使學(xué)生們的法治意識(shí)得到強(qiáng)化和提升，并不是一件非常簡(jiǎn)單的事情，如果單純依靠死記硬背的教學(xué)方式，很難保證最終的教學(xué)效果。所以在這種形勢(shì)下，教師在日常教學(xué)時(shí)，可以利用生活案例導(dǎo)入的方式，這樣可以讓學(xué)生們以一種更加直觀的狀態(tài)，意識(shí)到法律在日常生活中的功能作用。

同時(shí)，還可以使學(xué)生對(duì)某一法律概念的認(rèn)識(shí)更加深刻，這對(duì)學(xué)生自身的法治意識(shí)強(qiáng)化和提升而言，具有實(shí)質(zhì)性意義。比如在“政府的權(quán)力：依法行使”這一節(jié)教學(xué)過(guò)程中，教師可以與生活相結(jié)合，適當(dāng)導(dǎo)入一些生活中反腐倡廉的例子。通過(guò)對(duì)這些具體案例的分析和研究，使學(xué)生的法治意識(shí)在實(shí)踐中得到強(qiáng)化和培養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高中政治教學(xué)具體開(kāi)展過(guò)程中，教師必須要意識(shí)到核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性。對(duì)于教師而言，他們有責(zé)任和義務(wù)將教育教學(xué)內(nèi)容真正有效地落到實(shí)處，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入生活案例等。這樣不僅可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生們核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，還能提高高中政治教育教學(xué)水平，滿足當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的個(gè)性化要求。

（責(zé)編：張欣）