德育最好的教育是潤物無聲

周秀峰

摘要：教學需要無聲，教育需要無痕，需要的是心靈與心靈的融合，靈魂與靈魂的碰撞，生命與生命的互動。無聲無痕是一種超高的教育境界、一種超凡的教育智慧。

關(guān)鍵詞：德育;無聲教育;潤物無聲

周一剛進教室就有學生告訴我，女生504室又丟錢了，數(shù)額還比較大，小A前一天從銀行取出的600元錢不見了。開學才一個半月，這已經(jīng)是第四次反映放寢室里的錢被偷了。我心情非常沉重，真的不希望我的學生中有思想不健康的孩子。

我回到辦公室，喝了杯茶，讓自己放松，安靜下來。仔細地將四次失竊情況分析了一下。首先，寢室里有八位女生，其中五位是本市的，周五下午放假就回家了，每次失竊都是發(fā)生在周末，因此他們可以排除。其次，發(fā)生失竊的時間都是白天，第一次發(fā)生以后，我給她們宿舍更換了鎖，并且告訴孩子們最后一個離開的最好要打好反鎖，后面幾次失竊鎖沒有壞，所以外人入室盜竊可以排除。最后，剩下的三個來自較遠的不同市縣，周末不回家，范圍縮小到留校的三位女生。但是三個人都反映丟過錢，單個詢問時，她們都顯得很激動，跟我分析有可能是誰，我靜靜地聽著，沒有兩個同學把矛頭指向同一個人的！我突然松了一口氣，叮囑她們：沒有根據(jù)的推斷千萬不能到處亂說，同學們知道了肯定會議論紛紛，用異樣的眼光看她，這樣她在這個班級里怎么呆得下去呢？同樣的叮囑，有兩個女生真誠地點頭表示不會的，只有一個女生小C猶豫了一下，“嗯”一聲就出了接待室門。

找這三個女生單獨談完后，我要求班級搞一個“寢室是我家，衛(wèi)生你我他”大檢查。我和生活老師對每一個寢室進行衛(wèi)生突擊檢查，來到504寢室檢查的時候，默默的根據(jù)她們提供的線索，查證了一下，寢室在五樓，門窗一切完好，窗外沒有任務痕跡;寢室的衛(wèi)生搞得很好，被子基本上都是按照軍訓要求疊成豆腐塊，鞋子都整齊地擺在床下，箱里的衣服從大到小順序擺放，疊得整整齊齊，非常漂亮。我留意到一個情況，小C的鞋子有好幾雙，其中兩雙還比較新，整理箱內(nèi)衣服疊得整整齊齊，除了校服外還有好幾條漂亮的連衣裙?？赐旰笪冶頁P了她們做得很好，以后再接再厲，就離開了。

中午的時候，失竊小A的媽媽在家長群里說了她女兒周末丟錢的事，希望班主任明查，并給予嚴厲處分，這一提議得到很多家長的積極擁護，包括小C的爸爸，大家都嫉惡如仇。我回了一段話：“各位家長朋友，首先我為工作做得不好，給各位道歉，我非常理解你們的心情，我現(xiàn)在沒有查出拿錢的是誰，不是我不想查，我是不敢查出來將她公之于眾，因為這也許會讓她一輩子生活在這個陰影之中，如果這個做錯事的孩子是你女兒，你會怎么做呢？但我相信我班上的每個孩子本質(zhì)是不壞的，我們作為家長、老師能否換一種好一點的方式來挽救這個做錯事的孩子？”，家長群里陷入了沉默，過了幾分鐘之后才有回應，家長們終于同意我的觀點，給拿錢的孩子一個機會，他們對于班主任的大愛深表贊嘆。

這件事在我的“漠視”中又過了一周，這次周末居然沒有發(fā)生丟錢的事情。段考后的家長會如期而至，我聯(lián)系了504寢室留校的三位女生家長，要求她們的媽媽提前來開家長會，我們四人在接待室碰面了，先相互交流了一下孩子的學習生活情況，接著我一一問了家長每個月給孩子多少生活費，買了哪些生活用品或衣服鞋子之類的，然后我對他們說：“孩子們可能都不知道你們提前來了，你們?nèi)嬍蚁冉o她們收拾一下，給她們一個驚喜吧！”

家長會后一個星期，小C的媽媽出現(xiàn)在我的辦公室，她告訴我為了更好地照顧女兒，她在學校附近找了一份工作，但吃住都在公司，沒辦法把女兒帶在身邊，然后深深地向我鞠一躬表達感謝，我對她媽媽說：“你是一個了不起的媽媽，相信小C以后回感謝你的付出?！?/p>

小C在媽媽的照顧下越來越開朗自信了，成績也芝麻開花節(jié)節(jié)高，寢室里也沒有再丟過錢，調(diào)查工作也不了了之，班級恢復了平靜，大家依然是相親相愛的一家人。

人們常說，樹怕傷根，人怕傷心。對于學困生由于自卑和自尊的心理占主導，對他們來說“潤物無聲，教育無痕”的教育顯得尤為重要而富有成效。自尊心、自信心是孩子成長的精神支柱，是孩子向善的基石，也是自我發(fā)展的內(nèi)在動力。對于十三四歲的孩子，偶爾的犯錯并不可怕，可怕的是被別人貼上標簽，背負一輩子的精神枷鎖。情感是教學的催化劑，愛是教育的原動力，作為班主任老師，只有從心底里愛每一個學生，用心去呵護、去尊重孩子的自尊心、自信心，才能幫助他們健康、茁壯的成長。

蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中有一條建議——保密，提倡“把自己的教育意圖隱蔽起來?！?，這種無聲的教育是一種藝術(shù)，這種無痕的教育也一樣刻骨銘心?！皾櫸餆o聲，教育無痕”彰顯的是境界，似雪落春泥，孕育生命;雖無聲，卻有聲有色、有滋有味;雖無痕，卻如歌如樂、如詩如畫。愛在舉手投足間，清風無言花自開。

參考文獻：

[1] 許友森.潤物無聲 育人無痕[J].中學政治教學參考，2015（06）.

[2] 李欣.取舍有度 潤物無聲[J].山東教育，2017（04）.

（作者單位：廣東省深圳市龍崗區(qū)上海外國語大學附屬龍崗學校）