邵新軍

摘 要：小學(xué)語文作為小學(xué)階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)好語文至關(guān)重要，科學(xué)有效的教學(xué)方式可以顯著提高教學(xué)質(zhì)量?；诖耍疚慕榻B的是小學(xué)語文課堂現(xiàn)在教學(xué)的現(xiàn)狀，隨后從幾方面介紹了如何提高小學(xué)語文教學(xué)的策略。以此來供相關(guān)人士交流參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 語文 有效性 策略

【中圖分類號(hào)】G623.2【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2019）07-0145-01

語文一直是教育中不可缺少的一部分，也是小學(xué)學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)課，更是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要步驟。因此提高小學(xué)語文教學(xué)對(duì)學(xué)生有著至關(guān)重要的作用。為此，在新課改背景下，提高小學(xué)語文教學(xué)勢(shì)在必行。因此，本文主要就是講述在新課改背景下該如何提高小學(xué)語文教學(xué)有效性策略探討，以此找到和探討出新的策略，提高小學(xué)語文教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高和老師的教學(xué)目標(biāo)順利完成。

1.傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)模式

以往的教學(xué)模式無非就是照本宣科，一切以課本為主，進(jìn)教室教師就會(huì)叫學(xué)生拿出課本，翻到哪一頁，講哪一篇文章，缺乏靈活的變通，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)生自身也無法學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，而教師也只是完成教學(xué)目的。這種教學(xué)模式使得教師每一節(jié)課講的很辛苦，學(xué)生也會(huì)聽得很累，但取得效果卻很差，這不得不使我們改變一下教學(xué)模式。小學(xué)語文作為小學(xué)的一門基礎(chǔ)課程，關(guān)系到學(xué)生以后的成長(zhǎng)，以及學(xué)習(xí)別的學(xué)科都必須要用到的一門基礎(chǔ)課程，現(xiàn)在必須好好學(xué)習(xí)這一門課，而現(xiàn)有的教學(xué)無法更好的讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)，所以小學(xué)語文教學(xué)必須找出有效性的策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也要改變老師的教學(xué)方式，最終老師將會(huì)很好的完成教學(xué)目的，學(xué)生也將會(huì)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，為以后學(xué)習(xí)別的學(xué)科打下良好的基礎(chǔ)。

1.提高小學(xué)語文教學(xué)的策略

（1）與時(shí)俱進(jìn)，改變觀念

新課程的改革下，小學(xué)語文教育也應(yīng)順勢(shì)改變，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，積極學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)課堂那種以老師為主的教學(xué)，學(xué)生沒有成為課堂的主體。在新的小學(xué)語文教學(xué)模式下，老師應(yīng)該成為一個(gè)輔助者，積極的輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課堂的主體。此外，教師還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高文化素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)，這樣才能更好的教育學(xué)生，不能出現(xiàn)自身實(shí)力水平不夠而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。在小學(xué)語文課堂上，教師還可以應(yīng)用豐富的教學(xué)策略吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能提高思維。

（2）明確教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)有效性

只有設(shè)立明確的教學(xué)目標(biāo)，才有可能順利完成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要如何才能完成，必須經(jīng)過大家的努力，目標(biāo)才能最終完成。因此教師必須根據(jù)實(shí)際情況出發(fā)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的了解，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，目前能接受知識(shí)量的速度等等問題制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，在小學(xué)語文教學(xué)中，在學(xué)習(xí)《絲綢之路》這篇文章時(shí)，教師要根據(jù)小學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況，制定出合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，第一節(jié)課規(guī)定學(xué)生要掌握并朗誦全文和了解這篇文章寫于哪一年，這就是合適的目標(biāo)，學(xué)生會(huì)根據(jù)教師的要求積極完成目標(biāo)，這樣就可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，不會(huì)因?yàn)闆]有教學(xué)目標(biāo)而荒廢學(xué)習(xí)時(shí)間。通過制定教學(xué)目標(biāo)，最終學(xué)生將及時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生自身將會(huì)提高學(xué)習(xí)效率，教師也能順利完成教學(xué)目標(biāo)。

（3）創(chuàng)造趣味性學(xué)習(xí)

在過去的課堂，講課方式單一，沒有一點(diǎn)樂趣可言，大多數(shù)學(xué)生因此不想學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，許多學(xué)生沒有獲得知識(shí)。在新的教學(xué)模式下，教師可以通過趣味性教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。例如在教學(xué)中通過新聞事件、生活趣事、一些習(xí)俗等等吸引學(xué)生的注意力，再將學(xué)生慢慢帶入學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率肯定會(huì)有所提高。在小學(xué)語文教學(xué)中，例如在學(xué)習(xí)《草原》這篇課文時(shí)，教師在上課前可以提問學(xué)生一些問題，問問學(xué)生是否去過草原，覺得草原怎么樣，自己想象中的草原和現(xiàn)實(shí)的是否一樣等等一系列問題，當(dāng)學(xué)生聽到這些問題，學(xué)生肯定會(huì)好好思考，然后回答問題，這樣教師調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性這個(gè)目的算是完成了，然后教師就可以慢慢的將學(xué)生帶入課堂教學(xué)當(dāng)中。這樣的趣味性學(xué)習(xí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利用學(xué)生的好奇心，這樣做學(xué)生的學(xué)習(xí)效率將會(huì)提高，而且是在學(xué)生自己喜歡的教學(xué)方式下學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的知識(shí)將會(huì)記得更牢固，教師通過這種教學(xué)方式也可以快速完成自己的教育目標(biāo)。

（4）理論與實(shí)際結(jié)合，提高教學(xué)有效性

小學(xué)語文教育必不可少，因?yàn)檎Z文在生活中的方方面面都會(huì)用到，不僅跟學(xué)生的學(xué)習(xí)緊密相連，還跟生活也有著緊密的聯(lián)系。在學(xué)習(xí)上，教師要求學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)后要運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去，只有學(xué)以致用才能將知識(shí)記的更牢固。在小學(xué)語文課堂中，教師還應(yīng)注意自己的教學(xué)方式，別再用以往那種灌輸式教育，要結(jié)合實(shí)際，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，要讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)可將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)出來，不能因?yàn)榻虒W(xué)方式不對(duì)而影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。利用現(xiàn)在新的教學(xué)方式結(jié)合現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)，提高教學(xué)的有效性。

3.結(jié)語

總之，隨著新課改背景的影響，提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性將會(huì)不斷提出。本文就目前小學(xué)語文課堂現(xiàn)在的狀況提出自己的看法，針對(duì)目前所有課堂都有的問題并對(duì)這些問題的解決給出一些建議。只要順應(yīng)改革，改變當(dāng)前的教育模式，將小學(xué)語文與生活緊密結(jié)合起來，將會(huì)對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的有效性有進(jìn)一步的提高。

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