高考命題角度淺談高中政治的授課策略

摘 要：由于高中政治教學(xué)可以為學(xué)生灌輸相關(guān)的政治思想，但因新課改的理念并不適用于高中政治教學(xué)，因此就需要通過較為有效的方式來增強(qiáng)高中政治教學(xué)的質(zhì)量?；诖?，在本篇文章中將會(huì)針對(duì)近幾年高考命題政治學(xué)科的特點(diǎn)展開分析，進(jìn)而制定出基于高考命題的高中政治授課策略，希望可以為相關(guān)教育人員提供參考幫助。

關(guān)鍵詞：高考命題;高中政治;授課策略

教育是人類獨(dú)特的求知本能，而高考則是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種檢驗(yàn)方式。高中政治教學(xué)相較于其他學(xué)科而言，其更加注重培養(yǎng)學(xué)生的政治精神，在向?qū)W生實(shí)際教授政治學(xué)科時(shí)，其具備較高的哲學(xué)性與理論性。但在實(shí)際教學(xué)的過程中，新課改的理念并不適用于高中政治教學(xué)，因此，就需要基于高考命題來制定出更加有效的高中政治授課策略，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生政治思想的目的。

一、近幾年高考命題政治學(xué)科的特點(diǎn)分析

在面臨高考時(shí)，學(xué)生復(fù)習(xí)政治這門學(xué)科的主要方向在于明確知識(shí)重點(diǎn)以及突出重點(diǎn)等。近幾年以來高考中的政治科目主要是延續(xù)了政治本身的特點(diǎn)，其主要是注重連貫性與穩(wěn)定性，在固守的同時(shí)又涵蓋了創(chuàng)新理念，既能做到穩(wěn)中求變，還可以做到變中求新。通常情況下高考中題目的涉及的領(lǐng)域，是學(xué)生在高中或小初階段未學(xué)習(xí)到的知識(shí)，并且在政治高考中出題人的中心理念并未離開政治的主干知識(shí)。主干知識(shí)主要是指可以與目前黨與國(guó)家的工作之間相連的知識(shí)。例如：價(jià)值與價(jià)格之間的關(guān)系、社會(huì)必要的勞動(dòng)時(shí)間、黨的正確方針、反腐倡廉的中心理念等。此外，近幾年來高考政治學(xué)科中涵蓋著豐富的人文知識(shí)，并且相關(guān)的人文知識(shí)中更加注重綜合與分析的相互結(jié)合。自2007年以來高考中的政治學(xué)科就更加注重強(qiáng)調(diào)人文精神方面的考核，只有具備一定程度上人文色彩的知識(shí)才可以被采納到高考題目中，例如：馬克思主義思想、恩格斯名言、老子名言等，這些題目的主要目的是為了考驗(yàn)學(xué)生是否可以充分掌握相關(guān)的政治思想知識(shí)【1】。

二、基于高考命題的高中政治授課策略

1、適當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理念

現(xiàn)代教學(xué)理念的主要作用就是為了在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)綜合能力，所以在開展高中政治授課時(shí)，還可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理念。教師在實(shí)際教學(xué)過程中需要全面學(xué)生為主，同時(shí)還需要充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知過程，在教學(xué)時(shí)不能讓學(xué)生成為課程的“觀看者”，在課程展開的過程中需要為學(xué)生預(yù)留充足的思考時(shí)間與記錄知識(shí)點(diǎn)的時(shí)間，同時(shí)教師還需要與學(xué)生之間保持好相應(yīng)的互動(dòng)，并且還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的運(yùn)算指導(dǎo)，而且教師在教學(xué)的過程中還需要充分觀察學(xué)生的變化，當(dāng)學(xué)生遇到難懂的知識(shí)點(diǎn)時(shí)教師需要給予學(xué)生較為全面的講解，最終實(shí)現(xiàn)提高高中政治授課的質(zhì)量。

2、充分應(yīng)用多媒體課件

在高中政治授課時(shí)，不僅需要加深學(xué)生對(duì)于政治的掌握，還需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于政治思考的能力。因此，在政治教師設(shè)計(jì)多媒體課件政治內(nèi)容時(shí)，一定要為學(xué)生剪輯相關(guān)內(nèi)容的視頻，并在視頻中加入說、讀、聽、寫的相關(guān)模塊，從而使學(xué)生可以在其中更加深入的了解到政治中的重要性，例如：在高中政治授課課堂中創(chuàng)設(shè)政治會(huì)議或相關(guān)政治采訪方面的視頻，并由學(xué)生模仿視頻中的政治面貌以及領(lǐng)會(huì)視頻中的政治思想。通過在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)這樣的視頻，不僅可以有效的提高學(xué)生在領(lǐng)悟政治思想的能力，還可以使學(xué)生在視頻的政治對(duì)話中，更加快速的了解到政治課堂的教學(xué)重點(diǎn)。

3、轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)態(tài)度

在開展高中政治授課的過程中，教師需要充分轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)態(tài)度與角色，將傳統(tǒng)的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，在教育學(xué)生的過程中需要將自身的教學(xué)方式由傳統(tǒng)的灌輸學(xué)習(xí)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閹椭鷮W(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生在政治教學(xué)課程中可以明確自身的主體地位，在學(xué)習(xí)的過程中可以積極且主動(dòng)的參與思考。同時(shí)教師需要全面轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)態(tài)度，在教學(xué)過程中更加注重培養(yǎng)學(xué)生與引導(dǎo)學(xué)生，并幫助學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，從根本上達(dá)到學(xué)生與教師之間共同進(jìn)步的理念。此外，在教學(xué)的過程中教師需要將自身轉(zhuǎn)換為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)與提高的“朋友”，使學(xué)生可以更加信任自己，從而可以有效實(shí)現(xiàn)各個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)。

4、合理增加科學(xué)的教學(xué)活動(dòng)

在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師可以通過開展科學(xué)教學(xué)活動(dòng)的方式來提高學(xué)生的積極性，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更加富有熱情，例如：在教學(xué)的過程中教師可以組織學(xué)生開展政治方面的競(jìng)賽，學(xué)生通過政治課程上的內(nèi)容來參加比賽，在結(jié)束時(shí)由教師對(duì)學(xué)生政治結(jié)果來判定出最后的勝利，并給予第一名相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)或鼓勵(lì)。這樣一來不僅可以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，同時(shí)還可以充分調(diào)動(dòng)課堂的氣氛。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容展開分析與研究，并組織學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容展開討論，例如：教師組織學(xué)生對(duì)祖國(guó)的發(fā)展展開探討與研究，并對(duì)祖國(guó)在發(fā)展過程中落實(shí)到每個(gè)人身上是怎樣的表現(xiàn)形式而展開研究與探討，教師根據(jù)學(xué)生的所分析的實(shí)際內(nèi)容作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)【2】。

結(jié)束語：綜上所述，在實(shí)際開展高中政治教學(xué)的過程中，不僅需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)思想，同時(shí)還需要適當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理念，最終實(shí)現(xiàn)提高政治教學(xué)質(zhì)量的目的。通過適當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理念、充分應(yīng)用多媒體課件、轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)態(tài)度等方式，可以更加有效的對(duì)學(xué)生展開政治教學(xué)的培養(yǎng)，在灌輸學(xué)生政治思想的同時(shí)，為學(xué)生樹立正確的政治精神面貌，最終為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)道路提供良好的基礎(chǔ)保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]李恩鵬.從高考命題角度淺談高中政治的授課策略[J].中華少年，2017（28）：12-12.

[2]朱興國(guó).從高考命題角度指導(dǎo)普通高中政治政治教學(xué)策略研究[J].瘋狂政治：教學(xué)版，2016（8）：14-15.

作者簡(jiǎn)介：孫旸;出生年月：1991年7月;性別：女;籍貫：黑龍江;民族：漢;最高學(xué)歷：研究生;職稱：中教二級(jí);研究方向：高中政治教學(xué);郵編：163000;單位：大慶市第二十三中學(xué)