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      多媒體技術(shù)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

      2019-09-10 15:25:39吳式鑒
      新生代·上半月 2019年6期
      關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

      吳式鑒

      【摘要】:為了能夠進(jìn)一步提升高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣, 在大量的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中使用多媒體技術(shù)具有較好的教學(xué)效果。本文分析多媒體技術(shù)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì),并對(duì)多媒體技術(shù)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用策略進(jìn)行闡述。

      【關(guān)鍵詞】:多媒體技術(shù) 高中化學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

      隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)中獲得比較理想的教學(xué)效果,教師開始對(duì)多媒體技術(shù)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究,希望進(jìn)行一步提升高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

      一、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

      因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)本身是計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展的產(chǎn)物,其中包含了大量的優(yōu)秀教學(xué)成果,多媒體技術(shù)在多個(gè)領(lǐng)域中獲得了比較廣泛的應(yīng)用。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中使用多媒體技術(shù)是因?yàn)榫邆湟韵嘛@著的優(yōu)勢(shì):

      首先,可以更加直觀的呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)效果。要想使學(xué)生更好的掌握蘊(yùn)藏在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的化學(xué)知識(shí),最有效的效果就是通過大量的化學(xué)實(shí)驗(yàn),應(yīng)用多媒體技術(shù),可以更加直觀的將化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程記錄、呈現(xiàn)出來,這樣一些在教學(xué)課堂中存在難度、危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)就可以呈現(xiàn)出來。學(xué)生通過多媒體技術(shù)呈現(xiàn)出來的化學(xué)實(shí)驗(yàn),對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣也會(huì)更加濃厚。

      其次,還能促使化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)效性增強(qiáng)。因?yàn)橛泻芏嗷瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象往往是一瞬間的,如果不能捕捉到瞬間的、決定性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,就不能較好的理解抽象的化學(xué)知識(shí)。因此,在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,通過使用多媒體技術(shù),可以將一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)中重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)呈現(xiàn)。如果學(xué)生未能理解該知識(shí),還能通過多次、重復(fù)回放的形式來使學(xué)生更好的理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

      再次,可以有效的提升實(shí)驗(yàn)的安全性。在高中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,有部分存在一定的危險(xiǎn)性,有部分化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的氣體可能對(duì)人體有害或者是會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生一定的污染。在教學(xué)中只要應(yīng)用多媒體技術(shù)就可以對(duì)該化學(xué)實(shí)驗(yàn)有比較清晰、深入的了解,既能掌握知識(shí)又能保障安全。

      最后,還能有效的提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性。教師在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,向?qū)W生提供化學(xué)實(shí)驗(yàn)的具體步驟,能夠了解詳細(xì)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作過程,還可以通過多種形式來了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范,從而使高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作更加規(guī)范。

      二、多媒體技術(shù)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的具體應(yīng)用

      (一)通過多媒體技術(shù)呈現(xiàn)難度較高的化學(xué)實(shí)驗(yàn),規(guī)避危險(xiǎn)因素

      在高中階段學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí),通過大量的化學(xué)實(shí)驗(yàn),學(xué)生能夠掌握大量的化學(xué)理論知識(shí)、化學(xué)規(guī)律等化學(xué)知識(shí)。但是在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,因?yàn)檫M(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的地方大多是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、課堂,因此化學(xué)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地會(huì)受到較大的限制,部分儀器、設(shè)備以及器材在一般的高中也不能準(zhǔn)備完善。在實(shí)驗(yàn)的過程中也存在有一定的危險(xiǎn)因素,例如在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中有關(guān)于原油分餾的內(nèi)容,該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚴箤W(xué)生掌握原油分餾的原理,但是該實(shí)驗(yàn)的具體操作中存在較大的危險(xiǎn),而且作者所在的學(xué)校也尚未購(gòu)置分餾設(shè)備,不具備進(jìn)行分餾操作的條件?;诖耍谠头逐s這一部分的教學(xué)中,就通過使用多媒體技術(shù)來對(duì)原油分餾實(shí)驗(yàn)進(jìn)行呈現(xiàn)。學(xué)生通過觀看教師準(zhǔn)備的多媒體課件視頻,了解該化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的基本操作步驟和注意事項(xiàng),并能夠更加直觀的看到化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,也較好的避免了實(shí)際操作中存在的各類危險(xiǎn)因素。

      (二)應(yīng)用多媒體技術(shù)模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程,提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)的規(guī)范性

      在高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,為了能夠獲得比較準(zhǔn)確、安全的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,掌握包含在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的化學(xué)理論知識(shí)與化學(xué)規(guī)律,就要求學(xué)生必須要按照規(guī)范的化學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟來進(jìn)行實(shí)驗(yàn),這樣也能較好的保障實(shí)驗(yàn)的安全性。教師在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,可以在課前的備課階段,對(duì)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)資料進(jìn)行收集,針對(duì)學(xué)生比較容易出現(xiàn)問題的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行集中整理。在課堂教學(xué)中可以通過多媒體技術(shù)來將其呈現(xiàn)出來,然后引導(dǎo)學(xué)生掌握正確、規(guī)范的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作步驟,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生通過自己實(shí)踐操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)來掌握化學(xué)知識(shí)與化學(xué)規(guī)律。

      (三)通過多媒體技術(shù)呈現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程,提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果

      在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中,通過應(yīng)用多媒體技術(shù)來呈現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程,這樣就可以將化學(xué)實(shí)驗(yàn)與多媒體技術(shù)進(jìn)行有機(jī)融合。學(xué)生在多媒體技術(shù)的音頻、視頻以及圖片文字等多種信息的刺激下,能夠?qū)瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生較高的興趣。在多媒體技術(shù)的引導(dǎo)下,能夠更加主動(dòng)積極的參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,從而有效的提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果。教師在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù),還需要在課前對(duì)各類多媒體資源進(jìn)行全面的收集與整理,選擇和制作優(yōu)質(zhì)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)所需的多媒體課件。例如在高中化學(xué)中有“化學(xué)鍵和化學(xué)反應(yīng)”的教學(xué)內(nèi)容,在以往的教學(xué)中,簡(jiǎn)單的闡述概念學(xué)生很難掌握知識(shí)點(diǎn),基于此,教師就可以通過應(yīng)用多媒體技術(shù),學(xué)生能夠通過觀看多媒體課件看到核外電子排布情況,了解到發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)就是原子和離子之間的相互作用,這樣理解其相關(guān)知識(shí)就會(huì)更加容易。

      結(jié)束語(yǔ)

      總而言之,在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,為了能夠有效的提升教學(xué)質(zhì)量,對(duì)教學(xué)中靈活的應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行積極地探索。為了提升高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量,還需要進(jìn)行持續(xù)的研究。

      【參考文獻(xiàn)】:

      【1】陳明晶.多媒體技術(shù)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].發(fā)明與創(chuàng)新(教育信息化),2016(10):33-36.

      【2】陳麗.信息技術(shù)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的具體運(yùn)用[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備, 2018, 441(15):132-134.

      【3】鐘世雄 新課改下如何運(yùn)用多媒體技術(shù)突破高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的難點(diǎn)[J].東西南北:教育,2018(4):391-391.

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