【摘要】：隨著國家的發(fā)展，社會上對行業(yè)專業(yè)技術(shù)人才的要求越來越嚴(yán)格。我國中職教育學(xué)校在教學(xué)過程中加強了對理論知識實踐操作的重視程度。職業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)是為社會提供同時兼?zhèn)淅碚摵蛯嵺`技術(shù)的綜合型人才，將理論與實踐更好地結(jié)合在一起，保證學(xué)生畢業(yè)后與社會行業(yè)進行良好的銜接。學(xué)?？梢酝ㄟ^產(chǎn)學(xué)一體化的方式，保證學(xué)生將教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)實踐聯(lián)系在一起，活學(xué)活用，文章通過對汽修專業(yè)產(chǎn)學(xué)一體化的探究分析，提高中職學(xué)校的人才培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】：中職 產(chǎn)學(xué)一體化 策略分析

引言：

隨著人們生活水平的不斷提高，汽車在社會上的需求越來越大，近年來的汽修企業(yè)也在不斷的擴增。中職院校旨在培養(yǎng)汽修行業(yè)的專業(yè)技術(shù)型人才，通過對現(xiàn)代化汽修服務(wù)行業(yè)的研究分析，中職院校汽修專業(yè)的教學(xué)想要更加貼合社會行業(yè)的需求，結(jié)合汽車修理的實踐是中職教學(xué)中最高效的教學(xué)方法。中職院校的汽車維修專業(yè)在教學(xué)過程中，要求教學(xué)課堂和操作設(shè)備更加完善，保證在滿足汽修專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的同時，又能讓學(xué)生真實的感受到實際汽車維修的環(huán)境場景，從而促進了實踐訓(xùn)練。

一、教育內(nèi)容和模式發(fā)展革新

所謂產(chǎn)學(xué)一體化，即生產(chǎn)和學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，相當(dāng)于學(xué)校和企業(yè)的聯(lián)合教學(xué)。產(chǎn)學(xué)一體化是中職學(xué)校教學(xué)中非常重要的教學(xué)模式，革新了現(xiàn)有的教學(xué)方式。中職學(xué)校汽修教學(xué)改革對于中職教育的發(fā)展起到了非常關(guān)鍵的作用。想要保證汽修教學(xué)內(nèi)容更符合現(xiàn)代汽修行業(yè)的技術(shù)需求，需要建立更加完善的教學(xué)體系。在中職學(xué)校的汽修專業(yè)中，教學(xué)目標(biāo)往往更加重視理論教學(xué)內(nèi)容的輸出，創(chuàng)新模式是轉(zhuǎn)換理論教學(xué)思想，更加突出實踐結(jié)合的教育表現(xiàn)。完善健全的課程機制，需要將汽修專業(yè)進行技術(shù)細化，保證教學(xué)內(nèi)容在汽修教學(xué)中做到“術(shù)業(yè)有專攻”，組織不同技能的教學(xué)專家負責(zé)不同的技術(shù)專業(yè)。汽修行業(yè)的專業(yè)不同，對學(xué)生的技能需求也有一定的差異性，在教學(xué)中需要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展方向建立特定的職業(yè)目標(biāo)。汽修行業(yè)的培養(yǎng)要求標(biāo)準(zhǔn)是注重發(fā)展學(xué)生的實踐動手操作能力，必修的理論課程為實踐操作水平打下良好的基礎(chǔ)。汽修專業(yè)產(chǎn)學(xué)一體化的探究是隨著社會的發(fā)展而不斷的改進，學(xué)習(xí)和工作都是中職學(xué)生的培養(yǎng)發(fā)展方向。學(xué)生在更貼合工作的教學(xué)環(huán)境下學(xué)習(xí)，可以提高專業(yè)知識的掌握水平。教師的教學(xué)方式也需要隨著教學(xué)內(nèi)容的改革而有所創(chuàng)新，可以運用現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)，展開多元模式教學(xué)，提高學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)興趣，也為汽修專業(yè)產(chǎn)學(xué)一體化的研究做出了巨大貢獻。

二、加強校企聯(lián)合教學(xué)

在汽修專業(yè)的教學(xué)中，中職學(xué)校與汽修企業(yè)聯(lián)合教學(xué)是產(chǎn)學(xué)一體化的重要表現(xiàn)模式。中職院校想要和汽修企業(yè)達成良好的合作關(guān)系，需要讓企業(yè)和學(xué)校在合作的過程中共同獲利。學(xué)?？梢赃\用汽修企業(yè)的工作環(huán)境，保證學(xué)生可以更好地結(jié)合理論知識進行實踐操作。無論是企業(yè)還是學(xué)校，都是為了培養(yǎng)汽修技術(shù)型人才，對于汽修行業(yè)的快速穩(wěn)定發(fā)展起到了關(guān)鍵性的作用。為了帶動企業(yè)的效益，企業(yè)也樂于加入學(xué)校的教學(xué)建設(shè)，并保證資金、人力、設(shè)備和場地環(huán)境的支持。學(xué)生在進入企業(yè)實踐學(xué)習(xí)后，企業(yè)需要保證技能型老師資源的優(yōu)良性，將學(xué)生在學(xué)校學(xué)的理論知識通過實踐操作進行專業(yè)指導(dǎo)和教學(xué)，提高學(xué)生的技能操作水平。產(chǎn)學(xué)一體化的具體應(yīng)用是將學(xué)習(xí)與生產(chǎn)之間進行良好的轉(zhuǎn)換運用，學(xué)生既完成了日常學(xué)習(xí)，也鍛煉了實際生產(chǎn)。

三、創(chuàng)建校辦工廠

想要保證中職學(xué)校汽修專業(yè)產(chǎn)學(xué)一體化的深入探究，除了校企合作的模式，學(xué)校在資金充裕的基礎(chǔ)條件下還可以選擇建設(shè)校辦工廠，校辦工廠保證了教學(xué)資源更加穩(wěn)固和可靠。工廠創(chuàng)建后可以選擇學(xué)校內(nèi)部的人員進行管理和運作，采用企業(yè)化管理的方式，想要保證教學(xué)資源的高效性，校辦工廠可以對外開放，對故障車輛采用免費維修的方式提供服務(wù)，讓學(xué)生可以真實地接觸實際的汽車故障問題。由于校企聯(lián)合的教學(xué)方式經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生多，實訓(xùn)基地和實例少的狀況，校辦工廠就是打破了這一僵局，將產(chǎn)學(xué)一體化教學(xué)模式進行了延伸，讓學(xué)校不再限制于校企合作的單一方式，更重要的是為學(xué)生提供了更多的社會實踐機會，不僅是學(xué)生的技能在快速的提高，中職院校汽修專業(yè)的教學(xué)水平也上升了一個高度。

結(jié)束語：

汽車的廣泛應(yīng)用帶動了汽修行業(yè)的發(fā)展，行業(yè)對汽修人員的數(shù)量和專業(yè)要求也不斷增多。中職學(xué)校的產(chǎn)學(xué)一體化是突破了學(xué)校固有的教學(xué)模式，在理論知識為基礎(chǔ)的情況下，學(xué)校更加注重實踐操作技能的培養(yǎng)，保證學(xué)生學(xué)到的技能知識可以全面地應(yīng)用到企業(yè)實際工作中。文章中對產(chǎn)學(xué)一體化進行深入分析，應(yīng)用了教學(xué)模式和內(nèi)容創(chuàng)新、校企聯(lián)合、創(chuàng)建校辦工廠的方式，這些應(yīng)用策略既保證了社會對汽修技能的需求，也促進了中職學(xué)校教育行業(yè)的發(fā)展。

【參考文獻】：

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作者簡介：陳懿文（19890506）男，漢族，成都，專職教師，助理講師，大學(xué)本科，四川交通運輸職業(yè)學(xué)校，汽車維修