淺談高校藝術(shù)教育專業(yè)存在的問題與對策

任傲陽 劉建紅

【摘要】：近年來，我國逐漸推薦藝術(shù)教學改革政策，對各個學科和專業(yè)的教學要求更加嚴格，高校藝術(shù)教育專業(yè)的教學也不例外。高校藝術(shù)教育專業(yè)所培養(yǎng)的是未來從事藝術(shù)教育工作的人才，只有提高了高校藝術(shù)專業(yè)的教學質(zhì)量，才能為社會輸送更多的教育型藝術(shù)人才。然而，需要注意的是，從實踐情況來看，高校藝術(shù)教育專業(yè)的教學存在著一些亟待解決的問題，在此次研究當中，對這些問題進行了總結(jié)，并提出了相應的解決策略，為高校的藝術(shù)教育專業(yè)教學改革提供理論基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】：藝術(shù)教育 實踐能力 課程設置 課程內(nèi)容 教學方法

設置高校藝術(shù)教育專業(yè)的目的就是培養(yǎng)一批優(yōu)秀的藝術(shù)類教學人才，所以說，教學技能是該專業(yè)的學生所必須要掌握的一項技能，從這項技能的高低，可以直接衡量出該專業(yè)的教學水平。

一、高校藝術(shù)教育專業(yè)存在的問題

1.課程設置不合理

藝術(shù)教育有許多方向，也正是因為如此，高校內(nèi)的藝術(shù)類教育專業(yè)學生需要學習許多種課程，而每門課程的課時安排都比較少，這種課程設置直接導致大多數(shù)學生雖然對各門課程都有一定的了解，卻談不上精通。同時，高校藝術(shù)教育專業(yè)的課程內(nèi)容設置比例也存在問題，學生學習設計與軟件的起步時間比較晚，課時比較少，使設計理論和軟件操作成為學生學習中的弱項，這對他們在之后的工作也會產(chǎn)生影響，學生不能清楚地認識到每門課程的設計方向，也無法靈活地運用計算機軟件來展現(xiàn)出自己的設計創(chuàng)意。

2.課程內(nèi)容不科學

在對高校藝術(shù)教育專業(yè)進行了解之后，發(fā)現(xiàn)其教學內(nèi)容主要包括三項，分別是教育學、藝術(shù)教育學和心理學。這些教學內(nèi)容的針對性和新穎性都是不足的，不能直接運用到中小學的教學當中。高校的師范生在表達、書寫和教學技能上都應該具有比較高的水平，只有這樣才能在自己之后的教學工作中游刃有余，然而，從高校藝術(shù)教育專業(yè)的教學實踐情況來看，并沒有針對這些方面進行練習，這種不科學的教學內(nèi)容設置讓學生只能自學一些在此后工作中需要用到的技能，學習的質(zhì)量水平自然也不夠理想。

3.缺乏對學生實踐和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

受到傳統(tǒng)教學理念的影響，我國的高校藝術(shù)教育專業(yè)在進行教學的過程當中，對學生的技術(shù)能力和專業(yè)水平是比較重視的，但是在學生的綜合性發(fā)展上，重視性程度比較低，尤其是在實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上，也沒有采取針對性的措施。大多數(shù)高校在對藝術(shù)教育專業(yè)進行教學時，仍然更加看重學生的成績，對學生理論知識學習的重視程度要高于實踐性學習，而枯燥的理論知識對學生來說，理解難度比較大，在生活中進行運用的價值比較小，這對學生來說是不利于發(fā)散性思維的培養(yǎng)和創(chuàng)新性能力的提高的。

4.教學方法單一

在現(xiàn)階段，雖然教學改革已經(jīng)推行了一段時間，卻仍舊有許多教師在進行教學的過程中選擇填鴨式的教學方法，教師在課堂上依照教材內(nèi)容來進行講解，而學生則根據(jù)教師的教學來做筆記，這與在高中時期似乎并沒有什么區(qū)別，不能及其學生對學習的興趣。且，在高校普遍擴招的大背景下，專業(yè)內(nèi)的學生在自身的知識水平上存在著較大的差距，如果教師盲目地采用同一種教學方法來對整個班級進行教學，忽略學生的個性化特點，其教學質(zhì)量和教學效率必然會下降。

二、提高高校藝術(shù)專業(yè)教學質(zhì)量的對策

1.調(diào)整課程設置，強化理論知識，提高軟件操作能力

設計理論和軟件操作是高校藝術(shù)教育專業(yè)學生的兩大弱項，這對他們的設計創(chuàng)作實踐會產(chǎn)生一定的阻礙，如果要有效解決這一問題，就必須要調(diào)整當前的課程設置，將以往以理論教學為主的教學模式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫嵺`教學為主、理論教學為主，在設計理論知識和軟件操作教學上付諸更多的經(jīng)歷，彌補學生在這兩項上的缺失，逐步對學生的設計理論知識進行強化，同時，通過實踐練習來提高他們的軟件操作能力。

2.優(yōu)化藝術(shù)教育專業(yè)課程內(nèi)容

課程內(nèi)容選擇不合理會導致多種問題的出現(xiàn)，針對高校藝術(shù)教育專業(yè)課程內(nèi)容設置上的缺陷，在此后的教學當匯總，應該對課程內(nèi)容的針對習慣和實用性提起充分的重視，教師要結(jié)合學生的實踐情況來對教學內(nèi)容的設置進行改革，將課程內(nèi)容與考核聯(lián)系起來，讓學生可以在提高自己理論知識水平的同時不斷提高自己的技能，掌握職業(yè)技能，從而為自己走向社會鋪設一條平坦的道路。

3.提高學生的實踐能力和創(chuàng)新意識

隨著我國科學技術(shù)水平的提高，在生活中運用大數(shù)據(jù)的地方越來越多，人們在各種藝術(shù)活動的舉行中逐漸增加了對藝術(shù)的感知力。從高校的教學實踐情況來看，社會對美術(shù)教育專業(yè)的教學越來越重視，高校要充分認識到這一點，逐漸改變自身的教學觀念，在教學當中增加實踐與創(chuàng)新性內(nèi)容，針對學生的個性化特點來指導他們參與實踐活動。此外，為了激勵學生在學習中逐漸培養(yǎng)自己的實踐能力，可以將這項內(nèi)容增加到考核當中，讓學生將其作為一項課程來學習。只有這樣，學生的實踐能力和創(chuàng)新意識才能夠得到有效的提高。比如開展室外寫生課，開闊學生的視野，給學生想象的空間，激發(fā)學生的學習興趣，進而提高學生的實踐和創(chuàng)新能力。

4.創(chuàng)新教學方法，提升教學水平

教師采用的教學方法會對教學質(zhì)量和教學效率產(chǎn)生最為直接的影響，在高校藝術(shù)教育專業(yè)的教學中，教師應該對傳統(tǒng)的教學方法進行創(chuàng)新，采用先進的教學手段來對學生進行教學。此外，教師應該充分利用學校的各種教學設施，在課堂教學中向?qū)W生展示一些視頻資料和圖片資料，讓學生可以更加直觀的認識到一些僅僅通過口頭講解無法理解的內(nèi)容?？煞治龈鞲咝Ｗ陨淼奶攸c來設置教育目標。做到以學生為主體，從學生角度來進行教學，這樣教學目標便可達成。

結(jié)果

綜上所述，在現(xiàn)階段的高校藝術(shù)教育專業(yè)教學中，普遍在課程的設置、課程內(nèi)容選擇、實踐能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)以及教學方法的適用上存在著問題，因此，教師應該對課程的設置進行調(diào)整，增加針對設計理論和軟件操作的教學設置，在課程內(nèi)容上進行優(yōu)化，同時還要通過考核等方式來提高學生的實踐與創(chuàng)新能力，創(chuàng)新自己的教學方法，使自己的教學質(zhì)量和教學水平得到提高。

【參考文獻】：

【1】周利群;;論現(xiàn)代藝術(shù)設計教育中的創(chuàng)造性思維[J];湘潭師范學院學報（社會科學版）;2006年02期

【2】代祥勇;;試論高校美術(shù)教學中學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)[J];教育與職業(yè);2009年29期