摘要：隨著初中數學教學需求的快速提升，教師必須科學地對教學方法進行選擇，從而有效地保證課堂教學質量的提高。在新課程改革的標準下，傳統(tǒng)教學方式已經不適合當代教學發(fā)展，因此教師必須探究更加新穎的教學方式，為學生提供學習知識的空間。在本文中，作者主要對初中數學教學中如何形成高效課堂進行討論，在找出教學問題的同時探究課堂改革的具體措施，促進初中數學課堂教學更快速地發(fā)展。

關鍵詞：初中數學;高效課堂;教學方式

在新課程標準的推動下，我國的教育體制整逐漸從應試教育向素質教育改革，教師在教學的過程中更加注重對學生綜合素質的培養(yǎng)與提升。但在當前形勢下，仍然有很多教學問題潛藏在初中數學的課堂教學過程中，教師必須針對這些現象采取有效的措施進行改革。

一、當前初中數學教學過程中存在的具體問題

（一）學生缺乏學習熱情

在教學的過程中，學習積極性是非常重要的，這在很大程度上決定了學生的學科學習熱情。有充分的學習熱情才會產生更大的學習動力。但在當前教學環(huán)境下，教師往往忽視了對學生學習積極性的培養(yǎng)提升。數學學科的學科性質，要求學生必須具備一定的邏輯能力與分析能力，死記硬背是無法學好數學的。一些學生就因為無法理解數學題目的解決思路而導致在解題過程中處處碰壁，久而久之影響了學習積極性，打擊了學生的學習興趣，進而產生惡性循環(huán)，給教學效率帶來嚴重影響。

（二）教師與學生缺乏溝通交流

很多教師雖然正在尋求新的教學辦法，但在教學的過渡階段對教學方法的選擇仍然偏向傳統(tǒng)教育理念，教師向學生單方面?zhèn)魇谥R的情況偏多。在這個教學過程中教師沒有和學生進行及時的溝通，導致教師在教學進度推進的過程中沒有辦法及時掌握學生的學習動態(tài)。學生在學習時產生的各種漏洞無法得到準確的糾正，這些錯誤的學習觀念積累下來，對學生的學習效率產生了巨大的威脅。

（三）缺少對學生自主學習能力的培養(yǎng)

在課堂教學過程中，大部分教師會在教學的過程中帶領學生進行分析，這會幫助學生掌握數學知識，但是學生在學習過程中卻缺少自主思考的過程，導致學生取得學習成果的過程仍然是被動的。在這樣的學習狀態(tài)下，學生無法真正獲得獨立思考能力，在思想上會形成依賴，導致教學效果不能得到完全的體現，學生無法構建完整的學習思維。

二、構建初中數學高效課堂的具體方法和策略

（一）培養(yǎng)學生的學習興趣，提升課堂教學氛圍

在課堂教學的過程中，學生的學習興趣是影響學生課堂狀態(tài)的最主要因素。人們常說，興趣是最好的老師，可見興趣對學生數學學習和課堂教學效率有非常重要的影響。因此在教學過程中，教師要采取正確的教學方式激發(fā)學生的學習興趣，促使學生轉變數學學習態(tài)度，進而活躍班級教學氛圍。在教學過程中教師可以采用分組討論式的學習方法，讓學生和學生、學生和教師之間都形成有效的交流互動，提升學生的課堂代入感和課堂參與程度，溝通和交流過程會提高學生對問題的探究心理，促進課堂教學氛圍提升，為高效課堂的形成與建立奠定優(yōu)良基礎。

（二）培養(yǎng)學生良好的學習習慣，促進數學思維的形成

學生的學習習慣對學生的學習效率也會產生很大的影響，一個良好的學習習慣會讓學生逐步形成正確的學習思維，也便于教師教學方案的開展。在教學過程中，教師首先要做到從思維上對學生進行培養(yǎng)，轉變傳統(tǒng)的教育教學觀念，從建立學生思考模式的角度出發(fā)，在課前對學生進行必要的教學引導，讓學生的思維處于數學學習的狀態(tài)，再進一步的開展教學工作。在課堂上必須注重提升學生的自主思考能力，讓學生通過教師引導對教學內容進行思考，進一步探究得到答案。同時還要培養(yǎng)學生課后復習的良好習慣，及時對教學內容進行復習可以產生更深刻的記憶，掌握知識更加牢固，從而有效形成數學思維，建立學習體系，對學生的學習成長有重要意義。

三、及時有效對學生進行教學評價

學生的進步離不開周圍人的鼓勵，尤其是來自教師的肯定，因此教師在教學過程中還要及時對學生進行教學評價，給學生在當前學習階段的學習效果進行總結，及時對學生的進步進行正面、積極的評價與肯定，激發(fā)學生的學習自信心。同時糾正學生出現的學習問題，讓學生能夠查缺補漏，全面提升自身，進而促進數學課堂教學效率的提升。

四、結語

綜合以上觀點，在當前形勢下，建設高效數學課堂是非常重要的，對于提升初中生綜合學習能力有著重要的意義。教師必須要提高重視，進一步改革教學方式，讓學生個人能力得到更快的提升，讓初中數學教學層次得到全面提高。

（責編? 吳 娟）

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作者簡介：王景莉（1979.9-），女，漢族，甘肅通渭縣人，本科，一級教師，研究方向：中學數學。