情景教學(xué)在幼兒園教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用

李春梅

摘要：隨著新課改的不斷深入，幼兒園教學(xué)的要求越來(lái)越高，尤為注重情景教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)用，以期切實(shí)提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量，真正促進(jìn)幼兒教育進(jìn)一步發(fā)展。基于此，本文主要分析和探索了情景教學(xué)在幼兒園教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué);幼兒園教學(xué);創(chuàng)新應(yīng)用

一、生活化、多元化的情景教學(xué)模式

就幼兒園教學(xué)而言，它的關(guān)注點(diǎn)在于幼兒學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的培養(yǎng)。因此，這也就意味著在日常教學(xué)中，廣大幼兒教師需要做到這樣，即科學(xué)設(shè)計(jì)、科學(xué)安排教學(xué)課程，不光要賦予課堂內(nèi)容現(xiàn)實(shí)意義，還要賦予教學(xué)模式現(xiàn)實(shí)意義，說(shuō)白了就是讓這兩者緊密貼合生活實(shí)際，以最大限度地提高廣大幼兒的課堂參與度。并且我們也知道，知識(shí)與生活之間是息息相關(guān)的，因此，為了提高幼兒學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)素養(yǎng)，廣大幼兒教師需要與時(shí)俱進(jìn)，積極改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，如嚴(yán)格依據(jù)幼兒認(rèn)知特征，積極建設(shè)有效情景教學(xué)課堂，這其實(shí)就是通過(guò)情景教學(xué)創(chuàng)造有利條件，確保廣大幼兒能接觸更多生活化的教學(xué)知識(shí)，以此充分激發(fā)廣大幼兒潛能，切實(shí)提高廣大幼兒理解能力，讓廣大幼兒深入認(rèn)識(shí)到“學(xué)習(xí)有用”。

如就拿幼兒園“里外辨認(rèn)”課程環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)，我們就可以巧妙運(yùn)用情景教學(xué)，其實(shí)就是通過(guò)情景模擬環(huán)節(jié)，讓廣大幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)大腦，積極思考，形象地認(rèn)知空間。需要注意的是，在此過(guò)程中，廣大幼兒教師切忌完全放手不管，而應(yīng)適時(shí)予以指導(dǎo)，讓幼兒回歸正確的學(xué)習(xí)方向、思維方向，以此有效增強(qiáng)教學(xué)效果。

就“里外辨認(rèn)”的情景模擬課堂而言，引導(dǎo)廣大幼兒開(kāi)展模擬演練是非常必要的。廣大幼兒教師可以有效借助“角色扮演”助推“找動(dòng)物游戲”的實(shí)現(xiàn)，詳細(xì)點(diǎn)說(shuō)，就是細(xì)化扮演場(chǎng)所、細(xì)化扮演角色、細(xì)化游戲任務(wù)，即室內(nèi)室外缺一不可，室內(nèi)幼兒（扮演小魚(yú)），室外幼兒（扮演小魚(yú)、小鴨子），然后以室內(nèi)（也就是大池塘）為中心，展開(kāi)各項(xiàng)游戲，最重要的是能讓幼兒準(zhǔn)確說(shuō)出自身角色，及室內(nèi)（也就是池塘內(nèi)）小魚(yú)數(shù)量、室外（也就是池塘外）小魚(yú)和小鴨子數(shù)量。我們可千萬(wàn)不要小看這樣的安排，這將非常有助于廣大幼兒快速搞清楚“里、外”兩個(gè)概念，同時(shí)也能真正讓廣大幼兒教師教得輕松、順暢，讓廣大幼兒學(xué)得快速、深刻。

二、情景模擬問(wèn)題創(chuàng)新

針對(duì)幼兒園教學(xué)來(lái)說(shuō)，光樹(shù)立幼兒正確學(xué)習(xí)觀(guān)念、培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要想方設(shè)法確保幼兒身心健康、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，這才是最重要、最關(guān)鍵的。因此，在實(shí)際的幼兒園教學(xué)過(guò)程中，廣大幼兒教師需要嚴(yán)格依據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)即問(wèn)題意識(shí)明顯特征，合理建設(shè)針對(duì)性的情景模擬課堂，其實(shí)就是通過(guò)情景模擬，有效誘發(fā)幼兒?jiǎn)栴}沖突、思維碰撞，讓幼兒熟練掌握基本知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)習(xí)興趣盎然、求知欲（探索欲）強(qiáng)烈，這實(shí)質(zhì)上就稱(chēng)之為情景模擬問(wèn)題創(chuàng)新，將非常有助于整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

就情景模擬問(wèn)題創(chuàng)新而言，對(duì)于廣大幼兒意義重大，如鍛煉廣大幼兒思考、認(rèn)知能力，引導(dǎo)廣大幼兒基于這個(gè)過(guò)程即問(wèn)題研討過(guò)程，更樂(lè)于配合教師引導(dǎo)，更快增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，更快樹(shù)立集體榮譽(yù)感，這也是幼兒園教學(xué)中有效務(wù)實(shí)幼兒基礎(chǔ)的教學(xué)模式。情景模擬問(wèn)題創(chuàng)新可以說(shuō)是幼兒園教學(xué)中較為先進(jìn)的情景模擬教學(xué)方法，既能誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，樹(shù)立幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，又能提高幼兒學(xué)習(xí)能力，奠定幼兒更好成長(zhǎng)、發(fā)展的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，就新時(shí)代下的幼兒園教學(xué)而言，注重幼兒綜合全面發(fā)展至關(guān)重要。而情景教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，在幼兒園教學(xué)中具有明顯優(yōu)勢(shì)。對(duì)此，這就需要廣大幼兒園教育工作者在實(shí)踐中不斷完善、不斷創(chuàng)新，想方設(shè)法賦予情景教學(xué)更多的教學(xué)價(jià)值。

（責(zé)編? 張 欣）

參考文獻(xiàn)：

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