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      淺談音樂在幼兒教育中的應用

      2019-09-10 18:31:52黃芯苗
      新教育論壇 2019年6期
      關鍵詞:應用價值幼兒教育音樂

      黃芯苗

      摘要:本文首先在探討音樂與幼兒教育之間的關系,然后分析了音樂如何在幼兒教育中具體應用,最后討論了音樂在幼兒教育中的需注意的幾個問題。借本文的研究拋磚引玉,希望能夠有效促進幼兒音樂教育的研究。

      關鍵詞:音樂;應用價值;幼兒教育

      引言:音樂在現(xiàn)在生活中,不僅能陶冶人們的心靈,而且是人們情緒表達的有效方式,在人們生活中具有重要作用。音樂在幼兒教育中的應用越來越普遍,因其對幼兒成長過程中具有重大的影響,也到得更多人的關注。音樂在幼兒教育中的大量滲透,不僅可以熏陶幼兒培養(yǎng)良好的審美情趣,還可以進而促進幼兒多方面、全身心的發(fā)展。因此,研究音樂在幼兒教育中的應用,具有重要的現(xiàn)實意義。

      一、音樂對幼兒的影響

      (一)促進幼兒聽覺能力的開發(fā)

      幼兒時期聽覺能力已經(jīng)得到了良好的發(fā)展。初步具備了一定的聽覺專注和辨別能力??茖W研究發(fā)現(xiàn),3到7歲的幼兒是形成固定聽覺能力的關鍵時期,這一時期讓幼兒接受有效的培訓和持續(xù)性的練習,對幼兒聽覺能力的發(fā)展有巨大的益處。

      (二)促進幼兒審美情操的培養(yǎng)

      節(jié)奏鮮明,韻律柔和優(yōu)美的音樂會讓幼兒會產生內心的共鳴。鑒于這個特點,教師可以把音樂滲透到幼兒的審美教育中。如:在教師播放《采茶》時,歌曲明快動感的節(jié)奏,會帶動幼兒和著節(jié)拍拍手或者蹦蹦跳跳,逐步融入到音樂氛圍中。在歌曲的不斷循環(huán)中,幼兒能夠通過感知體驗, 充分感受音樂的美,激發(fā)對音樂美的表演欲望。教師可以借機,引導鼓勵幼兒自由創(chuàng)編采茶動作及采茶兒歌,通過音樂表演,不僅可以培養(yǎng)幼兒活潑向上的歡樂情緒,使幼兒充分體驗積極主動的生活態(tài)度,還可以潛移默化地培養(yǎng)幼兒積極健康的審美情操,有利于幼兒社會性的發(fā)展。

      (三)促進幼兒的合作能力

      在對幼兒進行音樂教育的過程中,也有利培養(yǎng)幼兒的合作能力。比如在《三個和尚》 的合唱中,在教師的充分指導下,幼兒開始通過歌唱和舞蹈相配合的方式進行演練,在完成活動的過程中,通過不斷的糾正,實現(xiàn)幼兒和同伴之間的相互配合,使幼兒能夠充分理解感受團結合作的重要性,逐漸培養(yǎng)發(fā)展幼兒的合作能力。

      二、音樂在幼兒教育中的應用

      (一)音樂課堂的應用

      音樂感受能力是審美感受的一種特殊能力。培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力,就要求幼兒深入到音樂課堂中,體驗和理解音樂的內容,通過對音響的感知,獲得相應的情感體驗。在幼兒的音樂教育中,大體可分為兩個方面進行。

      1.加強幼兒音樂聽覺的訓練

      在幼兒音樂學習的入門階段,注重培養(yǎng)幼兒聽的藝術。音樂的聽覺訓練,是在動態(tài)中完成得。所以在對幼兒音樂教育的基礎練習中,首先要加強幼兒耳朵的感知能力。參加訓練的幼兒先專注地聽,大體感知音樂的整體節(jié)奏和所要表達的基本情緒內容,這是做好音樂學習的前提。 在幼兒對音樂的過程中,教師要鼓勵幼兒大膽發(fā)言,表達出自己體驗到的真實感受。

      2.幼兒的音樂聽覺注意力和記憶力的培養(yǎng)

      大班幼兒的音樂注意力和記憶力已經(jīng)得到了初步發(fā)展,他們也具有一定的音樂素質,在此基礎上,注意培養(yǎng)幼兒良好的傾聽音樂的習慣和表達音樂的習慣,對幼兒的發(fā)展至關重要。這就要求教師在課堂設置中,首先要給幼兒清楚明確清樂曲大意,然后結合進行富有感染力的表現(xiàn),充分調動幼兒的學習情趣,激發(fā)幼兒持久維持注意力。教師以反復演奏的形式,加深幼兒聽覺對音樂的直接感受,在記憶中留下樂曲的初步印象。

      3.音樂情感的培養(yǎng)

      多樣的音樂表現(xiàn)形式,對幼兒的學習要求也不一樣。音樂的表現(xiàn)手段越復雜,對幼兒的聽辯和記憶能力的要求越高。在不斷提升幼兒音樂聽辯力和記憶力的同時,也有助于激發(fā)幼兒豐富的想象和聯(lián)想。如《春天在哪里》實際課堂展開時, 幼兒們分小組選擇不同的方式,學習這首歌曲,不僅能讓幼兒充分發(fā)揮抽象的思維活動和審美,還能讓幼兒體驗自主學習的樂趣和成功感,有利于幼兒音樂情感的培養(yǎng)。

      (二)幼兒語言中的多種應用

      當前,在幼兒音樂教育中,幼兒教師通常采用音樂與語言相結的具體形式,如聽音樂講故事、配樂唱歌謠等。音樂節(jié)奏的合理借用,可以很快把幼兒引入兒歌學習氛圍中,收效十分顯著。

      如《快樂的小兔》中, 讓幼兒結合圖譜用自己的語言編排歌詞內容,并且學唱歌曲。 在老師的引導下,幼兒能夠清楚故事的主要情節(jié)。對幼兒來說,發(fā)揮想象力,編排故事內容,這個情理之中能夠做到即可。這樣的語言活動的進行,不僅有利于幼兒音樂學習中節(jié)奏感的滲透,還能夠賦予原本難度較大的創(chuàng)編活動充滿了樂趣。幼兒在活動過程中,始終保持著快樂的狀態(tài),使教育活動的目標也得到了全面的落實。

      (三)與體育活動的有效結合

      幼兒園體育活動中,往往與音樂相結合。根據(jù)體育活動的進程和實際需要,教師巧妙地運用音樂,使音樂的節(jié)奏與活動的節(jié)奏、幼兒情緒節(jié)奏相協(xié)調,將會受到事半功倍的教學效果。

      體育活動開始時,用好音樂,不僅能使幼兒充分的活動開身體,還能迅速將幼兒引入活動到體育活動的情境之中。在活動開展過程中使用音樂,可以激發(fā)幼兒在活動中有更好的表現(xiàn)。音樂與體育活動的有效結合,不僅可以使幼兒的身體素質得到提高,還可以提升幼兒參與體育活動的興趣,使幼兒在音樂方面的表現(xiàn)力和節(jié)奏感等都獲得提高。

      (四)音樂與其它學科的結合

      在幼兒其它學科的學習中,適時渲染和滲透音樂教育作用,也能夠為教育活動注入大量的活力和生機。如教師在進行講授童話故事時,在充分渲染故事情節(jié)的前提下,選一首同故事內容相匹配符的音樂作為背景,使音樂和教師的語言相互襯托,能增加故事的感染力,深深吸引幼兒的注意力。通過童話故事的熏陶和音樂的感染,幼兒的心靈也會得到陶冶,會產生良好的教學效果。

      三、在幼兒音樂教育應注意的幾個方面

      (一)教師要樹立科學的音樂教育觀

      當前的幼兒教育中,音樂教育已經(jīng)無處不在,音樂教育的良好效果也得到了不同程度的展現(xiàn)。

      (二)制定循序漸進的教育計劃

      要完成好音樂音樂教學這一系統(tǒng)工程,幼兒教師需要不僅要有清晰的教學目標,還需要結合幼兒聽覺發(fā)育和記憶理解能力等動態(tài)變化的特點,制定循序漸進的教育計劃,在幼兒園活動中潛移默化地滲透對幼兒的音樂教育。

      (三)注重合理的教學環(huán)境布置

      良好的教室環(huán)境的布置,有助于教學目的的實現(xiàn)。幼兒的對現(xiàn)實實物的感受,仍然以直觀感受為主。教師可以充分利用預設的教室環(huán)境,讓幼兒預先形成充分的視覺感受。

      四、結語

      音樂是人類智慧的凝聚,在幼兒的成長過程中具有巨大的影響力。在幼兒教育中運用音樂,不僅可以使幼兒得到美的體會,還可以啟迪幼兒治理的開發(fā),以及各方面能力的發(fā)展,是實現(xiàn)幼兒們的身心健康的有效途徑。音樂在幼兒教育中的應用研究,值得當下每一位同仁思考。

      參考文獻:

      [1]王懿穎.《學前兒童音樂教育》.北京師范大學出版社.2010.

      [2]高雅琴.《淺談音樂教育對幼兒成長發(fā)育的促進作用》.青年文學家.2011.

      [3]吳曉莉.《淺談音樂教育在學前教育專業(yè)中的應用及發(fā)展》.華章.教學探索.2011(11).

      [4]張愛民.《談音樂教學思維創(chuàng)新與應用大舞臺》.2011(03).

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