初中音樂中德育滲透的相關(guān)策略探討

鄭龍

摘 要：當(dāng)前，對于德育教學(xué)的研究已越來越受到關(guān)注，對于初中音樂學(xué)科來講，在教學(xué)過程中，如何滲透德育，提升學(xué)生的德育呢？帶著這一想法，筆者通過查閱相關(guān)資料，并結(jié)合自身從事多年初中音樂教學(xué)實際出發(fā)，探索初中音樂教學(xué)中有效滲透德育的策略。

關(guān)鍵詞：初中音樂；音樂教學(xué)；德育教育

一、老師要用“以身作則”的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生

老師的舉止言行對學(xué)生的影響很大，所謂“上梁不正下梁歪”，從學(xué)生的言行舉止可以看出一個老師的素質(zhì)修養(yǎng)，如果老師都不注意自己的著裝、言行、動作，那么大多數(shù)學(xué)生也會出現(xiàn)這方面的問題。因此，老師要“以身作則”用自身的素質(zhì)修養(yǎng)影響學(xué)生，教育學(xué)生，給學(xué)生樹立一個良好的榜樣，讓學(xué)生以老師為基準(zhǔn)提高自己的品德素質(zhì)。

初中學(xué)習(xí)階段的學(xué)生可塑性很強(qiáng)，同時也很容易受到外界的影響，因此，老師要抓住學(xué)生身心成長的關(guān)鍵期，用“曉之以理”“以身作則”的教育理念對學(xué)生進(jìn)行德育教育。在此過程中，老師要用文明的言行舉止、樂觀積極的態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)踏實的作風(fēng)和帶有豐富情感的歌唱來影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，使他們在不知不覺中受到老師的感染，從而使自身的素質(zhì)修養(yǎng)得到正確健康成長。

二、創(chuàng)設(shè)帶有情感色彩的音樂教學(xué)情景滲透德育教育

初中音樂課程作為一門藝術(shù)課程，它的很多內(nèi)在因素直接影響了人們的思想和情操。在音樂教學(xué)中，老師如果能認(rèn)真地研究教材，挖掘其中的素材對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?、道德教育和愛國教育，那么就能更加有效地把德育教育滲入到音樂教學(xué)中。初中學(xué)生的主要學(xué)習(xí)和獲得場所集中在學(xué)校和家庭，其中學(xué)校對他們的德育教育的影響很大，學(xué)校也是他們身體成長和心理成長的重要根據(jù)地。初中學(xué)生在獲取知識方面有很強(qiáng)的好奇心和求知欲，在心理方面都有一定的好勝心和很強(qiáng)的自尊心。由于他們的年齡小和心理不成熟的原因，使得他們在思考問題和處理問題時帶有很強(qiáng)的個性特點和濃厚的情感，對身邊的人和事物有時候會形成片面的看法，過于武斷地下結(jié)論，不能控制自己的行為和想法，容易產(chǎn)生沖動的念頭，做事有時一念之差發(fā)生錯誤，事后悔恨不已。這就是他們心理不成熟的表現(xiàn)，自控能力較差，掌握不了內(nèi)心的平衡。這些缺點的形成在于他們沒有意識到道德品質(zhì)的概念，要想改變這些狀況，老師對學(xué)生要多一些表揚，少一些批評，要學(xué)會聆聽學(xué)生的想法和意見，尊重學(xué)生，平等對待每一個人。在教學(xué)過程中，老師要創(chuàng)設(shè)一些帶有很強(qiáng)情感的音樂情景，讓學(xué)生積極參與其中，一方面學(xué)習(xí)音樂知識，另一方面感受音樂的魅力，讓學(xué)生從音樂中尋找快樂，陶冶情操，提升道德修養(yǎng)。

在初中音樂的德育滲透教學(xué)中，老師還要注意加強(qiáng)班級的班風(fēng)建設(shè)，良好的班風(fēng)可以形成一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長起到積極的作用。良好的班風(fēng)班紀(jì)可以幫助學(xué)生改正自身的缺點，優(yōu)化他們的思想，使學(xué)生和老師之間形成和睦互處、團(tuán)結(jié)友愛的氛圍。

三、通過欣賞音樂來進(jìn)行德育教育

在音樂教學(xué)中，欣賞音樂是以音樂作品為主體，讓學(xué)生通過唱歌、聽歌獲得身心審美感。音樂作為一門術(shù)課，它能通過旋律、節(jié)奏、音色等表達(dá)形式帶給人們不同的感受。在教學(xué)中，老師通過讓學(xué)生聽音樂的感受形成審美能力和鑒賞能力。例如在欣賞《我的祖國》這首歌曲時，老師把歌曲的創(chuàng)作背景、歌詞意思、作者事跡等講給學(xué)生聽，讓學(xué)生了解這首歌曲創(chuàng)作的意義，促進(jìn)學(xué)生對祖國的認(rèn)知，增強(qiáng)他們的榮辱感，為報效祖國而努力學(xué)習(xí)。

在欣賞《為了誰》這首歌曲時，老師也可以通過多媒體課件播放，把人民子弟兵抗洪救災(zāi)、堅強(qiáng)不屈的感人事跡展現(xiàn)出來，讓學(xué)生感受軍人在和平年代的奉獻(xiàn)精神和使命意識。通過欣賞這首歌曲中滲透的德育教育，讓學(xué)生感受不怕苦、不怕累、不怕犧牲、愛國、愛人民的偉大精神，從而樹立正確的人生觀和價值觀。

四、在音樂實踐活動中滲透德育教育

在教學(xué)中滲透德育教育，無論是思想品德的提升還是道德習(xí)慣的養(yǎng)成都離不開實踐活動，音樂實踐活動是學(xué)生德育教育培養(yǎng)的重要組成。學(xué)生的德育教育不僅要在音樂實踐中養(yǎng)成，還要在音樂實踐活動中得到加強(qiáng)和完善。初中學(xué)生好奇心強(qiáng)，活潑好動，開展音樂實踐活動符合學(xué)生的需求。在音樂實踐活動中滲透德育教育，對學(xué)生的思想品德素質(zhì)的培養(yǎng)和提升提供了一個合適的渠道，成為課堂外的又一個選擇。例如組織學(xué)生合唱、團(tuán)體舞蹈比賽等活動，讓學(xué)生通過相互合作、相互配合增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友愛精神，培養(yǎng)他們的實踐能力和協(xié)調(diào)能力。讓學(xué)生策劃音樂舞會，鍛煉他們的創(chuàng)造能力和組織能力，在辦好活動的同時提升他們的自信心。老師也可以帶領(lǐng)學(xué)生去“敬老院送溫暖”，讓他們把自己的音樂才華和文明修養(yǎng)展現(xiàn)給老人，使得學(xué)生在音樂的幫助下，學(xué)會尊重老人、愛護(hù)老人、助人為樂，弘揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德。在音樂實踐活動中，開展一些有益的教育活動，讓學(xué)生通過自己的行動提升自身的道德水平，讓他們在音樂活動中感受德育帶來的成就感，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的信念，成為祖國需要的合格人才。

五、結(jié)論

總之，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，作為音樂老師的我們，不僅成為文化知識的傳播者，還要成為學(xué)生精神文明和道德素質(zhì)的引路者。音樂是陶冶情操的一種藝術(shù)，本人認(rèn)為在初中音樂教學(xué)中，老師要以音樂為根本，通過以身作則、曉之以理的作風(fēng)給學(xué)生樹立榜樣，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生感受音樂的魅力，用音樂熏陶他們的靈魂，提升音樂教學(xué)中滲透德育教育的效果。

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