小班幼兒拍球中存在的問(wèn)題及對(duì)策

李趁

體育活動(dòng)是幼兒最喜歡的活動(dòng)類(lèi)型之一，也是幼兒園健康領(lǐng)域重要的教育內(nèi)容?！队變簣@教育綱要》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）中也明確提出“幼兒園應(yīng)開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，以及堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)”。為貫徹落實(shí)《綱要》精神，促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，本班在幼兒一日生活中上下午各1小時(shí)的基礎(chǔ)上，不斷豐富幼兒的運(yùn)動(dòng)形式和內(nèi)容，并把拍球作為本班幼兒能力發(fā)展的重點(diǎn)，通過(guò)多種方式來(lái)激發(fā)幼兒的興趣并提高他們的拍球能力。

現(xiàn)狀分析

由于小班幼兒入園前在家中接觸的運(yùn)動(dòng)和獲得的運(yùn)動(dòng)能力不同，拍球水平也會(huì)存在明顯差異。因此，筆者針對(duì)小班幼兒進(jìn)行了一次測(cè)評(píng)。

通過(guò)測(cè)評(píng)，筆者發(fā)現(xiàn)小班大部分幼兒都沒(méi)有掌握拍球這項(xiàng)技能，應(yīng)該是在入園前沒(méi)有接觸過(guò)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。只有個(gè)別幼兒能夠掌握拍球的技巧。

幼兒拍球存在的問(wèn)題

缺乏興趣 ?通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，大部分幼兒是因?yàn)椴粫?huì)拍球才對(duì)拍球沒(méi)有興趣。在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)不是選擇其他活動(dòng)，就是抱著籃球追逐。

缺乏指導(dǎo) ?孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)拍球的過(guò)程中，往往是每個(gè)孩子拿著一個(gè)籃球，不停地重復(fù)著“拍”和“撿”的動(dòng)作。由于幼兒沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)拍球的方法，也沒(méi)有掌握拍球的技巧，所以，他們的拍球能力一直不能夠提升。

缺乏趣味性 ?小班幼兒的特點(diǎn)是游戲貫穿一日生活，教師在組織活動(dòng)時(shí)也要注意活動(dòng)的游戲化。如果在學(xué)習(xí)拍球上，教師只是單純地說(shuō)和教，以及讓幼兒機(jī)械地練習(xí)，勢(shì)必會(huì)阻礙幼兒的發(fā)展。

提高幼兒拍球水平的策略

激發(fā)幼兒對(duì)于拍球的興趣 ?俗話(huà)說(shuō)，“興趣決定事情的成功與否”，有了興趣，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)就已經(jīng)成功了一半。尤其是小班幼兒，他們的好奇心特別強(qiáng)，能夠被吸引。因此，興趣是教師教學(xué)和幼兒學(xué)習(xí)能否順利開(kāi)展的重要保障。幼兒只有對(duì)拍球產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能自主去學(xué)習(xí)，積極參與。所以，激發(fā)幼兒對(duì)拍球的興趣才是首要任務(wù)。因此，作為教師，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松的活動(dòng)環(huán)境;指導(dǎo)幼兒拍球，教給其掌握正確的方法;為幼兒創(chuàng)設(shè)不同的游戲情景等，激發(fā)幼兒對(duì)拍球的興趣。

多為幼兒提供同伴間交流游戲的機(jī)會(huì) ?在幼兒對(duì)拍球產(chǎn)生興趣后，他們?cè)敢庵鲃?dòng)去學(xué)習(xí)拍球。但是，一味地重復(fù)拍球、撿球這個(gè)動(dòng)作，孩子難免會(huì)覺(jué)得拍球這項(xiàng)活動(dòng)枯燥。這時(shí)候，作為教師，要為幼兒提供同伴間交流游戲的機(jī)會(huì)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)時(shí)候，同伴間的互相學(xué)習(xí)和模仿能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)和游戲熱情。這樣的形式不僅使孩子愿意拍球，提高了幼兒的拍球能力，同時(shí)也增進(jìn)了同伴間的感情。

教師要參與到幼兒的游戲中 ?幼兒最喜歡模仿，成人是幼兒模仿的對(duì)象。教師和家長(zhǎng)在注意自己一言一行的同時(shí)，也要考慮什么樣的語(yǔ)言和行為對(duì)幼兒的模仿起著發(fā)展性的作用。作為幼兒教師有責(zé)任和義務(wù)來(lái)參與幼兒的活動(dòng)和游戲。事實(shí)證明，教師參與到幼兒的活動(dòng)中更加能夠激發(fā)幼兒的參與性和積極性。為了能夠讓孩子愿意拍球，喜歡拍球，每次的活動(dòng)，筆者也是盡量參與到幼兒的游戲中，照顧每名幼兒。通過(guò)實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)，教師的親身示范和親身參與真的能夠帶動(dòng)孩子們的積極性，激發(fā)孩子們參與的熱情。

鼓勵(lì)幼兒增加和創(chuàng)新玩法 ?當(dāng)今社會(huì)需要的是創(chuàng)新型人才，作為幼兒園教師，我們就是要培養(yǎng)和激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。小班幼兒具有豐富的想象力和創(chuàng)造力，但是，由于自身年齡和發(fā)展的特征，往往都是以模仿為主。因此，可以借助拍球活動(dòng)，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)、技能的豐富和教師的引導(dǎo)，來(lái)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。讓幼兒從雙手熟練拍球到能夠掌握單手拍球、雙手交替拍球，邊走邊拍，繞過(guò)障礙物拍球等創(chuàng)新玩法。教師不是正面示范，而是通過(guò)經(jīng)驗(yàn)和引導(dǎo)，通過(guò)自己的想象來(lái)進(jìn)行游戲。

借助家園配合 ?都說(shuō)孩子的第一任老師是父母，只有家長(zhǎng)的教育意識(shí)提高了，孩子才能夠更快地成長(zhǎng)。在拍球這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，孩子拍球水平的提升，不是只靠在幼兒園每天的兩個(gè)小時(shí)戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間實(shí)現(xiàn)的，還需要家庭的配合。在準(zhǔn)備開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)候，我們召開(kāi)過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹拍球這項(xiàng)活動(dòng)能夠給幼兒帶來(lái)哪些好處，并且能夠發(fā)展幼兒哪方面能力。也要求家長(zhǎng)在家中為孩子購(gòu)買(mǎi)籃球，并經(jīng)常陪著孩子一起活動(dòng)。另外，我還會(huì)定期將幼兒拍球的照片和視頻發(fā)到家長(zhǎng)群，個(gè)別進(jìn)步比較大的幼兒，我還會(huì)提出表?yè)P(yáng)。并且，到假期時(shí)，我還會(huì)將拍球這項(xiàng)活動(dòng)定為假期小任務(wù)。家長(zhǎng)們都積極配合，甚至有一些家長(zhǎng)會(huì)在家中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新的技能。

經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的時(shí)間，班內(nèi)孩子的拍球水平有了突飛猛進(jìn)的變化，運(yùn)動(dòng)能力也都有所增強(qiáng)。并且，在戶(hù)外活動(dòng)中他們能夠敢于面對(duì)困難，解決問(wèn)題。就算是活動(dòng)中出現(xiàn)跌倒、挫傷，他們都能夠表現(xiàn)出勇敢的一面。孩子的潛力是無(wú)限的，只要我們成人能夠給他們提供這樣的機(jī)會(huì)，支持他們的成長(zhǎng)，我相信每一名孩子都是最棒的！

（作者單位：北京市房山區(qū)河北鎮(zhèn)中心幼兒園）