互助式教學在初中數(shù)學二次函數(shù)教學中的應用探索

楊自權

[摘? 要：隨著教學制度的完善和優(yōu)化，在初中數(shù)學教學中也漸漸的注重學生的全面發(fā)展，在素質(zhì)教育的推動下，初中數(shù)學教學一定要合理的結(jié)合學生的學習特征和特點來建立一種多樣化的教學模式，從而更好的確保教師和學生們能夠進行良好的互動和交流，提升學生的學習能力和學習興趣。

關鍵詞：互助式教學;初中數(shù)學二次函數(shù)教學;應用]

互助式教學是學生和老師在二次函數(shù)學習時師生能有一種互動互助的高效教學方法和學習方法，也就是教師通過營造多變互動的教學環(huán)境，在實際的教學過程中堅持遵循師生各學生之間平等交流探索的基本原則，聰?shù)倪_到不同關鍵的碰撞和交融，最終激發(fā)學生學習的自主性和探索性，實現(xiàn)教學效果顯著提升的目的。互助式教學模式具有主題明確、探索深入以及條理清晰等優(yōu)勢，能夠更好的調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造性。

一、針對于互助式教學在初中數(shù)學二次函數(shù)教學中具體應用的分析

（一）互助式教學在初中數(shù)學二次函數(shù)教學中的教學目標

在正式的設計教學目標之前，教師一定要對學生有著更加全面的了解和認知，充分的結(jié)合學生自身的學習特點和學習能力來發(fā)揮出互助式教學模式的價值和作用，還應當在學生們之間建立一種良好的學習小組。對于初中數(shù)學二次函數(shù)教學來說，設計教學目標是十分關鍵的。例如，在實際的設計過程中先要確定學生的知識技能目標，在學習二次函數(shù)新知識的同時也不能忘記對舊知識的復習，確保學生能夠合理的利用描點法來繪制出二次函數(shù)圖像，從而更加深入的了解和掌握二次函數(shù)的概念。然后再為學生們制定能力目標，教師一定要合理的引導和幫助學生建立互助合作的應用能力，才能充分的提升學生分析問題的能力。最后，設立二次函數(shù)教學的情感目標。只有教師具備教學熱情才能提升和激發(fā)學生學習二次函數(shù)的積極性。

（二）互助式教學在初中數(shù)學二次函數(shù)教學中的教學內(nèi)容

在初中數(shù)學二次函數(shù)教學中教師利用互助式教學模式的主要目的就是為了培養(yǎng)學生的自主互動能力，促使學生在實際的學習過程中能夠完善內(nèi)化和合理的要利用二次函數(shù)中的相關知識點。這就要求教師要結(jié)合互助式教學模式的教學目標來確定教學內(nèi)容的重點和重要流程，然后引導學生們自主的學習和掌握更多的二次函數(shù)知識實現(xiàn)互助式教學模式的價值全部體現(xiàn)出來，除此之外，還要進一步確定學習的內(nèi)容和教學內(nèi)容的順序。例如，當教師在為學生們講解二次函數(shù)y=ax2+bx+c（a≠0），這個二次函數(shù)的開口向下，其中已知經(jīng)過二次函數(shù)的三條直線X=a+b-c、Y=4a+2b+c以及Z=2a-b，那么在三點當中數(shù)值小于零的點一共有多少個？這就要求教師要合理的利用互助式教學模式來讓學生們在小組內(nèi)進行有效的溝通和交流，需要注意的是小組內(nèi)的學習能力較好的學生，可以適當?shù)膸ьI著學習能力較差的學生，給予學生能力薄弱的學生一些幫助和引導，從而提升其參與度和實現(xiàn)自我價值，還可以合理的借助微課、網(wǎng)絡多媒體的直觀性和生動性來提升學生們的思維能力，提升對二次函數(shù)的解題能力，然后對稱軸的性質(zhì)、函數(shù)圖像特性以及a，b，c的符號來得到正確的結(jié)果。

（三）互助式教學在初中數(shù)學二次函數(shù)教學中的教學資源

在確定和完善二次函數(shù)的教學內(nèi)容以后，教師還要積極的選擇有效的教學資源來加深學生對二次函數(shù)的深入理解，而且更好的促進教師和學生們之間形成一種良好的學習互動。當前在初中數(shù)學教學中教學資源正在不斷的增多，所以說在互助式教學模式當中教學可以盡可能的給學生大量的教學資源。例如，在學習的過程中教師可以讓學生們在通過小組合作交流的形式來合理的應用教學資源。教師在教學資源中的主要作用就是培養(yǎng)和提升學生的學習興趣，確?；ブ浇虒W模式能夠踐行。并且教師還可以適當?shù)暮蛯W生家長形成統(tǒng)一觀念和教學理念，建立一種家?；咏虒W資源整合機制，只有在生活和課堂中充分的利用各種教學資源才能進一步確保學生對二次函數(shù)的學習有著全新的認知，實現(xiàn)教學流程的完整性和專業(yè)性。

（四）互助式教學在初中數(shù)學二次函數(shù)教學中的教學流程

在實際的教學過程中教師一定要結(jié)合互助式教學模式的應用特點和二次函數(shù)的機體教學內(nèi)容來進行整合，其中主要包括幾個方面。第一方面，合理的創(chuàng)設二次函數(shù)研究性學習問題。教師需要結(jié)合學生的基本特征和互助式教學模式的過程來設定相應的問題來讓學生們以小組合作的形式來進行研究和討論。在講授的過程中，教師還要注重層層遞進、由易到難的順序來實現(xiàn)學生自主學習的目的。第二方面，教師在想實現(xiàn)互助式教學模式的應用價值就一定要以學生為主體，發(fā)揮出學生在課堂中的主觀能動性，而教師在課堂中就是學生的引導者和輔助者，當學生在學習第二次函數(shù)中遇到問題時，及時的引導和幫助學生以正確的方式處理。除此之外，學生們在互助式教學模式中一定要積極的匯報自身的學習成果，這對二次函數(shù)學習是非常重要的，因為在互助式教學模式中通過匯報學習成果教師就能夠了解到學生的實際學習情況，對于學生薄弱環(huán)節(jié)的問題進行有針對性的研究和理解，從而進一步顯著的促進學生互助式學習水平的提升。

二、總結(jié)

通過上述問題的分析，我們充分的意識到互助式教學在初中數(shù)學二次函數(shù)中應用的重要性和必要性。教師和相關管理人員要想更好的順應社會的發(fā)展，跟上社會發(fā)展的潮流就一定要及時的更新自身的教學觀念和教學手段，而互助式教學模式的引用就體現(xiàn)出了先進教學手段應用的價值。

參考文獻

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