鐘麗娟

【摘要】運用學(xué)生的初心開展小組合作，包括學(xué)習(xí)、校園生活、校園活動，激發(fā)各自的力量，促使班集體充滿積極向上的動力。首先制訂目標(biāo)，使學(xué)生朝著目標(biāo)奮發(fā)。然后通過培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力，發(fā)揮班干部和骨干的作用，使班集體形成一個團結(jié)向上、友愛互助、共同進步的氛圍。最后在各種活動中，教育學(xué)生用初心帶動合作激情，使學(xué)生學(xué)得開心，處得愉快，合作得更幸福更快樂。

【關(guān)鍵詞】初心；合作；凝聚力；力量

讓學(xué)生用自己的初心在一起合作中成長，它是一種無形的力量，促使著每位學(xué)生保持良好的積極向上的心態(tài)和建設(shè)良好班級的熱情，也更積極地學(xué)習(xí)和投入到做好班級的各項事務(wù)中去。而現(xiàn)在的學(xué)生生活條件越來越好，由于他們基本處于家庭的中心地位，思想行為越來越自私，因而更缺乏與人團結(jié)協(xié)作的主動性的習(xí)慣。作為班主任如何讓學(xué)生的初心在合作中綻放自己的光彩，照耀自己和別人呢？并且從中感到更快樂幸福呢？

一、目標(biāo)的花朵，在實踐中散發(fā)著喜悅的果實

美國心理學(xué)家黃德瓦曾以跳高為例，說明制定目標(biāo)對個人成功的重要性。跳高時，沒有橫桿比有橫桿跳得低，其中的橫桿就是目標(biāo)。對個人而言，目標(biāo)就是希望。一個文明班級，最寶貴的品格就是精神上的個性追求。因此，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識水平、個性心理品質(zhì)、敢于拼搏和創(chuàng)造等，有意識地將全班組建成5個9人組的團隊，并和每個團隊一起制定奮斗的共同目標(biāo)是：一是前三名都一起分享成功的感受和獎勵學(xué)習(xí)用品。二是一周前三名，獎勵30分、20分、10分和小獎品。半個月前三名，獎勵60分、40分、20分和中獎品。一個月前三名的團隊參加附近外出游玩和大獎品。還團隊情況制定各自的目標(biāo)。學(xué)生本著初心，團結(jié)協(xié)作收獲了一周的喜悅，更加激發(fā)學(xué)生向更長遠(yuǎn)的目標(biāo)進發(fā)；收獲了半個月的果實，學(xué)生的心活了，眼睛更亮了，追求得更遠(yuǎn)了。堅持了一個月的團結(jié)合作，受到了肯定、表揚和獎勵，也收獲了團結(jié)協(xié)作的快樂和幸福。目標(biāo)的定位，激勵學(xué)生向前奮發(fā)；目標(biāo)之花，使學(xué)生在不知不覺的合作中燦爛開放。

二、用初心形成凝聚力，共同在集體的海洋中快樂遨游

心靈養(yǎng)吧說：“一個人勢單力薄，融入團隊就能立于不敗，一滴水很快揮發(fā)，匯入大海就成波濤澎湃。”每個成員的成長，與集體都有著至關(guān)重要的影響。而班級具有很強的凝聚力，就能形成奮發(fā)向上的良好班風(fēng)。

1.引導(dǎo)學(xué)生多為他人著想，享受合作的快樂笑聲

首先，抓住良好時機進行教育。如，在體育節(jié)上，強調(diào)對運動員的服務(wù)。在安排四人五足、袋鼠跳、齊心協(xié)力這些項目上，根據(jù)學(xué)生身高、心理素質(zhì)、個性進行合理的分配。然后對每一個運動員小組進行為他人著想教育，為集體爭光教育，讓他們下課時小組自行練習(xí)。當(dāng)他們遇到問題時，當(dāng)他們抱怨同組同學(xué)時，老師引導(dǎo)和分析教育，使他們時刻為他人著想，多包容。終于在“齊心協(xié)力”項目取得冠軍和“四人五足”亞軍。這些集體比賽項目，引導(dǎo)學(xué)生多為他人著想，大家不僅玩得開心，還增強了班級的凝聚力。從中體會到合作的困難，而學(xué)會去解決；從中享受合作的快樂，而感受到這份難忘的幸福時光。

2.愛和信任是源泉，班級的凝聚力在滋潤中茁壯

得到老師和同學(xué)的關(guān)愛和信任對學(xué)生來說是一種幸福和激勵。有時候班主任一次細(xì)微的關(guān)心、一聲輕聲的問候等都會在學(xué)生們的心靈深處激起情感的浪花，令他們終生難忘，加深了師生感情。在班中找榜樣，樹榜樣。師生把愛放首位，誠心待人，能喚起學(xué)生積極上進的精神，增強班級凝聚力。

3.良好的班干和骨干隊伍，影響著班級處處綻放光彩

一個良好的班集體，必須擁有一批團結(jié)、主動、協(xié)作的班級干部，他們是集體凝聚力的核心，有了他們，才能影響并帶動全班同學(xué)去努力實現(xiàn)集體的奮斗目標(biāo)。

（1）班干隊伍建設(shè)。在選派班干部時，筆者注意做到如下幾點：①觀察誰在同學(xué)中享有較高的威信，具有一呼百應(yīng)的本領(lǐng)；②從這幾位同學(xué)中選拔出學(xué)習(xí)好、思想好，有責(zé)任心，有奉獻(xiàn)精神的學(xué)生組成班級的班干隊伍；③著重培養(yǎng)他們的服務(wù)意識，使他們懂得班級干部不是光自己各方面好就行了，而是為全班同學(xué)服務(wù)的，必須能吃苦耐勞、不計較個人得失；④放手讓他們進行工作鍛煉，并適當(dāng)給他們壓擔(dān)子，一可以培養(yǎng)和提高他們的能力；二可以培養(yǎng)他們在工作中團結(jié)、協(xié)作、民主、肯吃苦的作風(fēng)。例：在選組時，讓班長、副班長等班干部一起挑選組員，每組9人，要求每組按優(yōu)秀、中等、差生進行選組員，同時把班干和骨干合理安排到每組，老師最后審核。班干部商討，老師協(xié)助，很多困難就迎刃而解，他們享有的威信更高，受他們的影響，班級同學(xué)的各方面積極性顯著提高，認(rèn)識的一致性不斷增強，同學(xué)之間相互吸引的力量越來越大。

（2）發(fā)揮班干部所長，讓班級處處閃耀著他們身影

一個班集體，除了要善于依靠少數(shù)的班隊干部做工作外，更多的還要充分發(fā)揮骨干隊伍的積極作用，應(yīng)當(dāng)吸收全班同學(xué)都參與班級工作，落實責(zé)任制。例：安排專人負(fù)責(zé)每天澆花；負(fù)責(zé)課間十分鐘的紀(jì)律；負(fù)責(zé)每天分餐、值日等等---總之，爭取做到"班上的事，事事有人管；班里的人，人人有事干，"使班級每一個成員都有用武之地，讓他們以班級小主人的身份加入到班級管理中，做到互相監(jiān)督，互相幫助，使班集體的凝聚力更牢固。

三、初心的陽光，帶動和激發(fā)幸?？鞓返牧α?/p>

開展豐富多彩的集體活動在班級建設(shè)和管理、學(xué)生能力培養(yǎng)等方面的作用是巨大的。不僅促進了班集體健康成長，還密切了師生、學(xué)生之間的關(guān)系，增強了同學(xué)間的協(xié)作精神，激發(fā)了學(xué)生的上進心和榮譽感。

1.教育性活動

通過主題班會、團隊活動等，使學(xué)生受到品德修養(yǎng)和社會公德教育，養(yǎng)成良好的言行習(xí)慣。例，團隊出游，成員合作完成好團隊的任務(wù)。在班會中，讓學(xué)生邀請自己在班上的好朋友上臺，分享為什么能成為好朋友或朋友間一些難忘的事，并接受大家的祝福。教育性活動不僅鍛煉了學(xué)生的能力，還懂得設(shè)身處地地去感受，從而寬容他人，理解他人，促進了和諧的班集體。

2.娛樂性活動

通過開展學(xué)校比賽、體育競賽、外出研學(xué)等活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)。例如，在學(xué)校的班歌比賽上，班干部商討好每個團隊做哪一塊，有團隊根據(jù)歌曲創(chuàng)造動作，有團隊設(shè)計道具，有團隊設(shè)計隊形等，完成后整套合體，班干部不斷修改，確定后，全班排練。全班齊參與，更加深切地體會到，把個體的利益和班級的利益融為一體，才能使個體利益和群體利益同時得到最大的保護團。結(jié)合作創(chuàng)造了輝煌，這次班歌比賽，榮獲了第一名。

一系列的活動為同學(xué)之間架起了橋梁，大家更融洽，也由相識到相知、相容、相助、相親、相愛。

馬克思說：“只有在集體中，個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才可能有個人自由?！卑嗉w是個人的“戰(zhàn)場”，合作凝聚了班集體的光芒，不忘初心，促使每個學(xué)生積極向上，勇于創(chuàng)新，為自己的夢想創(chuàng)造無限可能。