微型日記提高外來工子弟小學(xué)高年級(jí)學(xué)生寫作水平探析

劉芳

【摘要】新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)；應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。”新課改下，很多教師在這方面不遺余力，絞盡腦汁，但效果卻不盡人意，學(xué)生怕作文，對寫作文沒興趣，寫作時(shí)無話可寫，或者是假話連篇的現(xiàn)象仍較為嚴(yán)重。這些問題歸根結(jié)底是由于沒有注重引導(dǎo)學(xué)生留意生活，留意身邊的人、事、物，沒有形成自己的獨(dú)立的視角與思考。尤其對于外來工家庭的學(xué)生來說，多數(shù)學(xué)生家長忙于工作，即使節(jié)假日也較少有時(shí)間陪伴及引導(dǎo)孩子感受生活，而寫作的靈感與思考正是來源于生活。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)高年級(jí)；寫作水平；微型日記；外來工子弟

針對學(xué)校大部分學(xué)生來自外來工家庭的情況，筆者認(rèn)為要提高學(xué)生的寫作水平，除了課堂上的寫作訓(xùn)練，還需養(yǎng)成學(xué)生寫微型日記的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生勤觀察、勤思考，將生活中的事物及感受隨時(shí)記錄下來，哪怕是一句話，只要是有感而發(fā)，日積月累，就會(huì)產(chǎn)生寫作興趣，無形之中將提高學(xué)生的寫作能力。因此，微型日記成為學(xué)生寫作練習(xí)的一種良好方式，筆者通過教學(xué)實(shí)踐，得到一些指導(dǎo)學(xué)生寫微型日記的心得體會(huì)，與大家分享交流。

一、興之所至，學(xué)無止境

日記是記錄作者一天的所見所聞所感，事件的記錄或情感的傾訴，是作者最忠實(shí)的朋友。因此，日記也是個(gè)人隱私的一部分。愛上日記等于擁有一生的知己，家長或教師若能指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，并從中得到情感的寄托，對于學(xué)生的成長來說，是一件很有意義的事情。同時(shí)，經(jīng)常寫日記的學(xué)生，寫作能力也會(huì)在日積月累中逐漸提高。如何讓學(xué)生對日記產(chǎn)生興趣呢？筆者認(rèn)為，可從微型日記開始。首先，為學(xué)生展示優(yōu)秀的微型日記作品，看看別人是怎么寫的，他們的日記寫的都是什么內(nèi)容？然后，指導(dǎo)學(xué)生自行創(chuàng)作微型日記。大自然的生物、植物或是社會(huì)人文的縮影或是生活的喜怒哀樂等，從身邊熟悉的景、物、人、事出發(fā)，開始不需要什么寫作技巧，看到什么、想到什么就記錄下來，只要是自己的心里話或見解都可以寫下來。經(jīng)教師指導(dǎo)后再進(jìn)行修改，長此以往，學(xué)生就會(huì)從中得到寫作的樂趣，并且一日不寫就會(huì)感覺缺了什么。熟能生巧，寫作水平，自然是水到渠成的事情。

筆者在批閱學(xué)生的微型日記時(shí)，常常帶著一雙銳利的眼睛去捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。哪怕只是一句話，觸動(dòng)心扉的，有獨(dú)特見解的，都會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)。因?yàn)?，每個(gè)學(xué)生都渴望得到教師的表揚(yáng)和同學(xué)的認(rèn)可，如此更能激發(fā)他們的寫作興趣和提高他們的創(chuàng)作熱情。筆者還經(jīng)常在課堂上創(chuàng)建平臺(tái)讓學(xué)生朗誦自己的作品，并將優(yōu)秀作品張貼在校園的文化園地，也為學(xué)生提供一些對外參賽的機(jī)會(huì)，以此激勵(lì)學(xué)生喜歡寫作、多創(chuàng)作。

二、循序漸進(jìn)，由淺入深

微型日記，學(xué)生有了興趣之后，教師就可以根據(jù)日記的特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的一些指導(dǎo)，讓學(xué)生的日記越寫越好，而不是隨心所欲，成為枯燥的流水帳。日記需要堅(jiān)持，這就需要學(xué)生的一顆恒心。筆者在指導(dǎo)學(xué)生對微型日記有了認(rèn)識(shí)之后，向他們介紹了幾種有趣的日記形式。如，一句話日記、好詞好句摘抄、美圖美文剪貼、圖文日記等，讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)到日記并不是簡單枯燥的重復(fù)記錄，而是豐富多彩的，先打消他們的抵觸情緒。接著，讓學(xué)生從剪貼開始入門，可將自己喜歡的照片、圖片找出來，貼在日記本上，根據(jù)圖片寫上自己想寫的話。筆者驚喜地發(fā)現(xiàn)，這種形式讓一些最怕寫作文的學(xué)生也有了興趣，不僅按時(shí)完成還出乎意料地有了讓筆者驚喜的語言。筆者及時(shí)地給予學(xué)生相應(yīng)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，在批閱中，會(huì)用不同的符號(hào)在學(xué)生的優(yōu)美句子下面標(biāo)注，有時(shí)還會(huì)情不自禁地寫了自己的感觸，或啟發(fā)或鼓勵(lì)或感想，筆者由衷地為學(xué)生的出色表現(xiàn)而感到高興。這種真誠的表揚(yáng)，他們是能感受到的。而對于一些相對沒那么優(yōu)秀的學(xué)生來說，筆者也不放棄，努力發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步或日記里出現(xiàn)的好詞好句，從一個(gè)閃光點(diǎn)去激發(fā)他的自信，并及時(shí)給予糾正指導(dǎo)。除此之外，筆者還將學(xué)生的優(yōu)秀作品做成日記集，讓大家一起欣賞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自發(fā)性。

經(jīng)過幾句話日記、摘抄日記、剪貼日記的短時(shí)間訓(xùn)練，學(xué)生對微型日記產(chǎn)生了濃厚的興趣。接下來，筆者就要求他們寫觀察日記，寫日記時(shí)后面要寫上自己的看法和感想，畢竟是高年級(jí)的學(xué)生，他們對待事情事物都會(huì)有自己的見解，這樣，學(xué)生的日記和作文就有了一定的深度。加上及時(shí)鼓勵(lì)、互相學(xué)習(xí)，學(xué)生寫日記的熱潮越來越高，一段時(shí)間下來，學(xué)生的日記水平、作文水平都有了很大的提高。

三、善于觀察，用心生活

生活是寫作的源泉。所有的好文章都是建立在生活之中，因此，要指導(dǎo)學(xué)生用心生活，善于觀察發(fā)現(xiàn)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。做一個(gè)生活的有心人，就會(huì)有源源不斷的寫作素材。筆者在每次假期前，都會(huì)提醒學(xué)生外出旅行時(shí)隨身帶一個(gè)小本本，可以將在路上的風(fēng)景或發(fā)生的事情等寫下來。即使是哪天過得特別開心或者因?yàn)槭裁词虑槎豢鞓?，都可以在日記本中一吐為快。?dāng)然，日記是個(gè)人的隱私。如果學(xué)生不愿意將日記公開，筆者認(rèn)為，大人不要勉強(qiáng)，給學(xué)生一個(gè)自由的私密空間。只要學(xué)生在日記中能夠得到情感的發(fā)泄，精神的寄托，對于他們的成長來說，是比大人了解他們寫什么內(nèi)容更有意義。

如，筆者班上的小樂在觀察落日時(shí)寫道：“落日，是太陽帶給我們的禮物！我早早地爬上了看落日的好地方，天空漸漸出現(xiàn)了一點(diǎn)兒淡淡的紅暈，連大自然的朋友們也來湊熱鬧，紛紛來觀賞夜晚前的最后一絲光亮，當(dāng)我抬頭看著天空時(shí)，腦海里就會(huì)閃現(xiàn)很多美好的事。只有好好珍惜眼前的時(shí)光，才不會(huì)留有遺憾?。ㄏ﹃?2018年10月18日）”又如，小予在日記中這樣記錄自己的心情：“駕馭命運(yùn)的舵是奮斗。六年級(jí)，聽起這個(gè)詞就不那么容易，但也不是學(xué)得毫無頭緒，一個(gè)學(xué)期，總以為很長很長，開學(xué)時(shí)定的目標(biāo)又是否全都完成……時(shí)間總是轉(zhuǎn)瞬即逝，將近兩周后就要迎來這個(gè)學(xué)期的期末調(diào)研，廣闊豐富的知識(shí)能給予你信心和力量去迎接一切考核。我把知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)課文梳理了一下，以免在復(fù)習(xí)時(shí)亂了陣腳。剩的時(shí)間不多，語文知識(shí)很廣，如果真是徹徹底底全方面復(fù)習(xí)到位還算較難，所以更要抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)。莎士比亞說過：‘放棄時(shí)間的人，時(shí)間也會(huì)放棄他?！?018年12月24日 星期一 天氣：小雨）

四、培養(yǎng)想象，升華情感

學(xué)生在寫微型日記的過程中，思想深度會(huì)慢慢變化，選材、立意、表達(dá)都不盡相同，情感也會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變。剛開始會(huì)寫一些校園中有趣的事情，后來的內(nèi)容會(huì)帶入個(gè)人情感，大多描寫與自己有關(guān)的事情。比如，家庭和學(xué)習(xí)成績這些息息相關(guān)的因素。他們的感情逐漸豐富，學(xué)會(huì)觀察身邊人的一舉一動(dòng)，探究它們背后的深意，漸漸地體會(huì)到生活中的美。不但關(guān)心老師、同學(xué)和父母，還會(huì)針對一些聽到看到的社會(huì)現(xiàn)象表達(dá)自己的看法，面對不道德的現(xiàn)象會(huì)加以譴責(zé)，對扶老奶奶過馬路的舉動(dòng)會(huì)表示贊賞。學(xué)生的思想愈發(fā)深刻，老師布置的題目也要有內(nèi)涵，比如，在感恩節(jié)這天，老師可以讓學(xué)生以《我最想感恩的人》為題進(jìn)行寫微型日記。大部分人都寫的是父母，也有一些寫了老師，通過這個(gè)主題可以讓學(xué)生體會(huì)到父母、老師的愛，明白他們的辛苦，達(dá)到育人的教育目標(biāo)。如，小予在日記中寫到：“尊敬的劉老師：您好！早晨，一縷縷光線悄悄地從窗戶擠進(jìn)來，秋風(fēng)調(diào)皮地在四周晃蕩，伸出冰冷的雙手撫摸著同學(xué)們紅彤彤的臉蛋。第一節(jié)就是語文課在評(píng)講練習(xí)冊，您慈祥的目光猶如冬日的暖陽，溫暖著每一位同學(xué)的心靈，但是卻發(fā)現(xiàn)您的聲音比往常嘶啞許多，感覺每一句話都說的很費(fèi)勁，可您依然特別認(rèn)真地為我們講解內(nèi)容，用薄弱的嗓音給予我們豐富廣闊的知識(shí)，每一句沙啞的話語深深地印在腦海，每一刻和藹可親的面容烙在我們的心田。斯大林曾說過一句話：‘教師是人類靈魂的工程師?！鸀榱苏樟翆W(xué)生們通向成功的道路而放出自己的光芒。謝謝您！老師要多喝熱水多休息，快點(diǎn)好起來！”

小蕊在日記中寫到：“《如果磚塊能輕一點(diǎn)就好》你們看到題目，或許有疑問了吧！我為何會(huì)想要磚輕點(diǎn)？你們應(yīng)該會(huì)想到外面工地上的工人吧！因?yàn)?，我爺爺也是工人的一份子，今?1歲，昨天是他的生日，可生日那天卻還在上班。每次經(jīng)過那片工地，都能看到爺爺正在搬著沉重的磚塊。如果那些磚塊能像氣球一樣輕盈就好了！這樣就能讓工地上所有的工人們不那么辛苦，而且還能加快工作效率。所以，我真的很想讓磚塊輕一點(diǎn)！”

五、配合閱讀，積累素材

堅(jiān)持寫日記，學(xué)生有時(shí)會(huì)在不斷的寫作過程中沒有思路和靈感，就會(huì)感覺到自己知識(shí)的貧瘠。有研究表明，寫作能力與閱讀能力有很大關(guān)系。閱讀可以為寫作提供素材，提升思想境界，對寫作有很大的幫助。所以，要想提高學(xué)生的寫作能力，可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀與微型日記的融合中，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?。寫作就是靠平時(shí)的積累，教師要學(xué)會(huì)營造讀書的氛圍?？梢栽诤诎鍐为?dú)劃出一個(gè)小角落，讓值 日生寫上妙語佳句或者一首古詩，如，“花無重開日，人無再少年”“世上無難事，只要肯登攀”等，學(xué)生在教室里隨時(shí)可以看到，讓學(xué)生在簡短的語句中領(lǐng)悟出人生的道理。這種方式可以為學(xué)生積累寫作素材，還可以陶冶情操，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。課堂閱讀對小學(xué)生來說也是極為重要的，因?yàn)樾W(xué)教材是專家根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)編寫的，具有一定的時(shí)代印記和現(xiàn)代特征，有利于學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

微型日記的教學(xué)是一種新型的寫作模式教學(xué)，筆者在不斷地摸索、實(shí)踐、反思。寫微型日記，旨在培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)生活的有心人，學(xué)會(huì)留心觀察的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生對生活的反思，培養(yǎng)學(xué)生的毅力，幫助學(xué)生在日積月累的練習(xí)中積累詞匯，形成語感。相信在這個(gè)過程中，在以生為本的理念下，走進(jìn)學(xué)生的心靈，傾聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的隱私，可與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系。