以愛育愛　靜待花開

唐晶

摘 要：做為一名教育工作者，轉(zhuǎn)化潛力生的工作不容忽視。要做好潛力生的轉(zhuǎn)化工作，老師們首先要弄清潛力生的成因，因材施教，善于去捕捉潛力生的閃光點，幫助孩子們找回自信和自尊，用榜樣的力量感召他們向善向好發(fā)展，愛心培育，精心呵護，靜待花開，讓每一個生命更精彩。

關(guān)鍵詞：潛力生;轉(zhuǎn)化;花開

1 什么是潛力生

人們對于優(yōu)等生和中等生的概念都掌握得比較準確，而對潛力生的界定卻有些模糊。其實潛力生是指那些在思想品德和學習成績不太好，還有較大提升空間的學生。因為每一個學生受到自身生存環(huán)境、家庭遺傳或教育等因素的影響，每個學生都會存在有個體的不同。這在一個班級里就會出現(xiàn)有表現(xiàn)良好的學生、中等的學生，當然還有一些思想行為和學習成績都比較靠后、有待提升的學生。

2 如何轉(zhuǎn)化潛力生

2.1 了解潛力生的成因

“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭卻各有各的不幸。”誠然，造成學生成為潛力生的原因也是五花八門的。正所謂“要想治其根，必先究其因”。要想有效地轉(zhuǎn)化潛力生，必須了解每位潛力生形成的原因，對癥下藥，方能有療效。

潛力生形成的原因是多方面的、成因復雜而且長期的。做為一名教師，發(fā)現(xiàn)潛力生不應回避，而應該真誠地接近他們，以朋友之心待之，這樣就會讓孩子們愿意靠近你，接受你，讓你慢慢走進他們的內(nèi)心，這樣老師就可以更深層次的了解造成潛力生的原因。老師是轉(zhuǎn)化潛力生的過程中應該給孩子足夠的空間，當孩子再犯錯誤或沒有什么進步的時候，老師要有耐心，不要急躁地去批評指責學生，多與學生換位思考，理解孩子，才可更好地幫助潛力生不斷進步。同時，老師還可以從側(cè)面了解潛力生的情況，比如接觸潛力生的同學和朋友，弄清潛力生形成的原因。多種事實證明：每一位潛力生的背后都有一個問題家庭。作為教師，還要多與潛力生的家長聯(lián)系，比如可以通過家訪、QQ和微信及電話等多種方式了解孩子的家庭情況，弄清造成孩子成為潛力生的原因。

我擔任班主任期間曾教過一位女生，之前的五年學習成績都不錯?？墒堑搅肆昙墪r明顯變化了，她愛打扮、還經(jīng)常愛跟男生打打鬧鬧，成績一下子滑到了最后。通過了解發(fā)現(xiàn)，知道該生的父母最近由于分別有了自己的網(wǎng)戀對象而離異了，如今的女生失去了原本幸福的家庭，心理缺乏安全感，再加上受父母網(wǎng)戀的影響也早戀了。為了幫助該生盡快認清現(xiàn)實，不做后悔的事，我為她制定了詳細的轉(zhuǎn)化措施。幫助這個學生制定了學習目標。我聯(lián)系孩子的父母為了孩子的未來一起來配合我做好轉(zhuǎn)化工作。就這樣，通過我們大家的共同努力，畢業(yè)時，該女生告別了早戀，以優(yōu)異的成績考入重點中學。在轉(zhuǎn)化這個潛力生的過程中，我明白了，要想幫助孩子告別“潛力生”的稱呼，就要首先了解造成他成為潛力生的原因，只有對癥下藥，才能取得更好的療效。

2.2 捕捉潛力生的閃光點，幫助孩子找回自信、重塑自尊

“金無足赤，人無完人?！?再差的學生身上也會有一些可取之處，老師要有一雙慧眼，及時捕捉學生的閃光點并及時進行因勢利導，幫助孩子產(chǎn)生積極的情感，找回自信。

我曾經(jīng)帶過的學生超然，他剛?cè)雽W的時候真是一刻都靜不下來。一會兒摸摸這里，一會兒撓撓那里，讓他能安靜站立一分鐘簡直比登天還難。他不是打了同學就是扔了別人的東西、碰了別人的眼睛，就連隔壁班的老師和同學都來投訴。剛剛?cè)雽W一個月就自己班和隔壁班的老師和同學投訴，一度讓我很是頭痛。然而，一個偶然的機會，我發(fā)現(xiàn)了這個孩子的“可愛之處”。一天，晨會進行到一半突然天降大雨，在疏通學生全部有序地撤回教室后我才走。然而，雨越下越大，我不得已只能躲在文體館避雨。我正站在門口望著外面的雨出神，突然聽到樓上有人叫我：“唐老師，你等一下，我來救你?！痹瓉硎沁@個被我稱作“混世魔王”并多次批評的張超然，只見他撐著一把傘從三樓一路小跑下來接我。來到我的面前，超然的褲腿已經(jīng)被雨水濺濕了，但他卻為能幫助到我而樂開了花。原來，孩子的心地是如此純凈，雖然調(diào)皮，但他心中有愛，這比金子都寶貴。我牽著超然的手，和他共撐一把傘走上了樓。一路上，小家伙別提有多高興啦，他還故意拉緊我的手向別的同學炫耀?！盃渴质录敝?，小家伙課間會經(jīng)常主動來找我聊天，跟我講他家里的事，有時候我回辦公室他還跟蹤我，在我的后面躲貓貓，儼然把我當作了貼心朋友，他和同學們的相處也和睦了許多。這件事讓我觸動很深：原來不是學生太難管，而是我們的方法太簡單。在接下來的時間，我改變了自己的教育方式。我主動融入學生，課間和孩子們聊天、游戲，鼓勵學生，我會愛撫地摸一下他們的腦袋、牽一下他們的小手，有時還會送一個溫暖的擁抱，我和同學們的關(guān)系更加和諧融洽。

可以說，潛力生也許只是某一方面表現(xiàn)較差些，而其他方面卻會有著超越常人的表現(xiàn)，做為一名教師，對于潛力生我們要作出全面分析，尋找他們身上的“可取之處”，哪怕只是很細微的一點進步或長處，我們都要及時地給予肯定和鼓勵。要以他們的“可取之處”來鼓勵他們，讓孩子們漸漸體會到成功的喜悅，幫助孩子找回自信、重塑自尊，真正達到健康發(fā)展的目的。

2.3 愛心培育，耐心澆灌，細心呵護，靜待花開之時

如今的學生雖然被家長寵愛但也是遭受著來自社會、家長、自身學生方面的壓力，除了正常的課堂學習還有名目眾多的各種興趣班，這些都給孩子們帶來了沉重的的心理壓力，成為沒有奮斗目標的“迷路羊”。特別是潛力生，因為他們的學習成績不好，行為習慣也差，所以老師和同學都不看好他們，他們很少得到別人的肯定和贊許，這樣不知不覺中就成了班級里的“落后分子”，這類學生自卑感越來越強，縮在自己的“蝸牛殼”里破罐子破摔。其實，當我們真正走進潛力生的內(nèi)心時就會發(fā)現(xiàn)，他們的情感是最為脆弱的，他們是更渴望愛的滋養(yǎng)的。作為一名在類靈魂的工程師，更應該將愛撒向他們，以愛育愛，靜待花開，讓每個生命更精彩。

2.3.1 找尋榜樣，喚醒內(nèi)心

高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯?！睂τ谵D(zhuǎn)化潛力生，閱讀書籍也是尤為重要，引導潛力生多讀書，多看一些名人傳記，感受成功人士的昨與今，從他們的足跡中找尋自己生活與學習的信心，在榜樣的感召下不斷進步。如《中外名人成功秘訣》《鋼鐵是怎樣煉成的》《周恩來傳》等。潛力生在閱讀的過程中思想不斷得到提高，行為上也得到了凈化，慢慢地他們明白了自己的奮斗目標，他們會漸漸朝著自己的偶像努力。

2.3.2 因材施教，點燃興趣

潛力生并不等同于笨學生?？赡苤皇且驗槟承┗A(chǔ)沒有打好、學習方法不對或者不愿學習而成績不太好。要想轉(zhuǎn)化好潛力生，老師們就要想方設(shè)法幫助這類學生提高學習成績。新課程標準強調(diào)：教育要面向全體學生。老師在備課和上課時都要有針對性，幫助同不層面的學生在學習上都有所提高。為了幫助潛力生提高作業(yè)，老師在備課的時候可以設(shè)計適合他們的內(nèi)容和教法、分層布置作業(yè);課堂上要優(yōu)先提問潛力生;平時多鼓勵潛力生，發(fā)現(xiàn)他們的進步和閃光點時及時表揚，幫助他們找回學習的興趣，重拾學好的信心。

2.3.3 營造氛圍，全員育人

有人總覺得轉(zhuǎn)化潛力生是班主任的工作，其實不然。轉(zhuǎn)化人的教育是最為復雜的教育，需要得到多方面的支持和幫助，只靠班主任“一個人的戰(zhàn)斗”，只怕是勢單力薄很難取得滿意的效果，這就需要各個學科的老師都要參與進來，共同協(xié)助班主任做好轉(zhuǎn)化工作。我記得曾經(jīng)看到過這樣一句話：“學校教育如果缺少了家長的支持就如一條腿走路。”所以，班主任還要爭取到家長們的支持，讓他們更好地配合老師們做好孩子們的轉(zhuǎn)化工作，家校共同努力，為孩子營造良好的轉(zhuǎn)化氛圍，幫助孩子盡快重拾自我。這樣，“兩條腿”走路，轉(zhuǎn)化工作才能更穩(wěn)、更快。

2.3.4 持之以恒，不言放棄

轉(zhuǎn)化工作并不是一蹴而就的，而是一個長期的過程。潛力生在被轉(zhuǎn)化的過程是思想和情感上會出現(xiàn)一定的波動，他們可能會靜下心來反思自己的行為，在行為上有所約束，但某些時候，這些學生受到某個方面的影響，轉(zhuǎn)化效果還會出現(xiàn)反彈。所以，要想幫助潛力生徹底告別此稱號，就需要老師們的持之以恒、不言放棄的工作態(tài)度。然而，一個人的力量畢竟是有限的，老師在班級里要營造良好的班級氛圍，讓全體同學都參與到轉(zhuǎn)化潛力生的工作中。可以通過結(jié)對子的方式給潛力生找一個優(yōu)秀的學生做導師引導他不斷進步。老師還可以和潛力生形成約定，大家共同遵守，如：潛力生取得了哪些方面的成績可以得到什么樣的獎勵;再犯錯，罰其唱歌或?qū)懕ＷC書之類的。老師要做到獎罰適度，要讓學生明白老師的良苦用心，明白老師的“濃濃愛意”，這樣，學生才會真正接受到老師的轉(zhuǎn)化而不排斥。

潛力生的轉(zhuǎn)化工作，必須經(jīng)過一段漫長的歷程，不是一朝一夕就能奏效。當然，也不能只告一個人微薄力量就能成功，而是要學校、家庭和社會的共同努力。在轉(zhuǎn)化過程中，所有人都要用自己的寬厚仁愛之心去理解潛力生，關(guān)心潛力生。家校共同為潛力生創(chuàng)造良好的環(huán)境，多發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，多鼓勵幫助他們樹立自信心和自尊心，那么，潛力生終將被愛喚醒，以一個全新的姿態(tài)出現(xiàn)在我們面前。作為一名教育者，就讓我們每位教師秉承愛人之心，堅持用愛心澆灌每顆幼苗，耐心等待，靜等花開吧。

參考文獻：

[1] 福建教育出版社，錢杰《孩子這不是你的錯：一名后進生的轉(zhuǎn)化》.

[2] 吉林大學出版社，梁盛輝《教師轉(zhuǎn)化后進生的9大技巧》.

[3] 漓江出版社，李鎮(zhèn)西《做最好的班主任》.