初中數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

舒旭

[摘? 要：一個(gè)國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展離不開(kāi)這個(gè)國(guó)家的高水平的教育，為了發(fā)展我國(guó)的綜合國(guó)力，需要不斷地為國(guó)家提供需要的人才，因此，當(dāng)前關(guān)于核心素養(yǎng)的理念越來(lái)越受到教育界的重視，在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師必須要注重對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，在這個(gè)基礎(chǔ)上努力的改變教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂的高效率教學(xué)，提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);培養(yǎng)方法]

1引言

初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)包含了數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力和模型思想等方面的內(nèi)容，教師理解和掌握數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)內(nèi)涵是促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)思想形成的基礎(chǔ)，為此，我們要以課堂為陣地，結(jié)合學(xué)生能力和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)聯(lián)系生活，規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)情境，利用多媒體手段，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、操作能力和數(shù)學(xué)邏輯思維能力，進(jìn)而發(fā)展他們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

2初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

2.1教學(xué)方式太過(guò)單一

我們需要通過(guò)有效的教學(xué)方法來(lái)提高我們的教學(xué)水平，但是當(dāng)前的很多數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中方法并不得當(dāng)，很多的學(xué)生紛紛表示當(dāng)前的數(shù)學(xué)課堂形式太過(guò)單一、枯燥，只有極少數(shù)的學(xué)生滿意當(dāng)前的數(shù)學(xué)課堂，其中還有一部分學(xué)生持中立態(tài)度，但是確實(shí)可以看出當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)課堂并沒(méi)有擺脫老師單一授課、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，這樣的學(xué)習(xí)方式只能降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，沒(méi)有辦法進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，也因此無(wú)法提高學(xué)習(xí)的效率，更不利于高效課堂的打造。

2.2教學(xué)素養(yǎng)的核心不清晰

學(xué)生的核心素養(yǎng)，是指“學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力”，數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)基于數(shù)學(xué)知識(shí)技能，又高于數(shù)學(xué)知識(shí)技能，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中形成，其具有綜合性、整體性和持久性，問(wèn)題意識(shí)對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)非常重要，學(xué)生只有具有問(wèn)題意識(shí)，才能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并且解決問(wèn)題，在不斷探究的過(guò)程中變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，在減小教師教學(xué)壓力的同時(shí)也能提高教學(xué)效率，在現(xiàn)代的初中數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的缺失是一個(gè)非常嚴(yán)重的問(wèn)題，多數(shù)學(xué)生在課堂上處于一個(gè)被灌輸知識(shí)的狀態(tài)，覺(jué)得教師說(shuō)的都是對(duì)的，有的學(xué)生抱著不想讓老師提問(wèn)的心態(tài)在聽(tīng)課;有一些思維活躍的學(xué)生想要提出某些問(wèn)題，卻因?yàn)槟懶』驔](méi)有合適的機(jī)會(huì)而放棄提問(wèn);有的學(xué)生在課堂上只記筆記卻不進(jìn)行思考和提問(wèn)，長(zhǎng)此以來(lái)，這些學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)下滑，甚至有的學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。

3初中數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的途徑

3.1建立先進(jìn)的教學(xué)理念

首先從自身的意識(shí)上要樹(shù)立先進(jìn)的理念作為支撐，這也是為創(chuàng)建核心素養(yǎng)下的高效課堂奠定基礎(chǔ)，為了搭建高效的數(shù)學(xué)課堂，離不開(kāi)老師先進(jìn)的教學(xué)理念的形成，但是當(dāng)前大部分的初中數(shù)學(xué)老師并沒(méi)有完善的意識(shí)，沒(méi)有對(duì)自己的數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行一定的創(chuàng)新和改革，為了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，我們可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求和不斷地塑造學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，基于核心素養(yǎng)下的高效課堂的建立，老師要在保證教學(xué)效率的前提下，根據(jù)課堂的文化對(duì)課堂的內(nèi)容進(jìn)行一定的完善，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的知識(shí)和生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生真正的學(xué)會(huì)使用數(shù)學(xué)的知識(shí)去解決問(wèn)題，通過(guò)這些可以讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，從而幫助學(xué)生將更多的精力投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

3.2創(chuàng)設(shè)新穎的課堂情境

新時(shí)代的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，教師可以針對(duì)這一特點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，在初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)新穎的課堂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活相結(jié)合，簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)的難度，從而有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，例如，在學(xué)習(xí)椎體的表面積和體積時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的椎體，那么學(xué)生也會(huì)很容易提出所學(xué)的知識(shí)是否可以用于跳棋、小丑帽子等物品的表面積計(jì)算;在學(xué)習(xí)三角形時(shí)，教師通過(guò)講解三角形三條邊之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)邊長(zhǎng)特點(diǎn)，提出兩條邊或三條邊都相等時(shí)如何命名，這種三角形又有什么特點(diǎn)，還有內(nèi)角的度數(shù)之間的關(guān)系，通過(guò)對(duì)生活中實(shí)際具有三角形形狀的物品分類(lèi)，提出邊長(zhǎng)、角度等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考生活實(shí)際，養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解答問(wèn)題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，鍛煉學(xué)生的思維能力。

3.3有效利用多媒體

多媒體的運(yùn)用已經(jīng)逐步深入到了課堂當(dāng)中，成為課堂教學(xué)的有效輔助工具，作為數(shù)學(xué)教師要善于利用，豐富課堂教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)實(shí)效，多媒體具有直觀、形象的特點(diǎn)，這樣就給學(xué)生很多的感官?zèng)_擊，讓他們集中精力在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，積極思考，豐富學(xué)習(xí)資源，讓課堂教學(xué)充實(shí)、有趣，這樣學(xué)生就有了學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)習(xí)的效率，例如，在學(xué)習(xí)“圓與圓的位置關(guān)系”時(shí)，教師可以先在課前制作兩圓關(guān)系的模型動(dòng)畫(huà)，通過(guò)多媒體進(jìn)行播放，這樣學(xué)生就可以清楚地看到兩圓的六種不同的位置變化，進(jìn)而就可以歸納出兩圓的種種位置關(guān)系，多媒體功能讓學(xué)生能夠去觀察和思考跨越時(shí)空的事物，通過(guò)多媒體進(jìn)行還原，有利于學(xué)生去理解和掌握，從而助推了課堂教學(xué)的實(shí)效，特別是對(duì)幾何圖形教學(xué)的作用是非常大的，通過(guò)動(dòng)畫(huà)的播放輔助，學(xué)生就能直觀地觀察事物應(yīng)有的現(xiàn)象和本質(zhì)，提升對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，也讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，多媒體的應(yīng)用是數(shù)學(xué)教學(xué)不可缺少的一種手段。

4結(jié)束語(yǔ)

總而言之，數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生思想的有效工具。為此對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，要先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并采用合理、科學(xué)的教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)實(shí)效，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。但是由于數(shù)學(xué)邏輯性強(qiáng)，一些沒(méi)有掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要領(lǐng)的學(xué)生就會(huì)害怕數(shù)學(xué)，感到很迷茫。為此，要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和狀態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，建立學(xué)習(xí)信心，并改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)有效教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳遵志.數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐探索[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，1802：61-63.