論人機對話背景下的聽說教學

黃麗雅

摘 要：人機對話測試，即運用電腦自動化出題，自動化判卷，自動化評估;學生通過電腦、耳麥完成聽說及答題過程的模式來完成的考試。

關(guān)鍵詞：英語;人機對話;聽說教學

人機對話聽說測試將會填補“說”能力測試的空白，此舉措施將極大地改變學生“啞巴英語”的學習現(xiàn)狀。這種新型的模式，對處于信息時代，憧憬新生事物，對新事物有較強接受能力的00后學生來說有更大的吸引力。對英語教學來說也是很好的機遇和挑戰(zhàn)。為了迎接這個挑戰(zhàn)，一線英語教師需轉(zhuǎn)變教學模式，加強聽力口語訓練，從容應對人機對話。

一、分析考試題型，了解人機對話

首先我們必須讓學生明確了解自己面臨的人機對話考試的相關(guān)信息要求：如：聽說的五級的基本能力要求;考試內(nèi)容;考試時長：試卷構(gòu)成，口語評分標準等。

經(jīng)分析，考試內(nèi)容一般包括日常交際用語和日常生活話題。如個人簡況，校園生活，興趣愛好，環(huán)境保護，健康體育，文化背景，昔日經(jīng)歷和未來打算等?？荚囶}型有聽小對話，聽較長對話，聽短文回答問題等聽力題，以及朗讀短文和話題簡述等口語測試題。一般朗讀短文需要兩分半鐘，話題簡述時間為三分半鐘。

朗讀短文的滿分評分標準是能完整清晰地朗讀短文，語音、語調(diào)正確，朗讀自然流利，語速適中，有節(jié)奏感。話題簡述滿分的評分標準是能完整準確地表達內(nèi)容要點，語音語調(diào)正確，講述連貫，表達清楚，不少于5句。

二、落實常規(guī)教學，備戰(zhàn)人機對話

為了更好的適應人機對話考試，我們可以從以下三個方面開展訓練活動：課堂教學，課后學生練習和模擬考試。首先課堂教學中聽力和口語的訓練主要滲透在早讀，課前和課中三個環(huán)節(jié)中。

1.早讀：聽讀訓練，增強語感，提高技能

一日之計在于晨！要讓學生的早讀行之有效，我們要結(jié)合授課內(nèi)容，事先布置好每天早讀相應的朗讀任務(wù)。首先，安排5分鐘讓學生跟錄音反復聽模，先跟讀、再隨讀，模仿錄音中的語音、語調(diào)、節(jié)奏、停頓等，老師要適時指導，教給學生必備朗讀技巧，如重音、連讀、語音語調(diào)、失去爆破、意群停頓等，訓練語音語調(diào)的基本功。其次，安排3-5分鐘齊讀。要求讀準、讀好，讀出語感，讀出美感，來提高學生的朗讀水平。同時也可以兼顧基礎(chǔ)差些的同學，讓他們有更多的時間模仿學習。最后的10分鐘由學生自由誦讀，老師個別指導，及時提供幫助。同時把學生分組3或4人一小組，學優(yōu)生和學差生互相搭配。學生根據(jù)學習內(nèi)容安排完成相應的背誦任務(wù)。

2.課前：duty report，鍛煉膽量，訓練表達

學生面對計算機、麥克風難免會有的心理壓力，讓學生能夠在考試中得心應手地發(fā)揮出自己的真實水平，日常的口語鍛煉的必不可少的。每堂課前留出3-5分鐘的時間，安排一個學生依據(jù)口語測試中的話題簡述要求，面向全班同學進行1分半鐘的duty report。然后reporter根據(jù)自己所講述的內(nèi)容，提出2-3個問題，其他同學根據(jù)所聽的信息作答，同時鼓勵同學之間相互評價，指出優(yōu)缺點，并依據(jù)話題簡述評分標準嘗試給予評分。最后老師給出激勵性的點評，提出中肯的改進意見。duty report的話題要根據(jù)所學單元內(nèi)容，事先布置，讓學生準備。如學習八上Unit4SA部分時，結(jié)合話題表達的要求，布置學生準備duty report的主題：Which do you think is the best school/restaurant / park /supermarket /… in town？ Why？并提出三個要求：1.時間在1分半鐘以內(nèi);2.不少于5句話，使用比較等級;3.根據(jù)report提2-3個問題。而Section B學習時，可以利用課文writing作為Topic：Which is the best town/ city？ Why？

3、課中：創(chuàng)設(shè)情境，適當改編，聽說互動

在我們的教材中每單元至少有5個聽力練習，3篇聽力材料;我們可以充分利用教材、整合改編相關(guān)內(nèi)容，有機的結(jié)合聽說訓練，強化聽說能力培養(yǎng)。如八上Unit3 SA1b，課文原聽力要求是Listen and number the pairs of twins in the picture.聽力要求簡單，意義不大，可以改為ask and answer some questions的形式。而有些聽力練習設(shè)計得比較難，對于大部分學生來說，難度太大了，往往做起來費時又費力，效果還不好。如Unit3 SA 2b 這一聽力直接讓學生聽并寫出比較的句子，難度很大，因為要填的信息太多。我們可以修改一下任務(wù)，變寫句子為填空，通過減少書寫量來降低難度。而每個聽力訓練完成后，聽模是必不可少的。我們還可以通過report的形式來鞏固落實所學內(nèi)容，同時提高學生的口表能力。此外，在寫作課上，我們在書面作文之前，可以先讓學生進行話題簡述，盡可能的在課堂上為學生創(chuàng)設(shè)提高聽說能力的訓練。

三、巧用電腦機房，模擬人機對話

人機對話訓練離不開模擬，讓學生在與考場相似的情境中主動嘗試和實踐運用，熟悉人機對話考試的流程、測試程序和相關(guān)的注意事項，熟練掌握耳麥佩戴方法，計算機操作等技能，掌握控制音量大小、語速快慢等技巧，掌握做題的節(jié)奏、掌握答案修改、答案提交等具體方法，能使得學生在適應考場緊張氛圍的過程中更好靈活運用。因而我們有必要以班級為單位，每月組織學生至少上機操作1次，讓學生通過仿真模擬，進行適應性訓練，實現(xiàn)練考無縫對接。

四、結(jié)束語

21世紀是網(wǎng)絡(luò)和計算機的時代，隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機和網(wǎng)絡(luò)已成為人們生產(chǎn)生活中必不可少的一部分，無時無刻不在改變著我們身邊的一切，也影響著教育領(lǐng)域的測試評價。英語聽說考試已經(jīng)成為主流趨勢，將在全國上下有更大的普及。它引領(lǐng)英語教學回歸“交流與溝通”這一語言學習本質(zhì)，也給我們的英語教學提出了更高的要求。這種方式應該形成制度，長期堅持，使得中小學英語教學取得良好的效果。

參考文獻

[1]柯霞."人機對話"背景下的初中英語聽力教學研究[J].瘋狂英語（教學版），2016（9）.