淺談?lì)}海戰(zhàn)術(shù)在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)中的影響

張瑩

摘 要：如何提高數(shù)學(xué)成績(jī)，是擺在很多高中學(xué)生面前的難題。究其三年的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，合理的做題是有必要的，于是高中數(shù)學(xué)存在著大量題海戰(zhàn)術(shù)，它可以幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生更準(zhǔn)確地理解和把握知識(shí)。所以在進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練的時(shí)候，要把握好一個(gè)度，這個(gè)度如何把握，是我們需要好好探討的一個(gè)問題。

關(guān)鍵詞：題海戰(zhàn)術(shù);高中數(shù)學(xué);習(xí)題訓(xùn)練;刷題

高中數(shù)學(xué)主要有數(shù)列、圓錐曲線、函數(shù)、不等式、立體幾何，向量這幾大模塊，知識(shí)點(diǎn)繁多，而且各知識(shí)點(diǎn)之間還存在著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，學(xué)習(xí)起來(lái)難度較大。如何提高數(shù)學(xué)成績(jī)，是擺在很多高中學(xué)生面前的難題。究其三年的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，科學(xué)的思考問題、解決問題，最終在高考中取得一個(gè)好的分?jǐn)?shù)，合理的做題是有必要的，于是高中數(shù)學(xué)存在著大量題海戰(zhàn)術(shù)，所謂的題海戰(zhàn)術(shù)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行海量的習(xí)題訓(xùn)練，使學(xué)生形成固有的思維模式，以便于學(xué)生在以后遇到相同的習(xí)題時(shí)便會(huì)得心應(yīng)手以提高做題的準(zhǔn)確率。那這個(gè)題海戰(zhàn)術(shù)模式到底如何正確把握，它會(huì)不會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響，如何讓它在高中數(shù)學(xué)中發(fā)揮最大的作用，這將是我們接下來(lái)要探討的問題。

現(xiàn)在的題海戰(zhàn)術(shù)本意并不是不考慮其質(zhì)量與效率而進(jìn)行大量的練習(xí)，只是那些急于求成的人把它理解成了只要多做練習(xí)就可以達(dá)到某種結(jié)果。學(xué)的好的人往往說(shuō)是多做題就能學(xué)好，這也導(dǎo)致了某些人對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)理解的偏差，下面總結(jié)了一些常見的問題。

1、大量的習(xí)題訓(xùn)練會(huì)使學(xué)生的思維固化，在解決習(xí)題和生活中實(shí)際問題時(shí)總會(huì)想法設(shè)法套用以前的經(jīng)驗(yàn)，缺乏解決問題的創(chuàng)新意識(shí)，也忽視了對(duì)實(shí)際問題本質(zhì)的探索、分析、總結(jié)和思考，使學(xué)生過(guò)分依賴于原有的經(jīng)驗(yàn)和固有的思維模式，即所謂的“高分低能”。

2、題海戰(zhàn)術(shù)的初衷是希望學(xué)生在做了很多試題后在面臨大考能夠?qū)υ囶}不再陌生，有種似曾相識(shí)的感覺，能夠回憶起之前的解題思路。但是往往題海戰(zhàn)術(shù)會(huì)讓許多學(xué)子精力匱乏，解題思路混亂。大題量、高難度的做題訓(xùn)練加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)，使大多學(xué)生在身心上難以承受，從而對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭倦心理。

3、題海戰(zhàn)術(shù)不利于適應(yīng)能力的提高，學(xué)習(xí)的最終目的就是解決生活實(shí)際中的問題，但實(shí)際中的問題并不是以文字的形式呈現(xiàn)的，它需要我們生活實(shí)際中存在的一些現(xiàn)象提煉，抽象，總結(jié)，最終將解決問題的方法或結(jié)果還原到實(shí)際生活中去。生活中遇到所有的問題都是嶄新的，更多的問題我們用原有的經(jīng)驗(yàn)是沒法解決的。

雖然題海戰(zhàn)術(shù)在應(yīng)試教育中存在這些問題，但我們并不能取消做習(xí)題，指出演繹思維的局限性，并不是否定演繹思維。適量的習(xí)題訓(xùn)練是非常必要的，它可以幫助查漏補(bǔ)缺，更準(zhǔn)確地理解和把握知識(shí)。所以要把握好一個(gè)度，這個(gè)度如何把握，如何讓它幫助我們更好的去提高數(shù)學(xué)成績(jī)，更是我們需要好好探討的一個(gè)問題，作為老師，要對(duì)學(xué)生的習(xí)題訓(xùn)練和考試作科學(xué)的引導(dǎo)，在提高學(xué)生成績(jī)的同時(shí)也要對(duì)學(xué)生其他方面素質(zhì)的培養(yǎng)，這都是非常必須的。

1、練小題并計(jì)時(shí)練習(xí)，總結(jié)規(guī)律。

對(duì)于成績(jī)低的同學(xué)，建議大家首先要在小題上多下功夫，每套小題的時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)，一般來(lái)說(shuō)四十分鐘到一小時(shí)最好。用時(shí)短可能會(huì)導(dǎo)致計(jì)算上的失誤，用時(shí)過(guò)長(zhǎng)會(huì)導(dǎo)致沒有時(shí)間做后面的大題。所以大家在平時(shí)練習(xí)的時(shí)候，一定要計(jì)時(shí)，這樣才能在考試時(shí)做到運(yùn)籌帷幄，淡定從容。

2、學(xué)會(huì)回顧總結(jié)并分析錯(cuò)題，整理錯(cuò)題集。

刷題不要盲目追求數(shù)量，刷題講究的是質(zhì)量而不是數(shù)量，要經(jīng)?？偨Y(jié)反思，將同類問題整理到一起，定期進(jìn)行復(fù)習(xí)。對(duì)于錯(cuò)題，要學(xué)會(huì)分析錯(cuò)誤的原因，如果在查詢答案之后仍然不明白，就要向老師或者班級(jí)里的學(xué)霸求助，在弄明白后一定要在這道題的旁邊批注解題思路，所發(fā)現(xiàn)的問題一定要盡量加以解決，并且經(jīng)常復(fù)習(xí)，針對(duì)性的建立錯(cuò)題集，將所有錯(cuò)題歸于一本之中。

3、整理背誦基礎(chǔ)知識(shí)，常用步驟小冊(cè)子

數(shù)學(xué)學(xué)不好，很大一部分原因就是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好。本來(lái)就應(yīng)該倒背如流的基礎(chǔ)知識(shí)，你卻還要翻書。數(shù)學(xué)也要背誦，大題中最先出現(xiàn)的兩道題，都是老師經(jīng)常說(shuō)的“送分題”，卻總是頻頻出現(xiàn)失誤，這個(gè)時(shí)候就需要一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)小冊(cè)子，來(lái)幫助我們緊急補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)了。

4、精選試題，避免偏題、怪題。

有些學(xué)生偏要找些千奇百怪的題目來(lái)做，以期待高考時(shí)達(dá)到“見怪不怪”的水平。對(duì)此，只能奉勸功力不夠深厚者，小心走火入魔。那些偏題、怪題不一定完全沒有價(jià)值，但是我們還需要權(quán)衡其弊端，專注于高考中可能不會(huì)出現(xiàn)的題目，而放棄了最常見的題目，不就是在舍本逐末嗎？試題是永遠(yuǎn)做不完的，所以做的試題要具有代表性、針對(duì)性，針對(duì)自己的弱點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。

5、做完數(shù)學(xué)題之后加強(qiáng)反思。

學(xué)生一定要明確，現(xiàn)在正做的題一定不是考試的題目。而是要運(yùn)用現(xiàn)在的解題思路與方法，要把做過(guò)的每道題加以反思，總結(jié)收獲。要總結(jié)出這是一道什么內(nèi)容的題，用的是什么方法，做到知識(shí)成片，問題成串，日久天長(zhǎng)，構(gòu)建起一個(gè)內(nèi)容與方法的科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

題海戰(zhàn)術(shù)其真正目的是見多識(shí)廣，這是一個(gè)逐漸累積經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。當(dāng)某些東西練習(xí)的次數(shù)多了經(jīng)驗(yàn)也就豐富、處理的方式也就多、思維也廣闊，可以說(shuō)在題海戰(zhàn)術(shù)的過(guò)程中我們的能力會(huì)有很大的提高。當(dāng)然取得這些效果的前提是要在題海戰(zhàn)術(shù)中多思考、多總結(jié)，這樣題海戰(zhàn)術(shù)才能發(fā)揮最大的效果，而且要認(rèn)清自己學(xué)習(xí)上的薄弱處，對(duì)癥下藥，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能真正的提高學(xué)習(xí)成績(jī)。高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，不止是知識(shí)的較量，拼的還有心態(tài)。冷靜下來(lái)，你才能清晰的思考，要相信穩(wěn)住，我們才能贏。

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