淺談新課改下高中美術鑒賞教學的問題及對策

摘 要：隨著教學改革的深入進行，高中美術教學也收到了社會各界的關注。高中美術鑒賞課堂在培養(yǎng)學生健康審美觀念上具有很好的優(yōu)勢，但是從當前高中美術鑒賞教學實際看，還存在一些問題，所以在實際中，高中美術教師必須針對教學活動中存在的不足進行優(yōu)化調整，全面發(fā)揮出美術教學的優(yōu)勢，促進學生綜合發(fā)展。

關鍵詞：高中美術;鑒賞;問題;對策

前言：高中美術鑒賞課在培養(yǎng)學生審美能力及藝術修養(yǎng)上具有極強的優(yōu)勢，但是在當前的高中美術鑒賞教學中，還存在很多問題，導致學生的藝術修養(yǎng)、審美能力難以得到有效提高。因此，在實際中，高中美術鑒賞教學中，教師需要充分發(fā)揮出學生的主體地位，結合學生的身心特點，采取適宜的教學手段，充分調動學生學習積極性，讓學生可以更加主動的對知識進行探究。

一、高中美術鑒賞教學存在的問題

從當前高中美術鑒賞教學實際看，還存在一定的問題，這就在一定程度上影響到高中美術鑒賞教學效果。首先是教師采取的教學模式比較陳舊，受傳統(tǒng)教學觀念的影響，有的教師在美術欣賞課上依然是單純的讓學生學習教材知識，并沒有充分發(fā)揮出現(xiàn)代教育技術的優(yōu)勢，對學生進行引導，導致學生感覺課堂教學內容十分枯燥，無法積極的投入到學習上。其次是美術鑒賞教學過程有一定的不適應性，新課程標準要求教師在課堂教學中要將課堂還給學生，充分發(fā)揮學生的主體作用，在這種情況下，有的教師就會對教學活動產生迷惘，不知道如何發(fā)揮學生的主動性作用，也不知道該如何激發(fā)學生的學習主動性，導致學生很難積極的參與到課堂上。最后是學生家長對美術鑒賞課的認知存在誤區(qū)，有一部分學生家長認為學生在高中階段應該集中精力學習文化課知識，不需要學習美術知識，導致學生對美術鑒賞課不太重視，要么在美術鑒賞課上睡覺，要么學習其他學科的知，從而在很大程度上降低了學生美術鑒賞能力的提高。

二、新課程背景下高中美術鑒賞教學策略

1.提高對美術鑒賞課程的重視力度

在實際中，為了更加有序的開展美術鑒賞教學活動，就需要全面提高對美術鑒賞課的重視力度。首先學校應該提高對美術課程的重視力度，要充分意識到美術鑒賞課對學生審美能力、鑒賞能力培養(yǎng)的重要性，規(guī)范美術鑒賞課的課時安排，嚴禁其他課程占用美術鑒賞課。其次，高中美術教師需要不斷提高自身的專業(yè)能力，要通過專業(yè)的美術鑒賞知識及自身的藝術氣質感染學生，使得學生愿意學習美術鑒賞的相關知識。高中美術教師需要保證自身具有良好的語言表達能力，這樣才可以更好的與學生進行溝通交流，才可以促進學生知識體系的完善。

2.借助現(xiàn)代教育技術提高學生美術鑒賞興趣

在傳統(tǒng)的高中美術教學中，教師大多是采取教師口頭講解，學生自主想象的模式在這種教學情況下，學生很容易進入到知識的盲區(qū)，從而出現(xiàn)焦慮、厭煩等負面心理，不利于學生美術鑒賞。在新時期下，隨著教學改革的深入推進，現(xiàn)代信息技術在課堂教學中的應用也越來越廣泛，因此，高中美術教師需要充分借助現(xiàn)代信息技術開展課堂教學活動，利用形象的視頻、聲音、動畫、圖片等，引導學生開展美術鑒賞活動，這樣不僅能全面提高學生的學習興趣，同時還可以讓學生對學習內容有更加深入的了解，有助于學生綜合發(fā)展。例如教師在引導學生鑒賞畫家莫奈的作品《日出·印象》時，教師就可以充分借助信息技術，在網絡上查找相應的資料，然后制成課件，在引導學生進行作品鑒賞時，在課件中配以良好的音樂，為學生鋪設背景，緩慢展開作品，學生在多媒體課件中可以看到這樣畫面，黎明時分，太陽逐漸升起，晨霧逐漸褪去，兩三艘小船印入眼簾，天空與水渲染成一個整體，接著教師將作品展現(xiàn)出來，讓學生在此情境中對作品進行欣賞，這樣就會全面激發(fā)學生的積極性，學生會在此畫面中積極的發(fā)表自身的意見、觀點，表達自身的想法，全面提高了學生的美術鑒賞積極性。

3.實現(xiàn)美術教學與生活實際結合起來

在日常教學活動中，高中美術教師還可以將美術鑒賞教學活動與學生的現(xiàn)實生活結合起來，在美術鑒賞課上培養(yǎng)學生的欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美能力，并引導學生將這些能力應用在實踐生活中，使得學生可以在生活中做到發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，以此全面提高學生的審美能力。在日常教學活動中，高中美術教師需要積極的將生活化素材引入到課堂上，讓學生可以對生活中的美有深入感悟。如教師在引導學生感受“中國民間美術”的相關知識時，教師就可以事先為學生布置一定的任務，讓學生積極的探尋生活中的民間美術元素，如樸素的農村生活、農民形象，并在課堂上為學生講解其中的美學元素，轉變學生以往“農村土氣”的錯誤觀念，讓學生可以感受到農村中的美學元素，在課后教師可以鼓勵學生反思民間美術逐漸被社會其他元素所取代的原因，并讓學生探究促進民間美術現(xiàn)代化發(fā)展的策略，以此全面加深學生對民間美術內涵的把握。

總結

綜上所述，新課程標準下，高中美術教師必須樹立全新的教學思想觀念，積極創(chuàng)新高中美術鑒賞教學活動，引導學生可以積極的參與到美術鑒賞課上，這不僅有助于學生鑒賞能力、審美能力的提高，同時也有助于學生藝術修養(yǎng)提升，這對于學生今后全面發(fā)展有極大幫助。

參考文獻

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作者簡介：袁圣濤，1966年9月，男，江蘇啟東，漢族，大學本科，中學高級，高中美術教學