李九寧

摘 要：有效，是課堂教學(xué)的生命。提高教學(xué)的有效性，一直以來都是廣大教師的共同心愿和普遍共識。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師就需在深入貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的同時，樹立對“有效教學(xué)”執(zhí)著追求的理念，并引導(dǎo)學(xué)生逐漸建立自主的、靈動的、合作的學(xué)習(xí)方式，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化。下面，本文就對如何提高高中物理教學(xué)有效性這一問題淺談一二，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中物理;有效性;導(dǎo)入;直觀;合作

在傳統(tǒng)的高中物理課堂中，通常是教師處于主體地位，而學(xué)生則始終扮演著“聽者”與“接受者”的角色，這便嚴(yán)重阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮和積極性的調(diào)動，進(jìn)而難以提高課堂教學(xué)的有效性。因此，在高中物理教學(xué)中，教師應(yīng)及時掙脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，轉(zhuǎn)而從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和物理的學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，對課堂教學(xué)的過程與方法進(jìn)行積極地調(diào)整優(yōu)化，以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以充分激發(fā)，素質(zhì)能力得以有效培養(yǎng)，從而促使物理教學(xué)的有效性和實(shí)效性能夠在最大幅度上得到提升與發(fā)展。

一、靈活導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

常言道：“興趣是最好的老師?！庇辛伺d趣，才會強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，驅(qū)使學(xué)生自覺展開一切學(xué)習(xí)與探索活動，具體到物理教學(xué)亦是如此。而課堂導(dǎo)入作為一節(jié)課的起始環(huán)節(jié)，其雖然所占時間很短，但卻在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高課堂教學(xué)質(zhì)量等方面發(fā)揮著極為積極的促進(jìn)作用。因此，作為高中物理教師，我們應(yīng)將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)擺在首位，并通過對導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行靈活設(shè)計來打造靈動課堂，以便為物理教學(xué)有效性的提高打下一個堅實(shí)的基礎(chǔ)。

在教學(xué)《研究斜拋運(yùn)動》這節(jié)之初，為活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我對學(xué)生說道：“同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？游戲也有有利的一方面，只要對其加以合理利用，就可以幫助我們學(xué)習(xí)。今天，就讓我們一起從物理的角度來研究一個游戲吧！”隨后，我利用多媒體向?qū)W生出示了游戲“憤怒的小鳥”的主界面，并說道：“你們玩過‘憤怒的小鳥’嗎？如何才能讓‘小鳥’命中目標(biāo)？游戲中的‘小鳥’做什么運(yùn)動呢？”接下來，我讓幾名學(xué)生到前面來試玩游戲。在這一過程中，我著重引導(dǎo)學(xué)生觀察了小鳥運(yùn)動的軌跡，并比較了不同角度拋出時的射程和射高。如此導(dǎo)入，趣味橫生，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。

二、直觀感知，突破教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容

現(xiàn)如今，現(xiàn)代教育手段的出現(xiàn)和迅猛發(fā)展為教學(xué)改革提供了新的思路。在高中物理教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代教育手段創(chuàng)設(shè)直觀情境，不僅可以給學(xué)生以新穎、有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，而且還能夠?qū)⑽锢碇R變枯燥為生動、化抽象為具體，從而有利于突破教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容、加深學(xué)生對物理知識的理解認(rèn)識。

例如，“自由落體運(yùn)動”作為運(yùn)動學(xué)中的一個重要內(nèi)容，一直以來都是高中物理教學(xué)中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教材中有關(guān)自由落體運(yùn)動的知識，大多都是以圖片的形式展現(xiàn)出來，而且通過實(shí)驗(yàn)也只能讓學(xué)生觀看到自由落體運(yùn)動的整個過程，這便為學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解帶來了一定的阻礙。于是，為突破這一教學(xué)難點(diǎn)，我在現(xiàn)代教育手段的輔助下，利用flash動畫生成了頻閃照片，以使學(xué)生在直觀觀看物體下落的每個過程的同時，得出物體下落快慢與質(zhì)量無關(guān)的結(jié)論。如此，通過借助現(xiàn)代教育手段創(chuàng)設(shè)直觀情境，不僅增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性和生動性，而且還有效突破了教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容，深化了學(xué)生對物理知識的理解認(rèn)識。

三、合作學(xué)習(xí)，突出學(xué)生主體地位

在以往的高中物理課堂中，信息的傳遞往往都是局限于教師與學(xué)生之間，而忽視了學(xué)生與學(xué)生間的互動交流。考慮到物理學(xué)科抽象性和邏輯性都比較強(qiáng)的特點(diǎn)，不少學(xué)生在課堂上就留下了許多疑問，但又不愿在課下請教老師，此時合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性便體現(xiàn)出來了。在高中物理課堂中通過引導(dǎo)學(xué)生就某一知識點(diǎn)展開合作學(xué)習(xí)，不僅可以充分突出學(xué)生的主體地位，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的有效互動。

在教學(xué)《怎樣描述速度變化的快慢》一節(jié)時，為突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，在向?qū)W生講解了電磁打點(diǎn)計時器和電火花打點(diǎn)計時器的構(gòu)造、功能以及實(shí)驗(yàn)的主要步驟和注意事項(xiàng)之后，我讓學(xué)生以小組為單位，利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器具測量瞬時速度，并通過繪制v-t圖像來分析物體的運(yùn)動情況。在這一過程中，學(xué)生的積極性都很高，各小組都能夠較為出色地完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)。與此同時，我會在班內(nèi)巡視，并對學(xué)生探究過程中遇到的問題予以及時的指導(dǎo)和點(diǎn)撥。如此，通過合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生親歷探究過程，不僅充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力，實(shí)現(xiàn)了師生、生生之間的有效互動。

總而言之，要想提高高中物理教學(xué)的有效性，教師一方面要認(rèn)真領(lǐng)會新課改精神，時時反思、不斷調(diào)整、改進(jìn)教學(xué)，使之能與學(xué)生的身心特點(diǎn)相契合;另一方面要注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，使學(xué)生能夠積極、主動地參與到探究活動之中，以獲取理想中的教學(xué)預(yù)期。

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