黃彥霖

摘 要：科學(xué)和發(fā)明是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要因素，在日常生活中，正是一些新奇有趣且富有特色的發(fā)明，改變了人類的生活，使他們能夠全方位的感知和了解世界。作為一名小學(xué)生，我從小就熱愛(ài)科學(xué)和發(fā)明，渴望能夠像愛(ài)迪生發(fā)揮電燈、萊特兄弟發(fā)明飛機(jī)、魯班發(fā)明鋸子一樣，借助自己的發(fā)明改變世界，給人們的生活帶來(lái)更好的體驗(yàn)，但是由于年紀(jì)小，知識(shí)淺薄，我雖然為自己異想天開(kāi)的想法做了多次試驗(yàn)，但我卻始終沒(méi)能成長(zhǎng)為發(fā)明界的“偉人”，直到接觸了《小學(xué)科學(xué)》這門(mén)課程之后，在科學(xué)老師的教育下，我對(duì)科學(xué)和發(fā)明又有了不同的理解和認(rèn)識(shí)，下面，我就結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和探究經(jīng)歷來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我究竟是如何愛(ài)發(fā)明和科學(xué)的吧！

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);創(chuàng)造力;學(xué)習(xí)

一、科學(xué)和發(fā)明需要豐富的知識(shí)筑基

日常生活中，相信每個(gè)小朋友都和我一樣有許多異想天開(kāi)的想法，比如說(shuō)，想要發(fā)明隱身衣，這樣自己在放學(xué)之后，想要玩游戲時(shí)為了不讓爸爸媽媽找到，只要穿上隱身衣就可以了;想要發(fā)明一種記憶芯片，可以將老師在課堂上所講解的一切知識(shí)都使用記憶芯片存儲(chǔ)起來(lái)，然后在要考試復(fù)習(xí)的時(shí)候，將記憶芯片植入到身體里面，就可以快速的掌握著這些知識(shí)，這樣的話就能夠在考試中取得高分，還有的同學(xué)可能會(huì)想要發(fā)明宇宙飛船，像宇航員一樣，遨游太空……但實(shí)際上這些“想法”可能都變成空想了，之所以如此，就是因?yàn)槲覀冋莆盏闹R(shí)不夠多，我們雖然有想法，但是知識(shí)儲(chǔ)備不夠，所以這些想法很難實(shí)現(xiàn)。因此，作為一名小學(xué)生我認(rèn)為在想要進(jìn)行科學(xué)發(fā)明和創(chuàng)造之前，我們還需要積極的跟隨老師一起學(xué)好文化知識(shí)，為未來(lái)成功實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)明夢(mèng)想奠定良好的基礎(chǔ)。

二、借助小發(fā)明提升自己的動(dòng)手能力

在沒(méi)有學(xué)習(xí)科學(xué)這門(mén)課程之前，我一直認(rèn)為只有像愛(ài)迪生、貝爾、萊特兄弟一樣，創(chuàng)造出了為世界所矚目的發(fā)明才算是成功的，但實(shí)際上發(fā)明無(wú)大小，生活中許多微小的發(fā)明也對(duì)人們的生活產(chǎn)生了巨大的影響，以我所學(xué)習(xí)的《降水量的測(cè)量》這一節(jié)為例，正是因?yàn)榭茖W(xué)家發(fā)明了降水量的測(cè)量方法，在今天我們才能根據(jù)地區(qū)降水量情況做好防洪泄洪工作，預(yù)防各類自然災(zāi)害，更好的開(kāi)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。所以說(shuō)，在發(fā)明面前無(wú)大小，關(guān)鍵在于面對(duì)一個(gè)小微的想法，我們是否敢于堅(jiān)持，并動(dòng)手去實(shí)踐。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也只有在實(shí)驗(yàn)中，我們才能真正的證明自己的發(fā)明是不是有意義和價(jià)值的。比如說(shuō)，有一次，我從《少年百科知識(shí)》上看到了一個(gè)關(guān)于指南針的實(shí)驗(yàn)，書(shū)上介紹說(shuō)，用一塊軟木頭浮在水面上，然后在上面放置一個(gè)磁化的針就可以當(dāng)做指南針了，在閱讀的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)實(shí)驗(yàn)所需要的材料隨處可見(jiàn)，實(shí)驗(yàn)方法也比較簡(jiǎn)單，因此我照著實(shí)驗(yàn)的步驟，進(jìn)行了演示，并展示給學(xué)生們觀看這一“神奇”的現(xiàn)象。同學(xué)們觀看了這個(gè)實(shí)驗(yàn)之后，陷入了沉思，我同桌表示我們能不能進(jìn)一步改進(jìn)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，做出屬于我們自己的發(fā)明成果呢？在和同桌的努力之下，我們成功制作出了“指南針日晷”、“實(shí)用的多功能針線盒”，這些發(fā)明給我們的日常生活提供了較大的便利。當(dāng)然，這些發(fā)明在愛(ài)迪生、貝爾或者是其他偉大發(fā)明家的發(fā)明面前是不值一提的，但是也正是這些小的發(fā)明，使我的動(dòng)腦動(dòng)手能力不斷提升，在這些科學(xué)發(fā)明中，我感受到了學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的快樂(lè)。

三、學(xué)無(wú)止境，多思考多反饋

很多時(shí)候，我覺(jué)得自己像一個(gè)小小的十萬(wàn)個(gè)為什么，對(duì)于生活中許多新奇有趣的事情充滿了探索的興趣，在學(xué)習(xí)中遇到了數(shù)不勝數(shù)的問(wèn)題。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)“保護(hù)我們的視力”這一節(jié)時(shí)，老師告訴我們說(shuō)經(jīng)常做眼保健操、保持正確的坐姿，少看電視、玩手機(jī)是保護(hù)眼睛的有效方法，但是在學(xué)習(xí)的時(shí)候，我想除了這些保護(hù)視力的方法，是否還有其他保護(hù)視力的方法呢？我們是否可以借助其他方法了解導(dǎo)致視力下降的主要原因，有針對(duì)性的采取預(yù)防措施呢？我將自己的想法與科學(xué)老師溝通之后，搜集多種資料。尋找了影響視力的主要因素，在對(duì)相關(guān)知識(shí)有所了解之后，我想到平時(shí)生活中我們經(jīng)常需要完成各種作業(yè)，有時(shí)候甚至要很晚才能睡覺(jué)，這樣可能就會(huì)對(duì)我們的視力造成不良的影響，那么我們是否可以發(fā)明一款 保護(hù)視力的臺(tái)燈呢？這款臺(tái)燈可以結(jié)合我們的用眼情況，調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱，提醒我們?cè)谟醚蹠r(shí)間過(guò)長(zhǎng)時(shí)，適當(dāng)?shù)男菹?。這些都是在學(xué)習(xí)中我不斷反思和總結(jié)得到的知識(shí)。

發(fā)明創(chuàng)造激勵(lì)著我們探求事物的本質(zhì)和原理，發(fā)明帶給了人們神秘和驚喜。但是在發(fā)明創(chuàng)造的路上并非是一帆風(fēng)順的，我們可能會(huì)遇到各種各樣的困難，而且一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造可能經(jīng)過(guò)一次的實(shí)驗(yàn)也難以真正的成型，這些都有可能會(huì)對(duì)我們參與發(fā)明創(chuàng)造的積極性產(chǎn)生一定的影響，但是在科學(xué)發(fā)明的路上，只要我們堅(jiān)持不拋棄、不放棄，必然能夠成功，使科學(xué)和發(fā)明之光照明生活的路。

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