徐雪鴻

摘 要：目前，豎笛已經(jīng)成為了小學(xué)生接觸音樂的最佳演奏樂器之一，它可以幫助小學(xué)生建立樂感，提高音樂素養(yǎng)。豎笛演奏可以在一定程度上提高小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)小學(xué)生的音樂造詣。我們通過小學(xué)音樂教學(xué)中進(jìn)行豎笛演奏教學(xué)，可以推動(dòng)豎笛演奏在小學(xué)音樂課堂教學(xué)的改革，從而更好的促進(jìn)小學(xué)生的樂感得到提高。

關(guān)鍵詞：豎笛演奏;小學(xué)音樂;教學(xué)策略;作用分析

1 研究意義

豎笛演奏對(duì)小學(xué)生的影響分析研究，是我們小學(xué)音樂發(fā)展至今的一項(xiàng)重要深化改革工作。豎笛演奏對(duì)小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的影響過程中最主要的就是要讓小學(xué)生的各項(xiàng)能力得到提高，同時(shí)改善小學(xué)生對(duì)音樂的敏感程度，進(jìn)而來提高小學(xué)生的綜合音樂造詣。豎笛演奏教學(xué)效率提高需要每一個(gè)小學(xué)生認(rèn)真參與學(xué)習(xí)過程，也需要教師與小學(xué)生進(jìn)行充分的溝通，共同探討出適合小學(xué)生需求，滿足豎笛演奏效率提高的方式、方法。演奏活動(dòng)不僅要從內(nèi)容上保持豐富多樣性，還要圍繞小學(xué)音樂教學(xué)的延展演奏項(xiàng)目相結(jié)合，從而促進(jìn)豎笛演奏課堂氛圍的改善。我們老師應(yīng)該不斷的調(diào)整演奏技巧教學(xué)，從而提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生在科學(xué)的演奏方法中提高音樂造詣。

2 研究現(xiàn)狀

現(xiàn)有的豎笛演奏被小學(xué)生家長(zhǎng)及教師重視，是因?yàn)樗梢栽诤艽蟪潭壬咸岣咝W(xué)生的音樂感受和素養(yǎng)，適用于兒童初學(xué)是樂器，尤其是高音豎笛，指孔距離較短，適于小手演奏。只有對(duì)豎笛演奏過程進(jìn)行充分的調(diào)研，并將現(xiàn)有的豎笛演奏過程進(jìn)行分析，才能夠更好地促進(jìn)豎笛演奏工作的開展。目前小學(xué)生演奏并沒有收到十分良好的效果，主要是因?yàn)槠溲葑嗟亩鄻有詫?dǎo)致耗時(shí)長(zhǎng)，見效慢，家長(zhǎng)們又因“吃快餐”的心理產(chǎn)生的不耐心等因素所影響?，F(xiàn)有的豎笛演奏中，我們可以發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的小學(xué)音樂水平較低，甚至部分小學(xué)生根本對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容沒有最基本的認(rèn)識(shí)，連什么叫做豎笛演奏都還很懵懂。豎笛音域較窄，音色圓潤(rùn)，簡(jiǎn)單易學(xué)，但是學(xué)生尚不能完全領(lǐng)會(huì)都愛演奏法和詮釋法。這個(gè)過程中，我們可以讓學(xué)生首先對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)有初步認(rèn)識(shí)和了解，并通過視頻、音樂CD等途徑使其愛上小學(xué)音樂教學(xué)，從而更好地開展具體演奏學(xué)習(xí)。

3 教學(xué)策略

豎笛演奏作為優(yōu)美的小學(xué)音樂教學(xué)項(xiàng)目之一，我們致力于探索和簡(jiǎn)化其演奏方法，更有效的讓小學(xué)生從演奏中受益，在獲得各項(xiàng)能力提升的同時(shí)，還要改善形象氣質(zhì)，這是音樂教學(xué)方法所帶來的獨(dú)特魅力。下面就具體教學(xué)策略總結(jié)如下兩點(diǎn)：

（1）完善豎笛演奏教學(xué)環(huán)節(jié)，營(yíng)造小學(xué)音樂學(xué)習(xí)氛圍

現(xiàn)有小學(xué)生的學(xué)習(xí)受生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)壓力、課外多樣興趣班等因素影響，參加豎笛演奏鍛煉次數(shù)普遍不高。教師要想改善小學(xué)生的樂感，就要積極地創(chuàng)造教師與小學(xué)生之間的互動(dòng)。比如教師可以通過演奏過程與小學(xué)生達(dá)成一個(gè)共同的演奏小目標(biāo)，在之后的演奏過程中互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛，一起完成制定的詳細(xì)目標(biāo)，對(duì)演奏方法進(jìn)行充分的溝通與領(lǐng)會(huì)。豎笛演奏對(duì)于學(xué)生來說具有很大難度，這是因?yàn)閷W(xué)生多處于音樂學(xué)習(xí)初級(jí)階段。教師通過引導(dǎo)小學(xué)生參與分組學(xué)習(xí)，通過這樣一個(gè)分組的過程讓小學(xué)生產(chǎn)生對(duì)比性，體會(huì)到學(xué)習(xí)對(duì)于他們自我能力提升的重要性。比如說在具體的活動(dòng)中，我們把小學(xué)生分為兩組，然后分別對(duì)小學(xué)生的音樂感知能力進(jìn)行分析，讓小學(xué)生進(jìn)行即興發(fā)揮，對(duì)不同難度的樂譜進(jìn)行演奏，從而提高小學(xué)生的興趣。當(dāng)然，帶領(lǐng)小學(xué)生去參加一些公益性音樂比賽活動(dòng)，來提高小學(xué)生對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)的認(rèn)同感也是有必要的。這一過程中，我們要注重對(duì)小學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們有更大的動(dòng)力參與到實(shí)際活動(dòng)中。

（2）豐富小學(xué)音樂教學(xué)的內(nèi)容及形式，注重提高學(xué)生的吹奏技巧

有效的豎笛演奏技巧并不是適用于每一個(gè)小學(xué)生，它是需要教師對(duì)小學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)的初步引導(dǎo)，然后讓小學(xué)生及其家長(zhǎng)結(jié)合自身的實(shí)際情況選擇演奏的最佳方法。目前許多教師總是用同樣的方法對(duì)小學(xué)生進(jìn)行演奏，導(dǎo)致小學(xué)生普遍對(duì)豎笛演奏內(nèi)容興趣不高，甚至根本不想?yún)⑴c到活動(dòng)中來。這就說明豎笛演奏中方法效率的提高應(yīng)該注意不要搞形式化演奏，而應(yīng)該是注重讓學(xué)生對(duì)呼吸方法、指法、進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高熟練度。只有教師和小學(xué)生兩方進(jìn)行有效且高效的溝通，演奏教學(xué)進(jìn)程才能夠順利進(jìn)行。教師應(yīng)該積極主動(dòng)地去挖掘小學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力，多對(duì)小學(xué)生生活學(xué)習(xí)進(jìn)行關(guān)心理解，然后讓小學(xué)生樹立較為嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，通過實(shí)現(xiàn)同一學(xué)習(xí)層次的交流和不同層次之間的交流，可以分別從縱向和橫向上提高小學(xué)生的演奏水平。小學(xué)生的音樂基礎(chǔ)是不同的，但是我們教師完全可以考慮不同狀態(tài)的小學(xué)生情況，讓他們分別參加不同形式的豎笛演奏活動(dòng)，來提高小學(xué)生的音樂造詣。

4展望

豎笛演奏可以結(jié)合同類別的其他表演性項(xiàng)目的演奏方法來引導(dǎo)小學(xué)生興趣，激發(fā)小學(xué)生演奏潛力，提高音樂造詣。這就要求我們小學(xué)音樂教學(xué)課堂不僅要加強(qiáng)豎笛演奏強(qiáng)度，針對(duì)小學(xué)生的音樂造詣進(jìn)行提高，還要多元化的進(jìn)行節(jié)奏轉(zhuǎn)化演奏，同時(shí)提升小學(xué)生的內(nèi)涵及外在形態(tài)，開展相關(guān)教育活動(dòng)，達(dá)到內(nèi)外兼修的目的。

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