施晨爽

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，學(xué)校越來越重視英語學(xué)科的教育，要求小學(xué)英語教學(xué)更新教學(xué)理念，改革教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)積極性，提升教學(xué)質(zhì)量，從而實現(xiàn)小學(xué)英語高效課堂的構(gòu)建。然而，從目前的小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀來看，課堂教學(xué)中存在諸多問題影響著教學(xué)效率的提升?；诖?，本文結(jié)合具體教學(xué)實踐，針對小學(xué)英語高效課堂的構(gòu)建進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的教學(xué)策略，希望能對小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀有所改善，為廣大教師教學(xué)提供可參考建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;高效課堂;教學(xué)策略

英語作為小學(xué)階段一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，其重要性作用不言而喻。隨著新課改的不斷深化，對英語高效課堂的構(gòu)建，促進(jìn)學(xué)生最大限度地進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，是每一位英語教師教學(xué)的永恒追求。那么，在小學(xué)英語教學(xué)實踐中，教師該如何構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂呢？本文中，筆者結(jié)合自身教學(xué)實踐經(jīng)驗，對構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂的教學(xué)策略進(jìn)行簡要分析，以期能推動小學(xué)英語教學(xué)的順利開展，提高英語課堂教學(xué)有效性。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)情境是小學(xué)英語教學(xué)中常用的一種有效策略，對高效課堂的構(gòu)建有積極的重要作用。將情境創(chuàng)設(shè)手段作為英語教學(xué)的輔助工具，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的主動性，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。因此，在教學(xué)實踐過程中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及小學(xué)生好奇好動的特征，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣 ，讓學(xué)生在輕松、有趣、生動的情境中，學(xué)習(xí)英語，在布置不覺中進(jìn)入到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而提高授課效率的目的，為構(gòu)建高效的英語課堂奠定基礎(chǔ)。

例如，在學(xué)習(xí)Animals這一課時，為激發(fā)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，筆者在教師為學(xué)生布置了一個ZOO的場景，在教授相關(guān)的動物單詞時，就借助相應(yīng)的電動玩具，吸引學(xué)生的注意力，加強(qiáng)學(xué)生的單詞記憶，從而收到良好的教學(xué)效果。最后，在Let’s go to the zoo.讓大家一起布置動物園的場景，讓學(xué)生置身其中，以達(dá)到一種真實的效果，讓學(xué)生認(rèn)識動物，記住單詞，從而加強(qiáng)學(xué)生的理解。通過創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)手段，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，還能讓學(xué)生在模擬的情境中體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣，同時有利于實現(xiàn)高效的英語課堂。

二、巧妙設(shè)置問題，激發(fā)學(xué)生思考

英語教師在課堂上設(shè)置有效的問題，是激發(fā)學(xué)生主動思考，啟迪學(xué)生學(xué)習(xí)思維的關(guān)鍵，是提高課堂教學(xué)效果的重要基礎(chǔ)。在實際教學(xué)中，教師必須認(rèn)真研究教材，理清知識脈絡(luò)和結(jié)構(gòu)，并根據(jù)學(xué)生的實際認(rèn)知水平，合理地設(shè)置課堂問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，使學(xué)生在課堂上保持有效的注意力，鼓勵學(xué)生主動探究，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率，從而達(dá)到課堂教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)My birthday這一課內(nèi)容時，為讓學(xué)生對課文內(nèi)容有深刻的理解，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，筆者就根據(jù)教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生對課文進(jìn)行簡單的閱讀，讓學(xué)生先對課文的主要內(nèi)容有大概了解;然后布置了兩個問題：

（1）When is your birthday？

（2）What's the date today？

讓學(xué)生帶著這兩個問題進(jìn)行深入閱讀，在學(xué)生閱讀的過程中，遇到問題筆者給予了相應(yīng)的指導(dǎo)，以強(qiáng)化學(xué)生的理解，幫助學(xué)生掌握課文內(nèi)容;再學(xué)生閱讀結(jié)束之后，指名學(xué)生回答相應(yīng)的問題，以達(dá)到提高學(xué)生英語閱讀水平的目的，實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)效果。

又如，在教學(xué)What are you doing？這一課內(nèi)容時，筆者根據(jù)學(xué)生的年齡特征，提出了這樣一個問題“What are you doing？”讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行閱讀，在學(xué)生閱讀了課文之后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好回答這一問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，課堂上有學(xué)生回答出：“I am reading.”筆者就以“讀書”這一話題引導(dǎo)學(xué)生展開討論，提高學(xué)生參與主動性，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，進(jìn)而提高學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)效率。

三、開展課外活動，提升教學(xué)實效

在小學(xué)英語課堂上，開展豐富多彩、形式多樣的課外活動，可使學(xué)生氛圍變得更加濃烈，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，讓學(xué)生樂于參與到學(xué)習(xí)中，切實提高學(xué)生對英語知識的運(yùn)用能力，從而提小學(xué)英語教學(xué)實效。因此，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師可組織學(xué)生開展豐富多彩的課外活動，以促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語知識，提高學(xué)生英語綜合水平。

例如，在學(xué)習(xí)”What dose your mother do？"這一句型時，為加強(qiáng)學(xué)生的掌握和運(yùn)用，筆者就為學(xué)生布置了一項課外任務(wù)，讓學(xué)生對身邊的親戚朋友進(jìn)行采訪，了解他們的職業(yè)，并將他們的職業(yè)記錄下來;然后在課堂上，把學(xué)生的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計，讓學(xué)生根據(jù)自己調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行對話練習(xí)，通過這樣的方式來提高學(xué)生對這一句式的掌握程度，進(jìn)一步提升英語學(xué)習(xí)效率。

總之，構(gòu)建高效的小學(xué)英語課堂是一項長期且艱巨的任務(wù)，要求教師不斷學(xué)習(xí)，積極探索新型的教學(xué)模式，改革教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，豐富教學(xué)形式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極參與到英語學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生愛上英語學(xué)習(xí)，從而真正實現(xiàn)小學(xué)英語的高效課堂。

參考文獻(xiàn)

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