陳今純

摘 要：高中是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)極其關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折時(shí)期，學(xué)生在高中階段面臨著升學(xué)和學(xué)業(yè)的壓力，在學(xué)習(xí)過程中需要教師耐心的引導(dǎo)，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，更要注重學(xué)生的心理問題，避免學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒?；诖?，本文針對(duì)高中物理中機(jī)械能守恒定律問題的解題策略進(jìn)行探究，以求能提高解題的準(zhǔn)確性，減少解題過程中的失誤。

關(guān)鍵詞：高中物理;機(jī)械能守恒定律;解題策略

引言：

物理是學(xué)生高考必須要重點(diǎn)掌握的一門學(xué)科，同時(shí)物理是一門理論性的學(xué)科，需要教師在教學(xué)中將理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，需要學(xué)生具備良好的思維邏輯能力和自主探究能力，因此傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師要更新教學(xué)模式為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在高中物理教學(xué)中機(jī)械能守恒定律問題是一道經(jīng)常出現(xiàn)的題型，同時(shí)也是教學(xué)過程中的難點(diǎn)，學(xué)生在解題過程中經(jīng)常因?yàn)楦鞣N原因而出現(xiàn)解題失誤，解題思路不夠明確，解題準(zhǔn)確性不高，因此教師要針對(duì)該類題型的教學(xué)問題來研究和創(chuàng)新解題策略，為學(xué)生物理綜合能力的提升提供保障。

1、高中物理中機(jī)械能守恒定律的解題關(guān)鍵

首先，在解題過程中要遵循一定的限制條件，滿足機(jī)械能守恒定律問題的相關(guān)規(guī)則，這就要求教師和學(xué)生首先要明確機(jī)械能守恒定律的原理和內(nèi)涵，主要是指總勢(shì)能和重動(dòng)能之間的平衡性，兩者之和需要保持不變，在解題中也要在這一特征之下進(jìn)行思考。（1）從系統(tǒng)做功方面來看，如果系統(tǒng)內(nèi)沒有外力影響，只有重力和彈力的因素，那么就可以默認(rèn)為系統(tǒng)內(nèi)的機(jī)械能保持不變;（2）從能量守恒角度來看，如果不存在其他形式能的影響，只是動(dòng)能與勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化，可以默認(rèn)為系統(tǒng)機(jī)械能保持不變。教師在高中物理中要向?qū)W生灌輸以上的教學(xué)觀念，幫助學(xué)生抓住解題關(guān)鍵點(diǎn)，以此來作為解題的突破口。

其次，在解題過程中要遵循幾點(diǎn)物理表達(dá)式，（1）E1（機(jī)械能初始狀態(tài)）=E2（機(jī)械能最終狀態(tài)），展開形式為Ek1+Ep1=Ek2+Ep2;（2）系統(tǒng)內(nèi)機(jī)械能的守恒，強(qiáng)調(diào)的是動(dòng)能和勢(shì)能之間的平衡性，兩者之和應(yīng)該是不變的，兩者之間是此消彼長(zhǎng)的關(guān)系，也就是反比關(guān)系，當(dāng)一方能量減少，而另一方能量就要有所增加，保持兩者之間的平衡性。這就是教師要教會(huì)學(xué)生在高中物理中的解題關(guān)鍵點(diǎn)。

2、高中物理中機(jī)械能守恒定律問題的解題策略

2.1 單個(gè)物體的機(jī)械守恒問題

這類問題主要包括拋體類、固定光滑斜面類、固定光滑圓弧類、擺動(dòng)類四大板塊，同時(shí)這四種類型也是學(xué)生機(jī)械能守恒定律問題解決中的難點(diǎn)。

例題一：在高度為h處以初速度為v0斜向上拋出，在空中的阻力忽略不計(jì)，求球落地后的速度。

分析：在這道題的解題過程中學(xué)生要時(shí)刻記住機(jī)械能守恒定律的規(guī)律，遵循一定的原則來思考和分析，可以通過地面上零勢(shì)能面的有效選取作為解題突破口，以此來得出物體拋出時(shí)和落地時(shí)的機(jī)械能相等的結(jié)論，并列出相應(yīng)的物理方程式，即mgh+1/2mv02=1/2mvt2.

例題二：一個(gè)物理以初速度v0沖上一個(gè)光滑斜面，求物體在斜面上的最大運(yùn)動(dòng)距離是多少？

分析：物體在運(yùn)動(dòng)過程中在忽視外界阻力的前提下，主要受到兩種外力的做功，一是物體本身的重力勢(shì)能，二是來自于斜面給予的支持力，在兩種力的作用下推動(dòng)物體的運(yùn)動(dòng)，而只有重力對(duì)物體進(jìn)行做功，那么學(xué)生就要認(rèn)識(shí)到這是重力勢(shì)能與動(dòng)能之間的轉(zhuǎn)化，與斜面的支持力沒有關(guān)系，學(xué)生要學(xué)會(huì)辨別題目中的無效信息，根據(jù)物體在地面和斜面最高點(diǎn)時(shí)機(jī)械能不變的原理列出物理方程式，即1/2mv02=mgh=mgs x sinθ.

2.2 系統(tǒng)機(jī)械能守恒問題

系統(tǒng)化的機(jī)械能守恒問題與單一物體機(jī)械能守恒問題相比，涉及的范圍更加廣泛，知識(shí)點(diǎn)更加復(fù)雜多樣，因此在解題過程中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤和遇到的困難更多，需要教師和學(xué)生賦予更多的耐心和細(xì)心。系統(tǒng)機(jī)械能守恒定律問題主要包括輕繩連體類、輕桿連體類、光滑圓弧類、自由擺動(dòng)類等，每一個(gè)問題雖然看起來很復(fù)雜，但是其中的原理和規(guī)律是不變的。針對(duì)其中一個(gè)題型：輕繩連體類問題的解析，學(xué)生在解題過程中需要明確：物體之間的速度關(guān)系不是一層不變的，而是由物體之間細(xì)繩連接物體的速度來確定，因此學(xué)生在該類問題的解題過程中，要注意觀察兩個(gè)物體之間的連接轉(zhuǎn)化關(guān)系，從而確定兩者之間的移動(dòng)速度。通過以上分析可以看出，在機(jī)械能守恒定律問題的解題過程中，主要分析的是對(duì)物體產(chǎn)生作用力，也就是做功的一方，系統(tǒng)中重力與彈力兩者的做功是不會(huì)改變機(jī)械能的，這只是系統(tǒng)內(nèi)勢(shì)能與動(dòng)能的轉(zhuǎn)化，在解題中學(xué)生一定要抓住解題關(guān)鍵點(diǎn)，來梳理解題思路，提高解題準(zhǔn)確性。

結(jié)束語：

綜上所述，在高中物理中機(jī)械能守恒定律問題是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，同時(shí)也是高考必考的題型之一，學(xué)生必須要重點(diǎn)且準(zhǔn)確的掌握，為學(xué)生物理解題效率及綜合能力的提升提供保障，機(jī)械能守恒定律問題包含了力學(xué)和能量學(xué)兩方面的知識(shí)，需要學(xué)生對(duì)這兩部分知識(shí)都有一個(gè)清晰的知識(shí)體系，并且能夠?qū)蓚€(gè)知識(shí)點(diǎn)有效融合，提升學(xué)生解題過程中的效率，解決一些解題困難。

參考文獻(xiàn)：

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